2023三年級數(shù)學下冊 一 采訪果蔬會-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第5課時 商中間有0的除法說課稿 青島版六三制

2023三年級數(shù)學下冊一采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第5課時商中間有0的除法說課稿青島版六三制主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“采訪果蔬會”為情境，通過解決實際問題引入商中間有0的除法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識。通過小組合作探究，讓學生掌握商中間有0的除法計算方法，并通過練習鞏固所學知識，提高學生的運算能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的問題意識，通過解決實際問題，發(fā)展學生的邏輯推理能力。在合作探究中，提升學生的數(shù)學交流與合作能力。通過操作活動，增強學生的空間觀念和幾何直觀能力，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算基礎，了解商、被除數(shù)、除數(shù)之間的關系，能夠進行簡單的除法運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數(shù)學充滿好奇心，學習興趣較高。他們在解決問題時表現(xiàn)出較強的動手操作能力和直觀思維。部分學生可能更傾向于通過圖形或實物操作來理解抽象的數(shù)學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解商中間有0的除法時可能會感到困惑，尤其是在處理進位和借位時。此外，學生可能難以將抽象的數(shù)學概念與實際問題相結合，影響解決問題的能力。此外，學生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解結合實例，幫助學生理解商中間有0的除法原理。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演果蔬店老板和顧客，通過實際購買場景練習商中間有0的除法。

3.利用多媒體展示操作過程，如動畫演示除法步驟，幫助學生直觀理解。

4.通過小組合作游戲，如“搶答計算”或“接力計算”，提高學生的參與度和計算速度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）創(chuàng)設情境：教師扮演果蔬店老板，展示各種水果和蔬菜，引導學生思考如何計算購買這些果蔬的總價。

（2）提出問題：如果一箱蘋果有20個，每個蘋果2元，買3箱需要多少錢？如果一袋香蕉有30個，每個香蕉1.5元，買2袋需要多少錢？

（3）引入新知：為了解決這類問題，我們需要學習商中間有0的除法。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師演示：通過動畫或實物操作，展示兩位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的計算過程。

（2）學生觀察：引導學生觀察演示過程，發(fā)現(xiàn)商中間有0的規(guī)律。

（3）小組討論：將學生分成小組，討論如何進行商中間有0的除法計算。

（4）分享交流：各小組派代表分享討論結果，教師點評并總結。

（5）練習鞏固：教師提供幾個實例，讓學生獨立完成商中間有0的除法計算。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）基礎練習：教師給出幾個簡單的商中間有0的除法題目，讓學生獨立完成。

（2）進階練習：教師增加難度，給出一些包含多位數(shù)的商中間有0的除法題目，讓學生嘗試解決。

（3）小組競賽：將學生分成小組，進行商中間有0的除法計算競賽，提高學生的參與度和計算速度。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：商中間有0的除法計算方法。

（2）強調(diào)重點：注意進位和借位，確保計算正確。

（3）提出問題：如何將所學知識應用到實際生活中？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)：完成課本相關練習題，鞏固所學知識。

（2）提出要求：認真完成作業(yè)，如有疑問可向家長或老師請教。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學家的故事》：介紹數(shù)學家在探索商中間有0的除法時的趣事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-《生活中的數(shù)學》：收集日常生活中與除法相關的實例，如購物、烹飪等，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用。

-《數(shù)學游戲》：介紹一些與除法相關的數(shù)學游戲，如“24點”、“數(shù)字華容道”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究不同數(shù)位上的除法計算方法，如兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)等。

-分析商中間有0的除法在不同位數(shù)上的特點，總結規(guī)律。

-利用網(wǎng)絡資源或圖書館資源，查找有關除法的數(shù)學歷史知識，了解除法在數(shù)學發(fā)展史上的地位。

-設計一個簡單的數(shù)學問題，并嘗試用商中間有0的除法解決，如“一個長方形的長是15厘米，寬是5厘米，求它的面積是多少平方厘米？”

-與家長一起討論數(shù)學在家庭生活中的應用，如計算家庭開支、購物優(yōu)惠等。

3.設計實踐性活動：

-組織學生開展“數(shù)學小講師”活動，讓學生上臺講解商中間有0的除法，提高學生的表達能力。

-開展“數(shù)學小調(diào)查”活動，讓學生調(diào)查社區(qū)中與除法相關的現(xiàn)象，如公共汽車票價、電費等，并將結果進行統(tǒng)計分析。

-設計一個“數(shù)學小劇場”，讓學生扮演不同角色，通過表演的方式展示商中間有0的除法在實際生活中的應用。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：

-鼓勵學生嘗試不同的解題方法，如列豎式、橫式等，尋找最適合自己的計算方法。

-引導學生思考如何將除法與其他數(shù)學運算（如乘法、加法、減法）相結合，解決更復雜的數(shù)學問題。

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計一些有趣的數(shù)學題目，并嘗試用商中間有0的除法解答。板書設計①本文重點知識點：

-商中間有0的除法

-除數(shù)和被除數(shù)的關系

-進位和借位的處理

②重點詞句：

①“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”

②“商中間有0的除法，先除前兩位，不夠除時，再看前三位”

③“計算時