2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè) Module 5 My school day Unit 1 I love history說課稿 （新版）外研版

2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè)Module5MyschooldayUnit1Ilovehistory說課稿（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自外研版2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè)Module5MyschooldayUnit1Ilovehistory。本單元主要圍繞學(xué)校生活展開，通過學(xué)習(xí)有關(guān)歷史的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的背景和事件，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和跨文化意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括歷史事件的描述、歷史人物的評(píng)價(jià)以及歷史背景的介紹。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過閱讀歷史文章，提升對(duì)英語文本的解讀和概括能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但對(duì)英語學(xué)習(xí)可能還處于初步探索階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，學(xué)生的英語閱讀理解能力有待提高，尤其是在處理復(fù)雜句子和推斷隱含意義方面。此外，學(xué)生的詞匯量有限，可能會(huì)影響他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。

從素質(zhì)角度來看，七年級(jí)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面還有待加強(qiáng)。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢鈪⑴c課堂討論，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上需要養(yǎng)成良好的注意力集中習(xí)慣，以及積極參與課堂活動(dòng)的態(tài)度。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有直接的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重以下幾點(diǎn)：首先，通過互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)；其次，通過循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟，幫助學(xué)生逐步提高閱讀理解能力；再次，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力；最后，通過設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)生的歷史知識(shí)和英語技能。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史知識(shí)框架，同時(shí)結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史概念具體化。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞歷史事件進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，提高批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色扮演活動(dòng)，加深對(duì)歷史事件的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示歷史圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生的興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

3.實(shí)物教學(xué)：如果條件允許，可以使用歷史模型或?qū)嵨镞M(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——?dú)v史。你們對(duì)歷史感興趣嗎？有沒有什么特別的歷史故事想要和大家分享的？）

（學(xué)生：有的，老師。）

（教師：太好了，那今天我們就從一篇關(guān)于歷史的英語文章開始，一起來學(xué)習(xí)吧。）

二、新課導(dǎo)入

1.預(yù)習(xí)課文

（教師：請(qǐng)大家先閱讀課文，注意文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。）

（學(xué)生：好的，老師。）

（教師：預(yù)習(xí)完畢后，我們可以進(jìn)行小組討論，看看大家對(duì)文章的理解如何。）

（學(xué)生：好的，老師。）

2.小組討論

（教師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組討論以下問題：文章講述了哪些歷史事件？這些事件對(duì)我們有什么啟示？）

（學(xué)生：我們小組討論了，文章講述了幾個(gè)重要的歷史事件，比如...，這些事件讓我們明白了...）

三、課文講解

1.閱讀理解

（教師：接下來，我們一起來閱讀課文，注意以下問題：）

（1）文章的主旨是什么？

（2）文章中提到的歷史事件有哪些？

（3）這些事件對(duì)我們有什么影響？

（學(xué)生：老師，文章的主旨是...；文章中提到了...；這些事件讓我們明白了...）

2.詞匯講解

（教師：在閱讀過程中，我們遇到了一些生詞，現(xiàn)在我們來一起學(xué)習(xí)這些生詞。）

（學(xué)生：好的，老師。）

3.句型結(jié)構(gòu)分析

（教師：接下來，我們分析一下文章中的句型結(jié)構(gòu)，看看有哪些值得我們學(xué)習(xí)的。）

（學(xué)生：老師，文章中有一些復(fù)雜句，我們可以通過分析來學(xué)習(xí)如何構(gòu)建這樣的句子。）

四、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

（教師：為了更好地理解文章內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)文章中的場(chǎng)景。）

（學(xué)生：好的，老師。）

2.小組競(jìng)賽

（教師：接下來，我們進(jìn)行一個(gè)小組競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組能最快、最準(zhǔn)確地回答問題。）

（學(xué)生：好的，老師。）

五、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)

（教師：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于歷史的一篇文章，大家掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？）

