12《一幅名揚(yáng)中外的畫》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12《一幅名揚(yáng)中外的畫》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《一幅名揚(yáng)中外的畫》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課《一幅名揚(yáng)中外的畫》選自三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的能力。設(shè)計(jì)思路圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、想象等方式，深入了解《清明上河圖》的藝術(shù)特色和歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)注重互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美感知和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)欣賞《清明上河圖》，學(xué)生能夠感受中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過(guò)觀察畫面細(xì)節(jié)，提升審美鑒賞能力；通過(guò)閱讀課文，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《清明上河圖》的畫面內(nèi)容和藝術(shù)特色。

2.學(xué)習(xí)課文中的描寫手法和語(yǔ)言表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古代繪畫藝術(shù)的欣賞能力有限，難以深入理解畫作內(nèi)涵。

2.學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)生僻詞匯和復(fù)雜句式的理解存在困難。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片展示和教師講解，幫助學(xué)生直觀感受畫作，引導(dǎo)他們關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，理解畫作的藝術(shù)特色。

2.對(duì)生僻詞匯進(jìn)行注釋，通過(guò)語(yǔ)境理解幫助學(xué)生掌握；對(duì)復(fù)雜句式進(jìn)行分解，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解句意。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述畫面，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一幅名揚(yáng)中外的畫》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《清明上河圖》高清圖片、相關(guān)背景知識(shí)介紹視頻、藝術(shù)鑒賞相關(guān)圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆，以及用于展示圖片的電子設(shè)備。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的閱讀和討論環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示《清明上河圖》的局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？這畫的是什么地方？有什么特別之處？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是一幅名揚(yáng)中外的畫——清明上河圖，接下來(lái)讓我們一起來(lái)探索這幅畫背后的故事和藝術(shù)魅力?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作背景和藝術(shù)價(jià)值。

-通過(guò)多媒體展示畫作的全貌，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，講解畫面中的主要場(chǎng)景和人物活動(dòng)。

-分析畫作的藝術(shù)特色，如構(gòu)圖、線條、色彩等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的審美特點(diǎn)。

-結(jié)合課文，講解課文中的描寫手法和語(yǔ)言表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法，以及生僻詞匯的含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論：根據(jù)自己對(duì)《清明上河圖》的理解，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句描述畫面中的某個(gè)場(chǎng)景或人物。

-小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行描述，其他組員補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。

-教師出示相關(guān)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史文化意義。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后查閱資料，了解《清明上河圖》的相關(guān)知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生閱讀《清明上河圖》的相關(guān)書籍或文章，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程，包括山水畫、人物畫、花鳥畫等不同畫派的代表作品和藝術(shù)特點(diǎn)。

-《清明上河圖》的歷史背景和文化價(jià)值，包括北宋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌、經(jīng)濟(jì)狀況和繪畫技術(shù)的發(fā)展。

-中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗與繪畫的關(guān)系，如清明節(jié)的起源、習(xí)俗以及與之相關(guān)的繪畫題材。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的歷史資料，了解不同畫派的特點(diǎn)和發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地欣賞《清明上河圖》等古代繪畫作品，感受藝術(shù)魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與《清明上河圖》相關(guān)的文學(xué)作品，如《東京夢(mèng)華錄》等，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和文化背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，以《清明上河圖》為題材，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試?yán)L制自己的“清明上河圖”。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究中國(guó)古代繪畫藝術(shù)中的某一位畫家或某一時(shí)期，進(jìn)行成果展示和交流。

-安排家長(zhǎng)課堂，邀請(qǐng)藝術(shù)專家或博物館工作人員來(lái)校講座，為學(xué)生提供更深入的藝術(shù)知識(shí)和鑒賞技巧。

-利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址，了解傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《清明上河圖》的作者及創(chuàng)作背景

-畫面內(nèi)容的主要場(chǎng)景和人物活動(dòng)

-中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)特色和審美價(jià)值

②關(guān)鍵詞匯：

-清明上河圖

-張擇端

-北宋

-水墨畫

-畫卷

-河流

-畫面細(xì)節(jié)

③重點(diǎn)句子：

-“這幅畫描繪了北宋都城汴京的繁華景象?！?/p>

-“畫面中的人物形態(tài)各異，生動(dòng)活潑?！?/p>

-“《清明上河圖》是中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的瑰寶?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求改進(jìn)。以下是我對(duì)《一幅名揚(yáng)中外的畫》這一課的教學(xué)反思：

1.學(xué)生參與度：

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示《清明上河圖》的局部圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力。雖然大部分學(xué)生能夠積極參與討論，但我注意到有幾個(gè)學(xué)生似乎對(duì)畫作不夠感興趣。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如講述畫作背后的故事，或者讓學(xué)生自己尋找并介紹一幅他們喜歡的畫作，以此來(lái)提高學(xué)生的參與度。

2.課堂互動(dòng)：

在講授新知環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和小組討論來(lái)增強(qiáng)課堂互動(dòng)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解，從而在課堂上能夠更加自信地參與討論。

3.教學(xué)方法：

在講解《清明上河圖》的藝術(shù)特色時(shí)，我使用了多媒體展示和教師講解相結(jié)合的方法。雖然這種方法直觀有效，但也有個(gè)別學(xué)生表示他們更喜歡通過(guò)文字來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多樣的學(xué)習(xí)材料，如文字描述、繪畫草圖等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.學(xué)生反饋：

課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。一些學(xué)生表示，他們希望有更多的時(shí)間來(lái)欣賞和討論畫作，而不僅僅是聽講。這讓我意識(shí)到，課堂時(shí)間分配需要更加合理，應(yīng)該留給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

5.改進(jìn)措施：

-增加課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解，提高課堂互動(dòng)的質(zhì)量