《Unit 4 My friends》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit4Myfriends》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《Unit4Myfriends》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《Unit4Myfriends》選自2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本單元主要圍繞“我的朋友”這一主題展開(kāi)，包括字母組合“-ing”的發(fā)音、動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)以及介紹朋友的相關(guān)詞匯。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，并能用所學(xué)詞匯介紹自己的朋友。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)描述朋友的活動(dòng)和特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和基本的語(yǔ)音規(guī)則有一定了解，但詞匯量有限，對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，閱讀和寫(xiě)作能力尚在培養(yǎng)之中。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生在課堂上較為活躍，能夠積極參與互動(dòng)，但也有一些學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高。在課堂紀(jì)律方面，學(xué)生普遍能夠遵守，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)。

3.加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中相互幫助，共同進(jìn)步。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、英語(yǔ)教材《冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)軟件或平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和在線(xiàn)練習(xí)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線(xiàn)詞典、英語(yǔ)故事和歌曲資源

-教學(xué)手段：圖片卡片、角色扮演道具、動(dòng)作提示卡片、單詞卡片、PPT課件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于“myfriends”的視頻，讓學(xué)生觀看并嘗試用英語(yǔ)描述視頻中的人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“myfriends”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whatareyourfriendslike?Whatactivitiesdotheyliketodo?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)記錄或詢(xún)問(wèn)學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于朋友描述的基本詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考自己的朋友有哪些特點(diǎn)，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)這些特點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“myfriends”這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生提前準(zhǔn)備的關(guān)于朋友的圖片或視頻，引出“myfriends”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)于朋友描述的詞匯和句型，如“myfriendis…”，“He/Shelikesto…”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述朋友的能力。例如，讓學(xué)生分組討論并描述自己最好的朋友。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述朋友知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述朋友的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述朋友的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解描述朋友的知識(shí)點(diǎn)，掌握描述朋友的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“myfriends”這一主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的短文。

提供拓展資源：提供與“myfriends”相關(guān)的拓展資源，如英語(yǔ)故事書(shū)、有關(guān)朋友的英語(yǔ)歌曲等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述朋友的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.語(yǔ)言能力提升

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述自己的朋友，如：“MyfriendisTom.Heistwelveyearsold.Hehasshorthairandblueeyes.Helikesplayingfootballandreadingbooks.”學(xué)生在日常生活中也能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)改善

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠正確使用“am/is/are+動(dòng)詞ing”來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：“Iamreadingabook.”學(xué)生在課后作業(yè)中也能夠正確運(yùn)用這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與，課后也能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)等方面，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂活動(dòng)，并在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.合作學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)

8.交流能力提升

學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和課后作業(yè)的完成過(guò)程中，交流能力得到了提升。他們能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，并在與他人的交流中，提高自己的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

9.情感態(tài)度培養(yǎng)

本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的話(huà)題，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度。他們?cè)谡n堂上分享了自己的故事，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，并學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。

10.價(jià)值觀塑造

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在語(yǔ)言能力、語(yǔ)法知識(shí)、文化意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)意識(shí)、交流能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面都取得了明顯進(jìn)步。這些成果將為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+am/is/are+動(dòng)詞ing

-描述朋友的基本句型：Myfriendis…He/Shelikesto…

②重點(diǎn)詞匯：

-Myfriend

-is

-twelveyearsold

-shorthair

-blueeyes

-likes

-playing

-reading

-books

③重點(diǎn)句型：

-MyfriendisTom.

-Heistwelveyearsold.

-Hehasshorthairandblueeyes.

-Helikesplayingfootballandreadingbooks.

-Iamreadingabook.

④板書(shū)布局：

-標(biāo)題：Unit4Myfriends

-中心內(nèi)容：描述朋友

-左側(cè)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-右側(cè)：描述朋友的基本句型和詞匯

-下方：通過(guò)圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)展示朋友的特征和活動(dòng)

-附加：學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂活動(dòng)提示等輔助信息教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《Unit4Myfriends》教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.課堂互動(dòng)的深度與廣度

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于描述朋友的特征和活動(dòng)表現(xiàn)得非常積極，但互動(dòng)的深度和廣度還有待提高。有些學(xué)生雖然能夠用英語(yǔ)表達(dá)，但往往局限于簡(jiǎn)單的句子，缺乏更多的細(xì)節(jié)和描述。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和交流。比如，可以提出：“Canyoutellmemoreaboutyourfriend'shobbies?”這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的描述。

2.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的個(gè)體差異較大。有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠迅速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的耐心和指導(dǎo)。為了更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在課后提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)在課堂上更多關(guān)注那些需要額外幫助的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)資源的利用

我發(fā)現(xiàn)，在課堂上的某些環(huán)節(jié)，教學(xué)資源的使用并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。例如，在展示朋友的圖片時(shí)，學(xué)生的參與度并不高。為了提高教學(xué)資源的利用率，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加精心地挑選和準(zhǔn)備教學(xué)材料，確保它們能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

4.評(píng)價(jià)方式的多樣性

評(píng)價(jià)是教學(xué)的