手拉手 教案模板

手拉手教案手拉手教案篇一(一)活動目標：1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關(guān)系。2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。(二)活動準備：正方形、三角形、長方形、圓形若干。(三)活動過程：1、活動開始。(通過游戲"猜猜看"導入，復習對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。)①師：小朋友們好，這節(jié)課老師請來了很多圖形寶寶客人，我們來看看，都有哪些圖形寶寶呢?我先不請它們出來，我來說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)②師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個圖形寶寶，它有三個尖尖的腳，三條直直的邊。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是三角形。如果不能，教師再說第二個條件。)③師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個招呼吧。有一個寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀，猜猜看。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是正方形。如果不能，教師再說第二個條件。)最后一個寶寶呀，和我們這個大門是一樣的形狀。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是長方形。如果不能，教師再說第二個條件。)2、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識。①師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，引導幼兒看一看，想一想，說一說。如桌子的桌面是長方形，餅干是圓形的等等。)3、教師示范拼擺圖形，引導幼兒觀察圖形間的組合關(guān)系。②師：小朋友們說得很好，現(xiàn)在所有的圖形寶寶一起來到了草地上，它們手拉手，在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃，再用幾個圓形和三角形可以組成毛毛蟲，三角形和長方形組成小樹，正方形和三角形組成房子，長方形和三角形組成小船。)③師：小朋友看，圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手，變成了什么呢?(雪娃娃)④師：那現(xiàn)在我們來一起說說，雪娃娃是由幾個三角形寶寶組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧！那三角形寶寶和長方形寶寶手拉手會是什么樣子呢?(拼成圣誕樹的形狀，幼兒回答)4、幼兒操作。①師：看了這么多圖形寶寶手拉手在做游戲，小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)②幼兒自主拼圖，教師引導幼兒拼圖。③教師選出好的作品講評。5、立體圖形拼圖游戲，活動結(jié)束。①師：我們小朋友跟圖形寶寶玩得很開心，下面請小朋友每人抱起一個圖形寶寶，跟自己的好朋友做一做游戲，跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個漂亮的圖形出來吧。②師：小朋友們做得非常好，原來啊，這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。（四）活動反思：這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學課，我選擇這節(jié)課是因為圖形的認識，我班幼兒已較為熟悉，對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動開始時，我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后，又請幼兒說一說像這個圖形一樣形狀的東西，幼兒的觀察能力很強，都能說出。最后示范拼圖，引發(fā)幼兒更大的興趣，幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上，由于經(jīng)驗原因，我使用的語言詞匯缺乏豐富，缺少互動的環(huán)節(jié)，由于考慮時間問題，沒有使用多媒體，在說出什么圖形時，如果出示實物效果也許會更好！下次如果再有需要設(shè)計課程，我一定會吸取經(jīng)驗。手拉手教案篇二活動目標：1、愿意參加游戲，體驗音樂游戲中所帶來的樂趣。2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節(jié)奏行走，感受穩(wěn)定的節(jié)拍。3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時，往前走圍成一個圈，“走呀走，變成一個大氣球”時，輕輕往后退?；顒訙蕚洌?、音樂磁帶《手拉手》、錄音機?；顒舆^程：1、復習游戲：拉個圓圈走。教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手邊唱歌邊按節(jié)拍玩游戲，激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣。2、傾聽歌曲，初步感受歌曲的旋律及內(nèi)容。（1）播放樂曲《手拉手》，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生初步的。印象。（2）教師再次播放歌曲，請幼兒說一說聽到了什么。（3）幼兒自由嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，并引導幼兒從歌曲內(nèi)容旋律的感受等發(fā)表意見。3、學唱歌曲，重點感受歌曲第一段的旋律和節(jié)拍。（1）教師哼唱音樂，引導幼兒說一說第一段歌曲的歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞。（2）教師再次范唱歌曲，鼓勵幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。（3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。（4）教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動作，通過動作變化引發(fā)興趣，使幼兒建立行走的節(jié)拍感。4、音樂游戲：手拉手。（1）教師通過談話，激發(fā)幼兒游戲興趣。（2）教師介紹游戲規(guī)則：全班幼兒手拉手成一個圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結(jié)束時圓圈變小，唱到第二段歌詞時。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結(jié)束時，幼兒把手放開，同時發(fā)出“嘭”的聲音，表示氣球破了。（3）幼兒隨音樂一起玩游戲：手拉手。（4）教師對幼兒的表現(xiàn)及時做出肯定，師幼一起玩游戲?；顒友由欤涸谟變菏煜び螒蚯楣?jié)后，可以引導其根據(jù)具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著大樹走，走呀走呀走呀走，我和大樹招招手”。手拉手教案篇三活動目標：1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。2.能運用標記表示單數(shù)或雙數(shù)。3.理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動?；顒訙蕚洌?.貼絨：教學掛圖（四）中的圓片55個，教學掛圖（一）中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示）。2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見附圖四）；數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡?；顒舆^程：（一）嘗試給每排圓片兩兩排隊。1.引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。（見附圖二）教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片，誰會用數(shù)字來表示？教師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？（二）區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。1.