2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 4 Stage and screen導(dǎo)讀 話題妙切入說課稿 外研版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit4Stageandscreen導(dǎo)讀話題妙切入說課稿外研版必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit4Stageandscreen導(dǎo)讀話題妙切入說課稿外研版必修第二冊設(shè)計思路本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit4Stageandscreen”為主題，以導(dǎo)入話題“舞臺與屏幕”為切入點，通過閱讀、討論和角色扮演等活動，幫助學(xué)生了解戲劇和電影文化，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已具備一定的英語詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。他們可能對戲劇和電影有一定的了解，但具體到舞臺與屏幕的不同特點、文化差異以及相關(guān)術(shù)語的理解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對戲劇和電影通常具有濃厚的興趣，喜歡通過視覺和聽覺體驗文化。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識和探究欲望，能夠通過小組討論和角色扮演等活動提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻材料來理解內(nèi)容；而另一些學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力材料和口語練習(xí)來提升語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解戲劇和電影中的文化背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展時可能遇到困難。此外，對于某些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句型的理解也可能成為障礙。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和口語表達(dá)時可能缺乏自信，需要教師提供足夠的支持和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit4Stageandscreen的相關(guān)課文和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如經(jīng)典戲劇和電影的片段，以及相關(guān)的舞臺設(shè)計圖。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示教學(xué)內(nèi)容，并準(zhǔn)備一些互動工具，如卡片、標(biāo)記筆等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和討論。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，并準(zhǔn)備一個中心區(qū)域用于角色扮演活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“舞臺與屏幕”的文化差異，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“舞臺表演與電影制作的區(qū)別在哪里？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解舞臺與屏幕的不同特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“舞臺與屏幕”的文化差異，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放經(jīng)典戲劇或電影的片段，引出“舞臺與屏幕”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解舞臺與屏幕的術(shù)語和特點，結(jié)合實例如《哈姆雷特》的舞臺劇和電影版，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生比較不同形式的舞臺與屏幕藝術(shù)，以及角色扮演，體驗不同文化的表達(dá)方式。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“舞臺表演如何與觀眾互動？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗不同文化的表達(dá)方式。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解舞臺與屏幕的術(shù)語和特點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握比較不同藝術(shù)形式的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解舞臺與屏幕的文化差異，掌握比較不同藝術(shù)形式的能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“舞臺與屏幕”相關(guān)的閱讀任務(wù)，如閱讀關(guān)于不同文化戲劇或電影的評論，并撰寫簡短分析。

提供拓展資源：提供與“舞臺與屏幕”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的舞臺與屏幕的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握方面

學(xué)生對本單元的核心知識點有了深入的理解和掌握。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）學(xué)生能夠識別和解釋舞臺與屏幕藝術(shù)的基本特點，如舞臺布景、角色扮演、電影剪輯等。

（2）學(xué)生能夠分析不同文化背景下舞臺與屏幕藝術(shù)的差異，如戲劇與電影在表現(xiàn)手法、觀眾互動等方面的不同。

（3）學(xué)生掌握了相關(guān)術(shù)語，如“舞臺劇”、“電影”、“演員”、“導(dǎo)演”等，并能夠正確運用這些術(shù)語進(jìn)行交流。

2.能力提升方面

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語綜合運用能力得到了有效提升，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）聽說能力：學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動中，積極參與，提高了口語表達(dá)能力；同時，通過觀看視頻、聽力練習(xí)，提高了聽力理解能力。

（2）讀寫能力：學(xué)生在完成閱讀任務(wù)、寫作練習(xí)時，能夠運用所學(xué)知識，表達(dá)自己的觀點和見解，提高了寫作水平。

（3）跨文化交際能力：學(xué)生在了解不同文化背景下舞臺與屏幕藝術(shù)的特點后，能夠更好地理解文化差異，提高跨文化交際能力。

3.情感態(tài)度方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對舞臺與屏幕藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）學(xué)生更加關(guān)注國內(nèi)外舞臺與屏幕藝術(shù)的發(fā)展動態(tài)，樂于分享自己的觀影、觀劇體驗。

（2）學(xué)生開始嘗試參與舞臺表演或電影制作，提高自己的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

（3）學(xué)生在面對不同文化背景下的藝術(shù)作品時，能夠保持開放的心態(tài)，尊重和理解不同文化。

4.學(xué)習(xí)策略方面

學(xué)生在完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，形成了以下有效的學(xué)習(xí)策略：

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠主動查找資料、閱讀相關(guān)書籍，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

（3）反思總結(jié)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)方法和成果進(jìn)行反思，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

5.價值觀方面

學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過程中，形成了以下價值觀：

（1）尊重文化差異：學(xué)生認(rèn)識到不同文化背景下舞臺與屏幕藝術(shù)的特點，尊重和理解不同文化。

（2）傳承優(yōu)秀文化：學(xué)生意識到舞臺與屏幕藝術(shù)在傳承和弘揚民族文化方面的重要作用，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的熱愛。

（3）追求藝術(shù)創(chuàng)新：學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)創(chuàng)新的重要性，勇于嘗試新形式、新手法，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-舞臺與屏幕藝術(shù)的基本特點

-不同文化背景下舞臺與屏幕藝術(shù)的差異

-舞臺劇與電影的制作流程

-跨文化交際中的藝術(shù)欣賞與理解

②重點詞匯：

-Stage(舞臺)

-Screen(屏幕)

-Drama(戲劇)

-Film(電影)

-Actor(演員)

-Director(導(dǎo)演)

-Script(劇本)

-Lighting(照明)

-Soundeffects(音效)

③重點句子：

-"Thestageisaliveperformanceartwhereactorsinteractwiththeaudience."

-"Infilm,theaudienceexperiencesthestorythroughvisualsa