10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 （說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》是道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版的一課，主要內(nèi)容包括了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受家鄉(xiāng)的文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中所接觸到的風(fēng)俗習(xí)慣緊密相關(guān)，學(xué)生已具備一定的觀察和了解能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識，豐富學(xué)生的文化知識儲備。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、道德實踐與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)俗，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升文化自信；同時，通過參與討論和實踐，培養(yǎng)道德判斷力和實踐能力，學(xué)會尊重多元文化，增強(qiáng)社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的社會認(rèn)知能力，對家庭、學(xué)校和社會有一定的了解。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于家鄉(xiāng)的知識，如地理、歷史等，對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史人物有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣充滿好奇，愿意了解和探索。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過觀察、體驗和互動來學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生具備基本的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片、視頻等直觀方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過文字和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些風(fēng)俗習(xí)慣的理解不夠深入，難以把握其背后的文化內(nèi)涵；二是語言表達(dá)能力的不足，導(dǎo)致在討論和分享時難以清晰表達(dá)自己的觀點；三是由于地域差異，學(xué)生對某些風(fēng)俗習(xí)慣的了解有限，可能存在認(rèn)知偏差。針對這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“家鄉(xiāng)風(fēng)俗大調(diào)查”活動，讓學(xué)生分組收集家鄉(xiāng)的風(fēng)俗資料，并通過角色扮演展示風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗。

3.教學(xué)媒體：運用多媒體課件展示家鄉(xiāng)的風(fēng)俗圖片和視頻，以及相關(guān)的文字資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)有趣的課，主題是《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》。在我們生活的這片土地上，有很多獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，它們是我們家鄉(xiāng)文化的重要組成部分。請大家打開課本，我們一起探索我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗。

（2）學(xué)生：好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

（1）老師：同學(xué)們，你們知道什么是風(fēng)俗嗎？風(fēng)俗是指一個地區(qū)或民族長期形成并流傳下來的生活習(xí)慣、節(jié)日慶典、民間藝術(shù)等。

（2）學(xué)生：我知道，風(fēng)俗是人們長期形成的習(xí)慣。

（3）老師：非常好，那么我們家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗呢？請同學(xué)們翻開課本，閱讀第一部分《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗概述》。

（4）學(xué)生：我們家鄉(xiāng)有春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，還有豐富多彩的民間藝術(shù)。

三、課堂探究

（1）老師：接下來，我們將通過小組合作的方式，探究我們家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗習(xí)慣。請同學(xué)們分組，選擇一個你們感興趣的風(fēng)俗進(jìn)行深入研究。

（2）學(xué)生：好的，老師。我們小組選擇了端午節(jié)的風(fēng)俗。

（3）老師：很好，那么在研究端午節(jié)的過程中，我們需要關(guān)注哪些方面呢？

（4）學(xué)生：我們需要了解端午節(jié)的由來、慶?；顒?、民間傳說等。

（5）老師：非常棒，接下來，請同學(xué)們按照以下步驟進(jìn)行探究：

步驟一：查閱資料，了解端午節(jié)的基本知識。

步驟二：討論分析，探討端午節(jié)的慶?；顒?。

步驟三：搜集實例，展示端午節(jié)的民間傳說。

步驟四：分享交流，向全班同學(xué)介紹你們的研究成果。

四、課堂展示

（1）老師：請各小組依次展示你們的研究成果。

（2）學(xué)生1：我們小組研究了端午節(jié)的歷史淵源，發(fā)現(xiàn)端午節(jié)起源于戰(zhàn)國時期，為了紀(jì)念愛國詩人屈原。

（3）學(xué)生2：我們還了解了端午節(jié)的慶?；顒?，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。

（4）學(xué)生3：我們還搜集了關(guān)于端午節(jié)的民間傳說，比如屈原投江自盡的故事。

（5）老師：非常精彩！其他小組呢？

（6）學(xué)生：我們小組研究了重陽節(jié)的風(fēng)俗，了解了重陽節(jié)的起源、慶?；顒右约懊耖g傳說。

五、課堂小結(jié)

（1）老師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家鄉(xiāng)的多種風(fēng)俗習(xí)慣，感受到了家鄉(xiāng)文化的魅力。希望大家在今后的生活中，繼續(xù)關(guān)注和傳承我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

（2）學(xué)生：是的，老師。我們不僅要了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，還要學(xué)會尊重和傳承。

六、課后作業(yè)

（1）老師：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

作業(yè)一：選擇一種你感興趣的風(fēng)俗，收集相關(guān)資料，制作一份調(diào)查報告。

作業(yè)二：向家人或朋友介紹你家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗，分享你的感受。

（2）學(xué)生：好的，老師，我們會認(rèn)真完成作業(yè)的。

七、課堂延伸

（1）老師：同學(xué)們，除了我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，世界上還有許多其他國家和地區(qū)的獨特風(fēng)俗。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將一起探索這些有趣的風(fēng)俗。

（2）學(xué)生：好的，老師，我們很期待學(xué)習(xí)世界各地的風(fēng)俗。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》：這本書詳細(xì)介紹了中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和背后的故事，可以幫助學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史和文化內(nèi)涵。

-《民間藝術(shù)大觀》：這本書收錄了我國各地的民間藝術(shù)形式，如剪紙、泥塑、刺繡等，通過閱讀可以讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的多樣性和獨特性。

-《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化》：這是一本關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的書籍，涵蓋了家鄉(xiāng)的節(jié)日、飲食、服飾、建筑等多個方面，適合學(xué)生進(jìn)行課后閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以以小組為單位，選擇一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗進(jìn)行深入研究，通過查閱資料、實地考察等方式，了解其歷史淵源、文化內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如參加端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)賞月等，親身體驗家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的繪畫、詩歌、故事等作品，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)文化的熱愛和傳承。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友一起分享家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，增進(jìn)彼此的了解和友誼。

3.知識點拓展：

-了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和演變過程，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

-掌握民間藝術(shù)的種類和特點，如剪紙、泥塑、刺繡等。

-研究家鄉(xiāng)的歷史文化，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、歷史人物等。

-學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的方言和習(xí)俗，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、文化遺址等，了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-邀請民間藝術(shù)家進(jìn)校園，為學(xué)生展示民間藝術(shù)技藝，讓學(xué)生親身體驗。

-開展“家鄉(xiāng)風(fēng)俗攝影展”活動，讓學(xué)生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，展示家鄉(xiāng)的美。

-創(chuàng)辦“家鄉(xiāng)風(fēng)俗知識競賽”，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方特色：在教學(xué)中，我嘗試將家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣與教材內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)文化的同時，增強(qiáng)對本土文化的認(rèn)同感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示家鄉(xiāng)的風(fēng)俗圖片和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解有限，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

3.地域差異認(rèn)知不足：由于地域差異，學(xué)生對某些風(fēng)俗習(xí)慣的理解可能存在偏差，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和糾正。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

2.豐富教學(xué)評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我將引入更多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、家長評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)地域文化教育：針對地域差異認(rèn)知不足的問題，我將通過講解、案例分析等方式，幫助學(xué)生正確理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗，消除認(rèn)知偏差，增強(qiáng)文化自信。同時，鼓勵學(xué)生了解和尊重其他地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交流能力。