引導幼兒觀察圓片的排列結(jié)果。（見附圖三）教師：哪些數(shù)目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的隊伍都能兩兩配對？師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩拉手后，有一個是單獨出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對的數(shù)也有一個共同的名字叫雙數(shù)。教師：請你們看看，1-10中哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1-10中有幾個單數(shù)幾個雙數(shù)？2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列）（三）游戲"看誰舉的對又快"。1.教師交代游戲規(guī)則：請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。2.教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲。（四）幼兒分組操作活動。1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數(shù)卡。（五）活動評價。1.請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結(jié)果。2.教師引導幼兒按活動規(guī)則檢查活動結(jié)果。手拉手教案篇四活動目標：1、愿意參加游戲，體驗音樂游戲中所帶來的樂趣。2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節(jié)奏行走，感受穩(wěn)定的節(jié)拍。3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時，往前走圍成一個圈，“走呀走，變成一個大氣球”時，輕輕往后退?；顒訙蕚洌?、音樂磁帶《手拉手》、錄音機?；顒舆^程：1、復習游戲：拉個圓圈走。教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手邊唱歌邊按節(jié)拍玩游戲，激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣。2、傾聽歌曲，初步感受歌曲的旋律及內(nèi)容。（1）播放樂曲《手拉手》，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生初步的印象。（2）教師再次播放歌曲，請幼兒說一說聽到了什么。（3）幼兒自由嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，并引導幼兒從歌曲內(nèi)容旋律的感受等發(fā)表意見。3、學唱歌曲，重點感受歌曲第一段的旋律和節(jié)拍。（1）教師哼唱音樂，引導幼兒說一說第一段歌曲的歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞。（2）教師再次范唱歌曲，鼓勵幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。（3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。（4）教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動作，通過動作變化引發(fā)興趣，使幼兒建立行走的節(jié)拍感。4、音樂游戲：手拉手。（1）教師通過談話，激發(fā)幼兒游戲興趣。（2）教師介紹游戲規(guī)則：全班幼兒手拉手成一個圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結(jié)束時圓圈變小，唱到第二段歌詞時。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結(jié)束時，幼兒把手放開，同時發(fā)出“嘭”的聲音，表示氣球破了。（3）幼兒隨音樂一起玩游戲：手拉手。（4）教師對幼兒的表現(xiàn)及時做出肯定，師幼一起玩游戲?；顒友由欤涸谟變菏煜び螒蚯楣?jié)后，可以引導其根據(jù)具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著大樹走，走呀走呀走呀走，我和大樹招招手”。手拉手教案篇五活動目標：1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。2.能運用標記表示單數(shù)或雙數(shù)。3.理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動?；顒訙蕚洌?.貼絨：教學掛圖（四）中的圓片55個，教學掛圖（一）中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示）。2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見附圖四）；數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡。活動過程：（一）嘗試給每排圓片兩兩排隊。1.引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。（見附圖二）教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片，誰會用數(shù)字來表示？教師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？（二）區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。1.引導幼兒觀察圓片的排列結(jié)果。（見附圖三）教師：哪些數(shù)目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的隊伍都能兩兩配對？師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩拉手后，有一個是單獨出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對的數(shù)也有一個共同的名字叫雙數(shù)。教師：請你們看看，1-10中哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1-10中有幾個單數(shù)幾個雙數(shù)？2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列）（三）游戲"看誰舉的對又快"。1.教師交代游戲規(guī)則：請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。2.教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲。（四）幼兒分組操作活動。1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數(shù)卡。（五）活動評價。1.請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結(jié)果。2.教師引導幼兒按活動規(guī)則檢查活動結(jié)果。手拉手教案篇六活動目標：1、了解手拉手剪紙的特點，知道連續(xù)紋樣的基本知識。2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學過的各種線條和簡單的圖案進行裝飾。3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂?；顒訙蕚洌?、前期準備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)驗。2、物質(zhì)準備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手去郊游》教學ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個。活動過程：1、創(chuàng)設(shè)春天情境，自由談話導入。師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導幼兒有目的觀察，發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c：以一個單獨紋樣的圖案向左右重復排列。欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。3、演示ppt1，設(shè)疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！（1）幼兒相互討論，引導幼兒嘗試折疊。（運用連續(xù)折剪的方法）