（學(xué)生：老師，我們學(xué)習(xí)了...）

2.作業(yè)布置

（教師：請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：）

（1）翻譯文章中的重點(diǎn)句子；

（2）寫一篇關(guān)于自己感興趣的歷史事件的短文；

（3）收集一些關(guān)于歷史的小故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史圖片集：收集與課文相關(guān)的歷史圖片，如古代建筑、歷史人物肖像、重要?dú)v史事件的場(chǎng)景等，用于課堂展示，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景。

-歷史紀(jì)錄片片段：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，如關(guān)于某個(gè)歷史時(shí)期的介紹或某個(gè)歷史事件的詳細(xì)記錄，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感。

-在線歷史博物館：推薦學(xué)生訪問在線歷史博物館，如大英博物館、故宮博物院等官方網(wǎng)站，通過虛擬參觀了解不同歷史時(shí)期的文物和文化遺產(chǎn)。

2.拓展建議：

-歷史人物研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇課文中的歷史人物進(jìn)行深入研究，了解他們的生平、成就和對(duì)后世的影響，撰寫研究報(bào)告或小論文。

-歷史事件復(fù)述：讓學(xué)生選擇課文中的歷史事件，用自己的語言進(jìn)行復(fù)述，并設(shè)計(jì)相關(guān)的問題，進(jìn)行課堂討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力。

-歷史地圖制作：引導(dǎo)學(xué)生利用地圖軟件或手繪地圖，標(biāo)注課文中的歷史事件發(fā)生地點(diǎn)，通過地理空間的學(xué)習(xí)，加深對(duì)歷史事件的理解。

-歷史主題演講：組織學(xué)生以歷史為主題進(jìn)行演講，可以是關(guān)于某個(gè)歷史時(shí)期的概述，也可以是關(guān)于某個(gè)歷史人物的生平介紹，通過演講鍛煉學(xué)生的公眾演講能力。

-歷史角色扮演：設(shè)計(jì)歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的歷史人物，通過角色體驗(yàn)，理解歷史人物的行為動(dòng)機(jī)和時(shí)代背景。

-歷史故事收集：讓學(xué)生收集并分享自己了解的歷史故事，可以是家傳故事，也可以是閱讀過的歷史小說，通過故事分享，增進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

-歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織班級(jí)歷史知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-歷史博物館參觀：組織實(shí)地參觀歷史博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，感受歷史的厚重和文化的魅力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歷史事件的名稱和發(fā)生時(shí)間

-歷史人物的主要貢獻(xiàn)和影響

-歷史時(shí)期的背景和特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞匯：

-history（歷史）

-period（時(shí)期）

-event（事件）

-character（人物）

-contribution（貢獻(xiàn)）

-influence（影響）

③重點(diǎn)句子：

-"Thiseventmarkedthebeginningofanewera."

-"Thecharacterplayedacrucialroleinshapingthehistoryofourcountry."

-"Understandingthepasthelpsusmakebetterdecisionsforthefuture."八、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我們一起探索了歷史的話題，通過閱讀課文和討論，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法和角色扮演法。通過講授法，我能夠系統(tǒng)地介紹歷史背景和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起對(duì)歷史的整體認(rèn)識(shí)。討論法則鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了他們的思維能力和口語表達(dá)能力。而角色扮演法則讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)了他們的代入感和學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于害羞或不自信，沒有積極參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)的信心不足，或者是對(duì)歷史知識(shí)不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，通過小組合作、鼓勵(lì)提問等方式，讓他們?cè)谡n堂上更加活躍。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

①結(jié)合多媒體資源：我利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解。這些資源不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的視覺接受能力。

②創(chuàng)設(shè)情境：通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

③互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，通過師生互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)管理方面，我注意以下幾點(diǎn)：

①課堂紀(jì)律：保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

②時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開。

②反饋與評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

然而，也存在一些問題。例如，部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣不夠濃厚，這可能是因?yàn)闅v史距離他