2024年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Dinner is ready The fifth period(第五課時(shí))說課稿 人教PEP

2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Unit5DinnerisreadyThefifthperiod(第五課時(shí))說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Unit5DinnerisreadyThefifthperiod(第五課時(shí))說課稿人教PEP，本節(jié)課以日常生活場景為背景，通過對(duì)話和圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問食物和表達(dá)喜好。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的聽說能力，通過角色扮演和小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的英語運(yùn)用，提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的自信和勇氣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話，了解基本的英語語法和詞匯。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了食物和飲料的基本詞匯，以及如何描述食物的味道。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)快速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)食物和飲料的詞匯記憶有困難，尤其是對(duì)于一些較為生僻的詞匯。在角色扮演和口語表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦憩F(xiàn)不佳。此外，學(xué)生在理解英語文化背景知識(shí)時(shí)也可能遇到挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（食物模型、餐具）、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語資源庫

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、電子教材

-教學(xué)手段：圖片、PPT、卡片、英語歌曲、游戲化教學(xué)工具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列與食物相關(guān)的圖片，如漢堡、沙拉、水果等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些食物。

-學(xué)生自由交流，用英語說出自己喜歡或不喜歡吃的東西。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“Dinnerisready”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放一段關(guān)于晚餐的英語對(duì)話視頻，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的對(duì)話內(nèi)容。

-學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)詞匯和句型，如“Wouldyoulikesome...?”,“Yes,please./No,thankyou.”等。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場景，讓學(xué)生練習(xí)實(shí)際應(yīng)用。

-教師講解食物和飲料的英語表達(dá)方式，如“fruitsalad”表示水果沙拉，“chickensoup”表示雞湯等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-學(xué)生展示對(duì)話，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物和飲料的英語表達(dá)方式。

-學(xué)生回顧所學(xué)詞匯和句型，加深記憶。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家長用英語進(jìn)行一次關(guān)于晚餐的對(duì)話。

-每周收集五種不同食物的圖片，并用英語描述它們的味道和外觀。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂展示，與同學(xué)分享自己喜歡的食物。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與食物和飲料相關(guān)的詞匯，如“apple”，“banana”，“milk”，“coffee”等。同時(shí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一些描述食物特征的詞匯，如“delicious”，“tasty”，“sweet”，“sour”等。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Wouldyoulikesome...?”、“Yes,please./No,thankyou.”等句型進(jìn)行日常對(duì)話，表達(dá)自己的喜好和需求。

3.語法知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了食物和飲料的英語表達(dá)方式，如“fruitsalad”，“chickensoup”等。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了如何使用比較級(jí)和最高級(jí)來描述食物的味道，如“verydelicious”，“themostdelicious”。

4.聽力理解：通過觀看英語對(duì)話視頻，學(xué)生提高了聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

5.口語表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中，能夠自信地用英語進(jìn)行口語表達(dá)，提高了實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

6.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下對(duì)食物和飲料的稱呼和表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

7.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過課后作業(yè)，如收集食物圖片和與家長進(jìn)行英語對(duì)話，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與英語學(xué)習(xí)。

10.信心提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過不斷的練習(xí)和展示，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了關(guān)于晚餐的英語表達(dá)?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片展示的方法，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們看圖說話，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片的理解并不是很深刻，他們更多的是在模仿圖片上的詞匯，而不是真正地去思考和運(yùn)用。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考，而不是簡單地模仿。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)練習(xí)題，包括聽力、口語和寫作。學(xué)生們?cè)谕瓿蛇@些練習(xí)時(shí)，表現(xiàn)出了較好的學(xué)習(xí)效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫作部分感到有些困難，他們不知道如何將所學(xué)詞匯和句型融入到句子中。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重寫作技巧的培養(yǎng)，比如通過范文分析、寫作指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提高寫作能力。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了他們的收獲。學(xué)生們能夠清晰地回憶起重點(diǎn)詞匯和句型，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于課堂小結(jié)的參與度不高，可能是他們對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)還不夠熟悉。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)性的小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂總結(jié)中來。

至于作業(yè)布置，我布置了兩個(gè)作業(yè)：一個(gè)是與家長用英語進(jìn)行晚餐對(duì)話，另一個(gè)是收集食物圖片并用英語描述。我希望通過這些作業(yè)，能夠讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)英語，同時(shí)也能夠提高他們的觀察力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在課堂上沒有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較匆忙。此外，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)別問題，我沒有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物和飲料的基本詞匯

-描述食物特征的詞匯

-詢問食物和表達(dá)喜好的句型

②重點(diǎn)詞匯：

-Food:漢堡、沙拉、水果、湯、飲料等

-Describe:描述

-Flavor:味道

-Delicious:美味的

-Tasty:可口的

-Sweet:甜的

-Sour:酸的

-Salty:咸的

-Spic