22《讀不完的大書》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

22《讀不完的大書》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：統(tǒng)編版語文三年級上冊《讀不完的大書》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生已掌握的閱讀理解能力、詞語積累及表達能力相關聯(lián)，通過引導學生深入閱讀課文，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：

1.閱讀素養(yǎng)：通過閱讀《讀不完的大書》，提升學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

2.寫作素養(yǎng)：鼓勵學生模仿課文中的表達方式，鍛煉他們的寫作技巧和創(chuàng)意思維。

3.語言素養(yǎng)：強化學生的語言積累，提高他們在日常交流中的語言表達能力和語感。

4.文化素養(yǎng)：引導學生了解中國傳統(tǒng)文化，增強對中華文化的認同感和自豪感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生已具備一定的閱讀基礎，能夠閱讀簡單的文章，理解基本的字詞意思。他們對于自然界的觀察和描述有一定的認識，但可能對《讀不完的大書》中涉及的更多自然知識和科學現(xiàn)象了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然和探索有著天然的興趣，這節(jié)課可以激發(fā)他們對自然知識的渴望。學生的閱讀能力逐漸增強，能夠通過圖片和文字結合的方式理解故事內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過文字和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些較難的自然知識和科學現(xiàn)象，學生可能難以理解；在閱讀過程中，學生可能會遇到不熟悉的字詞，影響閱讀流暢性；此外，學生在表達自己的觀察和感受時，可能會遇到語言表達不夠準確或生動的問題。因此，教師需要通過適當?shù)囊龑Ш徒虒W方法，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解自然知識和科學現(xiàn)象，幫助學生理解《讀不完的大書》中的內容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對自然界的觀察和感受，培養(yǎng)合作學習能力和表達能力。

3.實驗法：結合課文內容，設計簡單的實驗活動，讓學生親身體驗科學原理，增強學習興趣和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示自然界的多樣性和奇妙之處，激發(fā)學生的好奇心。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效率和趣味性。

3.課堂互動：通過提問、搶答等方式，增強課堂互動，提高學生的參與度和積極性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然界的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡觀察自然界嗎？你們見過哪些有趣的動植物？”

展示一些關于自然界的圖片或視頻片段，如四季變化、動植物生活習性等，讓學生初步感受自然界的魅力或特點。

簡短介紹自然界的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然界基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然界的概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然界的定義，包括其主要組成元素或結構，如生物圈、生態(tài)系統(tǒng)等。

詳細介紹自然界的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如食物鏈、生物多樣性等。

3.自然界案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然界的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然界案例進行分析，如沙漠綠化、生物滅絕等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然界的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用自然界知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論自然界的保護措施或可持續(xù)發(fā)展策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然界相關的主題進行深入討論，如“如何保護瀕危物種”、“綠色出行的重要性”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然界的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調自然界的意義和價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括自然界的概念、組成部分、案例分析等。

強調自然界在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自然界知識。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄自然界的現(xiàn)象，如天氣變化、動植物行為等，并撰寫一篇觀察日記，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.自然知識積累：

學生對自然界的知識有了更全面的了解，包括生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境變化等。他們能夠識別常見的動植物，了解它們的生活習性和生態(tài)環(huán)境，對自然界的保護意識得到增強。

3.科學思維培養(yǎng)：

學生在學習過程中，通過觀察、分析和討論，培養(yǎng)了科學思維能力。他們學會了如何提出問題、假設和驗證，以及如何從多個角度思考問題，形成自己的觀點。

4.語言表達能力提高：

學生在課堂展示和小組討論中，有機會鍛煉自己的語言表達能力。他們能夠用清晰、準確的語言描述自己的觀察和想法，提高了口頭和書面表達能力。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：

6.合作學習意識增強：

學生在小組討論中學會了合作，體驗了團隊合作的力量。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，共同解決問題，增強了團隊協(xié)作能力。

7.課后作業(yè)完成質量：

學生在完成課后作業(yè)時，能夠將課堂所學知識應用于實際，提高作業(yè)完成質量。他們能夠認真觀察自然界，記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并通過寫作表達自己的思考。

8.環(huán)保意識培養(yǎng)：

9.情感態(tài)度價值觀的塑造：

學生在學習過程中，感受到了自然界的神奇和美麗，培養(yǎng)了熱愛自然、珍惜生命的情感態(tài)度。他們認識到人與自然和諧共處的重要性，形成了正確的價值觀。

10.終身學習習慣的養(yǎng)成：

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面都取得了顯著的進步，為他們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。七、板書設計①本文重點知識點：

-自然界的概念

-生物多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)

-環(huán)境變化

-人