26《手術臺就是陣地》（說課稿）2024-2025學年部編版語文三年級上冊

26《手術臺就是陣地》（說課稿）2024-2025學年部編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《手術臺就是陣地》為教學內(nèi)容，旨在通過閱讀革命題材的課文，引導學生了解革命先烈的事跡，培養(yǎng)學生的愛國情懷和責任感。通過分析課文，讓學生體會革命者堅定的信念和勇敢的精神，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過自主閱讀和合作學習，引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受革命精神的偉大。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力，鼓勵學生在課堂上分享閱讀感受，鍛煉口頭表達和邏輯思維能力。

3.增強學生的文化自信，通過學習革命先烈的英雄事跡，激發(fā)學生對中華文化的自豪感和傳承意識。學情分析三年級學生正處于認知發(fā)展的關鍵時期，他們好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但也容易受到外界影響。在知識層面，他們對革命歷史了解有限，對英雄人物的認識主要來源于動畫片或故事書。在能力方面，學生的閱讀理解能力、語言表達能力和合作學習能力正在逐步形成，但仍有待提高。在素質(zhì)方面，學生的愛國主義情感和責任感尚未完全建立，需要通過具體事例進行引導。

本節(jié)課的課文《手術臺就是陣地》講述了革命先烈在艱苦環(huán)境下堅持救死扶傷的故事，對于三年級學生來說，這是一個很好的教育契機。學生可能會對手術臺這一特殊環(huán)境感到好奇，對革命先烈的英雄行為表示敬佩。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們可能難以完全理解革命先烈的無私奉獻和堅定信念。

在教學過程中，教師需要關注以下幾點：

1.考慮學生的認知水平，通過直觀的圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問、回答等方式，激發(fā)學生的思考，提高他們的閱讀理解能力。

3.關注學生的情感體驗，引導學生將課文中的英雄精神與自己的生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和責任感。

4.結(jié)合學生的行為習慣，通過小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、教科書《手術臺就是陣地》。

2.課程平臺：部編版語文三年級上冊教學平臺，用于獲取教學資源和參考教案。

3.信息化資源：網(wǎng)絡圖片、革命歷史相關視頻片段、革命先烈事跡的文字資料。

4.教學手段：實物教具（如手術臺模型）、卡片、角色扮演道具。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段革命戰(zhàn)爭年代的影像資料，引導學生感受那個時代的艱苦與英勇。

2.提出問題：同學們，你們看到了什么？為什么會有這樣的情景？今天我們要學習一篇關于革命先烈的故事，看看他們是如何在艱難困苦中堅守崗位的。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：簡要介紹課文《手術臺就是陣地》的時代背景和主要人物。

2.朗讀課文：教師范讀課文，學生跟讀，感受革命先烈的英雄氣概。

3.分析課文：圍繞教學目標，引導學生分析課文內(nèi)容，理解革命先烈的精神品質(zhì)。

-重點分析手術臺這一特殊環(huán)境，以及革命先烈在其中的堅定信念和無私奉獻。

-引導學生體會革命先烈面對生死考驗時的勇氣和決心。

4.互動討論：教師提出問題，引導學生發(fā)表自己的看法。

-問題1：革命先烈在手術臺上付出了哪些努力？

-問題2：革命先烈的精神品質(zhì)對我們有什么啟示？

-問題3：我們應該如何向革命先烈學習？

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.練習環(huán)節(jié)：學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習題。

2.交流分享：學生展示自己的練習成果，教師點評并給予指導。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容，提出問題，引導學生深入思考。

-問題1：手術臺為什么是陣地？

-問題2：革命先烈在手術臺上有哪些表現(xiàn)？

-問題3：我們?nèi)绾蝹鞒懈锩攘业木瘢?/p>

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師引導學生分組，分別扮演革命先烈、醫(yī)生、護士等角色，模擬手術場景，讓學生體驗革命先烈在戰(zhàn)場上的艱辛。

2.分享感悟：學生分享自己在角色扮演中的感受，教師總結(jié)并強調(diào)革命先烈的精神品質(zhì)。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧課文：教師帶領學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)革命先烈的精神品質(zhì)。

2.布置作業(yè)：布置與課文相關的作業(yè)，如撰寫觀后感、查找革命先烈的相關事跡等。

教學時間總計：45分鐘知識點梳理1.革命歷史背景：介紹課文《手術臺就是陣地》所處的革命戰(zhàn)爭年代，讓學生了解那個時代的背景和歷史意義。

2.主要人物：介紹課文中的主要人物，如革命先烈、醫(yī)生、護士等，以及他們在手術臺上的英勇事跡。

3.革命精神品質(zhì)：

-無私奉獻：革命先烈在艱難困苦的環(huán)境下，不顧個人安危，堅守崗位，為革命事業(yè)貢獻自己的力量。

-勇敢堅定：面對生死考驗，革命先烈展現(xiàn)出的勇敢和堅定，體現(xiàn)了他們對革命事業(yè)的忠誠。

-愛國情懷：革命先烈為了國家和人民的利益，毫不猶豫地投身革命事業(yè)，體現(xiàn)了強烈的愛國情懷。

4.課文結(jié)構(gòu)：分析課文的結(jié)構(gòu)特點，如總分總、并列等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

5.詞語積累：

-革命先烈：指為革命事業(yè)獻出生命的英雄人物。

-堅定信念：指在困難面前不動搖，始終保持堅定的信仰和決心。

-無私奉獻：指不計較個人得失，全心全意為他人、為集體、為國家貢獻自己的力量。

6.課文情感：引導學生體會課文所表達的情感，如敬佩、感動、自豪等，培養(yǎng)學生的情感共鳴。

7.教學目標：

-培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高對革命歷史題材課文的鑒賞能力。

-培養(yǎng)學生的愛國主義情感和責任感，激發(fā)學生為國家和民族奮斗的信心。

-培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高學生的口語和書面表達能力。

8.教學方法：

-采用情境教學法，通過播放影像資料、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣。

-采用討論法，引導學生深入思考課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的思辨能力。

-采用合作學習法，鼓勵學生相互交流、分享，提高學生的團隊協(xié)作能力。

9.課后拓展：

-鼓勵學生查找革命先烈的相關事跡，了解他們的英雄故事。

-引導學生撰寫觀后感，表達自己對革命先烈敬佩之情。

-組織學生參觀革命歷史紀念館，親身感受革命先烈的英勇事跡。板書設計①革命先烈事跡概述

-革命先烈

-堅定信念

-無私奉獻

-勇敢堅定

②課文結(jié)構(gòu)要點

-開篇：引出革命戰(zhàn)爭年代背景

-主體：描述手術