![2023二年級語文下冊 第五單元 13 畫楊桃配套說課稿 新人教版_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view11/M00/23/30/wKhkGWeiQxSAT_BDAAHpLhlOP2I615.jpg)
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文檔簡介
2023二年級語文下冊第五單元13畫楊桃配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱:二年級語文下冊第五單元13畫楊桃
2.教學年級和班級:二年級全體學生
3.授課時間:2023年3月20日上午第二節(jié)課
4.教學時數(shù):1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力,通過觀察楊桃的形狀和特點,激發(fā)學生對自然界的好奇心。
2.培養(yǎng)學生的語言表達能力和寫作技巧,引導學生運用生動形象的語言描述楊桃。
3.增強學生的審美意識和藝術(shù)鑒賞能力,通過欣賞畫作,提升學生對美的感知和欣賞水平。
4.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神,通過小組討論和合作完成繪畫作品,促進學生之間的交流與協(xié)作。教學難點與重點1.教學重點,①
①理解和掌握課文《畫楊桃》中的故事情節(jié),能夠復述故事內(nèi)容,體會故事所傳達的寓意。
②學會運用課文中的語言表達方式,如比喻、擬人等修辭手法,嘗試在自己的寫作中進行運用。
2.教學難點,①
①分析課文中的對比手法,理解不同人物對楊桃的觀察和認識,以及這種對比所體現(xiàn)的哲學思考。
②培養(yǎng)學生的空間想象能力,通過觀察楊桃的圖片或?qū)嵨?,幫助學生理解楊桃的立體形狀,并能在紙上正確畫出。
②學會從不同角度和立場思考問題,通過討論和分享,使學生認識到每個人都有自己的視角和認識,從而培養(yǎng)批判性思維。
③在繪畫實踐環(huán)節(jié),指導學生如何將課文中的文字描述轉(zhuǎn)化為具體的畫面,提高學生的審美和藝術(shù)創(chuàng)作能力。教學資源-軟硬件資源:白板、多媒體投影儀、電腦、打印機、畫紙、彩色鉛筆、橡皮擦。
-課程平臺:學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺,用于上傳教學課件和資源。
-信息化資源:課文《畫楊桃》電子文檔、楊桃圖片庫、相關(guān)的教學視頻。
-教學手段:實物展示(楊桃果實)、小組討論、角色扮演、繪畫練習。教學過程設(shè)計1.導入新課(5分鐘)
目標:引起學生對《畫楊桃》的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“同學們,你們有沒有畫過楊桃?你們覺得楊桃是什么樣的?”
展示一些關(guān)于楊桃的圖片或視頻片段,讓學生初步感受楊桃的魅力或特點。
簡短介紹《畫楊桃》這篇課文的基本內(nèi)容,以及它想要傳達的主旨,為接下來的學習打下基礎(chǔ)。
2.《畫楊桃》基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標:讓學生了解《畫楊桃》的基本概念、故事情節(jié)和寓意。
過程:
講解《畫楊桃》的故事背景,介紹故事中的主要人物和情節(jié)發(fā)展。
詳細解讀故事中的寓意,如從不同角度看問題的重要性,以及如何保持客觀和公正的態(tài)度。
3.《畫楊桃》案例分析(20分鐘)
目標:通過具體案例,讓學生深入了解《畫楊桃》的特性和重要性。
過程:
分析《畫楊桃》中的關(guān)鍵情節(jié),如主人公如何通過觀察和思考畫出楊桃,以及他的心態(tài)變化。
討論故事中的對比手法,如主人公與旁人的不同看法,以及這種對比帶來的啟示。
引導學生思考《畫楊桃》在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,如如何通過換位思考解決問題。
4.學生小組討論(10分鐘)
目標:培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學生分成若干小組,每組討論如何將《畫楊桃》中的道理應(yīng)用到實際生活中去。
小組內(nèi)討論各自的觀點,并嘗試提出解決實際問題的方案。
每組選出一名代表,準備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標:鍛煉學生的表達能力,同時加深全班對《畫楊桃》的認識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括如何將故事中的道理應(yīng)用到生活中,以及提出的解決方案。
其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標:回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)《畫楊桃》的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容,包括《畫楊桃》的故事情節(jié)、寓意和現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
強調(diào)《畫楊桃》在培養(yǎng)學生觀察力、思考力和換位思考能力方面的價值。
布置課后作業(yè):讓學生以“我從《畫楊桃》中學到了什么”為題,寫一篇短文,以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.觀察能力和想象力提升
2.語言表達和寫作能力增強
在課堂上,學生通過朗讀、復述和討論《畫楊桃》的故事,鍛煉了自己的語言表達能力。他們學會了如何用生動形象的語言描述事物,如何在寫作中運用比喻、擬人等修辭手法。這種能力的提升將有助于學生在日常寫作和交流中更加自信和流暢。
3.空間想象和繪畫技巧提高
在繪畫實踐環(huán)節(jié),學生通過實際操作,學會了如何將二維的課文描述轉(zhuǎn)化為三維的視覺圖像。這一過程不僅提高了他們的空間想象力,還讓他們掌握了基本的繪畫技巧,如線條、色彩和構(gòu)圖。
4.思維方式和問題解決能力發(fā)展
《畫楊桃》的故事中蘊含著深刻的哲理,如從不同角度看問題的重要性。學生在理解和分析故事的過程中,學會了換位思考和批判性思維。這種思維方式的發(fā)展有助于他們在面對現(xiàn)實生活中的問題時,能夠從多個角度進行分析和解決。
5.合作意識和團隊精神培養(yǎng)
在小組討論和合作繪畫的過程中,學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作。他們體會到了團隊合作的重要性,學會了傾聽他人的意見,尊重不同的觀點。這種合作意識和團隊精神對于學生的未來學習和工作都具有重要的意義。
6.審美意識和藝術(shù)鑒賞能力提升
7.自主學習和探究能力增強
在課后作業(yè)中,學生需要獨立完成一篇關(guān)于《畫楊桃》的短文。這一過程激發(fā)了學生的自主學習興趣,讓他們學會了如何查找資料、整理信息和組織語言。這種自主學習能力的增強將有助于他們在未來的學習中更加主動和高效。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點:
①《畫楊桃》的故事情節(jié)
②主人公觀察楊桃的過程和心態(tài)變化
③故事所傳達的哲理:從不同角度看問題的重要性
②本文重點詞句:
①“楊桃真好看!”
②“我畫的楊桃不好看。”
③“從不同角度看,楊桃的形狀也不一樣?!?/p>
③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述:
①引言:通過主人公對楊桃的觀察,引出故事的背
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