14 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 說課稿 2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我說課稿2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》是道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材中的一課。本課通過介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，引導學生認識家鄉(xiāng)的豐富資源，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課程內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)他們的社會責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)，包括：1）增強學生的社會責任感和家鄉(xiāng)認同感，引導學生關注家鄉(xiāng)發(fā)展，培養(yǎng)他們的愛國情懷；2）提升學生的觀察力和分析能力，通過了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，學會從多個角度思考問題；3）培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，通過小組討論和分享，促進學生之間的互動與學習。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生通過觀察、討論等方式，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)特點，包括農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等。

②引導學生認識到家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自身生活、社會發(fā)展之間的關系，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.教學難點，

①幫助學生建立對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的正確認識，克服地域偏見，培養(yǎng)學生全面、客觀的看待問題的能力。

②指導學生運用所學知識，分析家鄉(xiāng)物產(chǎn)在促進家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展中的作用，提高學生的思辨能力和問題解決能力。

③引導學生在活動中積極參與、合作交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和溝通能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（家鄉(xiāng)特產(chǎn)樣品、圖片）、錄音筆、錄音設備。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級微信群。

-信息化資源：家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關視頻資料、圖片庫、網(wǎng)絡資源鏈接。

-教學手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、實地考察。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示家鄉(xiāng)風光圖片，引導學生回憶家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-提問：“同學們，你們知道自己的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎？”

-學生分享自己的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，教師總結并引出課題：“今天，我們就來學習《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：家鄉(xiāng)物產(chǎn)大展示

-教師展示家鄉(xiāng)特色物產(chǎn)的圖片和視頻，如農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等，引導學生觀察并說出這些物產(chǎn)的特點。

-學生分組討論，分享家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，教師巡回指導，幫助學生梳理思路。

-第二環(huán)節(jié)：家鄉(xiāng)物產(chǎn)的作用

-教師引導學生思考家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自身生活、社會發(fā)展之間的關系。

-學生分組討論，分享自己的見解，教師總結并強調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性。

-第三環(huán)節(jié)：家鄉(xiāng)物產(chǎn)的發(fā)展

-教師介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的發(fā)展歷程，讓學生了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的變化。

-學生分享家鄉(xiāng)物產(chǎn)的發(fā)展故事，教師引導學生思考如何保護和傳承家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關題目，如“家鄉(xiāng)的蘋果有什么特點？”“家鄉(xiāng)的手工藝品有哪些？”等。

-學生獨立完成練習，教師巡視解答疑問。

-學生分組進行角色扮演，模擬銷售家鄉(xiāng)特產(chǎn)的場景，鍛煉學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點、作用和發(fā)展。

-學生分享自己的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：回家后，調(diào)查自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，了解其特點、作用和發(fā)展，并制作一份家鄉(xiāng)物產(chǎn)介紹。

-提醒學生注意作業(yè)格式和內(nèi)容，鼓勵學生積極參與，下節(jié)課分享自己的調(diào)查結果。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史與文化：介紹家鄉(xiāng)的歷史背景、文化傳統(tǒng)和民俗風情，幫助學生更全面地了解家鄉(xiāng)。

-地方特色節(jié)日：搜集家鄉(xiāng)特有的節(jié)日慶典，如豐收節(jié)、龍舟賽等，讓學生了解家鄉(xiāng)的節(jié)日文化。

-家鄉(xiāng)名人故事：搜集家鄉(xiāng)名人的生平事跡和貢獻，激發(fā)學生的自豪感和學習興趣。

-環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展：介紹家鄉(xiāng)在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展方面的努力和成果，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

-家鄉(xiāng)經(jīng)濟與社會發(fā)展：搜集家鄉(xiāng)的經(jīng)濟數(shù)據(jù)、社會發(fā)展成果，讓學生了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化進程。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡資源等途徑，深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-組織學生參與社區(qū)活動，如參觀博物館、文化節(jié)等，親身體驗家鄉(xiāng)的文化魅力。

-引導學生采訪家鄉(xiāng)的老人或名人，收集他們的故事，增強對家鄉(xiāng)的認同感。

-建議學生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-組織學生進行家鄉(xiāng)經(jīng)濟與社會發(fā)展的調(diào)查研究，撰寫報告，提高學生的研究能力和表達能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作與家鄉(xiāng)相關的文學作品、繪畫作品等，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-利用社交媒體平臺，如微信、微博等，分享家鄉(xiāng)的美好瞬間，擴大對家鄉(xiāng)的宣傳力度。

-組織學生參加家鄉(xiāng)特色手工藝制作課程，學習家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)技藝，傳承文化。

-鼓勵學生參與家鄉(xiāng)旅游推廣活動，為家鄉(xiāng)的旅游業(yè)發(fā)展貢獻力量。教學反思與改進教學結束后，我通常會進行一番反思，以便更好地評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我對本次《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》教學的反思與改進計劃。

首先，我注意到學生在討論家鄉(xiāng)物產(chǎn)時，參與度參差不齊。有些學生能夠積極分享，而有些學生則顯得比較沉默。這讓我意識到，我需要更加關注學生的個體差異，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

改進措施：在未來的教學中，我將采用小組合作學習的方式，讓每個學生都有機會在小組中發(fā)表自己的看法。同時，我會提前準備一些引導性問題，幫助學生打開思路，激發(fā)他們的參與熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分析家鄉(xiāng)物產(chǎn)的作用時，缺乏深度和廣度。他們的回答往往停留在表面，沒有深入挖掘物產(chǎn)與家鄉(xiāng)發(fā)展之間的關系。

改進措施：為了提高學生的分析能力，我計劃在課堂上引入更多的案例研究，讓學生通過分析具體案例來理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性。此外，我還將鼓勵學生進行課外調(diào)查，收集更多實際數(shù)據(jù)，以便在課堂上進行更深入的討論。

再次，課堂小結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的總結往往過于簡單，沒有體現(xiàn)出本節(jié)課的核心內(nèi)容。

改進措施：在未來的教學中，我會設計一些更有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深度思考。同時，我會鼓勵學生用自己的語言總結課堂內(nèi)容，這樣可以更好地檢驗他們對知識的掌握程度。

此外，我還注意到在教學過程中，部分學生對于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解有限，這可能是由于家庭背景、地域差異等因素造成的。

改進措施：為了解決這一問題，我計劃在課程開始前，先進行一次問卷調(diào)查，了解學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解程度。根據(jù)調(diào)查結果，我可以有針