9生活離不開他們 （說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

9生活離不開他們（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《9生活離不開他們》。這是2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊中的一部分，主要圍繞生活中的道德規(guī)范和行為準則展開。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。學生在前三冊的道德與法治課程中已經(jīng)學習了基本的道德規(guī)范和法律法規(guī)知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生將所學知識應用于實際生活，提高他們的道德素養(yǎng)和法律意識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、法治意識和實踐能力。學生將通過學習生活中的道德規(guī)范和行為準則，提升自己的道德判斷能力，增強法治觀念，學會在日常生活中遵守法律法規(guī)，形成正確的價值觀和行為習慣。同時，通過參與討論和實踐，提高學生的合作交流能力和解決問題的能力。三、學情分析

四年級學生正處于道德觀念形成的關(guān)鍵時期，他們開始對生活中的道德規(guī)范和法律法規(guī)產(chǎn)生興趣，但認知水平有限，對復雜的社會現(xiàn)象和道德問題尚缺乏深刻的理解。以下是對四年級學生在知識、能力、素質(zhì)和行為習慣方面的分析：

1.知識方面：學生已經(jīng)接觸過基本的道德與法治知識，對家庭、學校和社會中的基本規(guī)則有所了解，但具體到本節(jié)課的內(nèi)容，如家庭責任、公共秩序、環(huán)保意識等，學生的知識體系還不夠完善。

2.能力方面：學生的分析問題和解決問題的能力正在逐步發(fā)展，但面對復雜的社會現(xiàn)象時，他們的分析能力有限，往往難以從多角度進行思考。此外，學生的合作交流能力有待提高，本節(jié)課的互動環(huán)節(jié)將有助于這一能力的培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：四年級學生的道德素質(zhì)正在形成，但自我約束能力和責任感還有待加強。本節(jié)課將通過案例分析，引導學生認識到遵守道德規(guī)范的重要性，培養(yǎng)他們的責任感。

4.行為習慣方面：學生在日常生活中表現(xiàn)出一定的獨立性，但自律性不足，有時會忽視道德規(guī)范。本節(jié)課將結(jié)合實際生活情境，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板、粉筆或白板筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、在線互動平臺。

4.教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、案例分析。五、教學過程

一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習的是《9生活離不開他們》這一課。在我們的生活中，有許多人、事、物對我們的日常生活有著重要的影響，他們就像我們的生活助手一樣，陪伴著我們成長。你們能想到哪些這樣的人或事物呢？”

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，說出自己生活中的“生活助手”，如父母、老師、警察、醫(yī)生等。

3.老師總結(jié)：“是的，我們的生活確實離不開這些人、事、物。今天，我們就來探究一下，他們是如何在我們的生活中發(fā)揮作用的。”

二、新課講授

1.老師打開多媒體設(shè)備，展示教材中的插圖和文字內(nèi)容，引導學生閱讀：“同學們，請看屏幕上的插圖和文字，你們能從中找到哪些與‘生活離不開他們’相關(guān)的內(nèi)容？”

2.學生們認真觀察，積極回答：“插圖中有警察叔叔在維護交通秩序，醫(yī)生阿姨在救治病人，老師阿姨在教書育人……”

3.老師引導：“很好，這些都是我們生活中不可或缺的人。接下來，我們分別來探究他們在我們生活中的作用?！?/p>

（一）探究家庭中的“生活離不開他們”

1.老師提問：“在我們家庭中，有哪些人是我們離不開的？”

2.學生回答：“父母、兄弟姐妹、親戚朋友等?！?/p>

3.老師總結(jié)：“家庭是我們生活的港灣，父母、兄弟姐妹、親戚朋友等都是我們生活中的重要支持。他們給予我們關(guān)愛、幫助和指導，讓我們在成長過程中不斷進步?！?/p>

（二）探究學校中的“生活離不開他們”

1.老師提問：“在學校里，有哪些人是我們離不開的？”

2.學生回答：“老師、同學、校工等?！?/p>

3.老師總結(jié)：“學校是我們學習的地方，老師傳授知識，同學共同學習，校工維護校園環(huán)境，他們共同構(gòu)成了我們學校生活的方方面面?！?/p>

（三）探究社會中的“生活離不開他們”

1.老師提問：“在社會中，有哪些人是我們離不開的？”

2.學生回答：“警察、醫(yī)生、消防員、環(huán)衛(wèi)工人等。”

3.老師總結(jié)：“社會是我們生活的舞臺，警察維護社會治安，醫(yī)生救治病人，消防員撲滅火災，環(huán)衛(wèi)工人保持環(huán)境衛(wèi)生，他們共同保障了我們的安全和生活質(zhì)量。”

三、案例分析

1.老師展示一個真實的案例：“某城市的一位小學生，因家庭困難，父母無法承擔學費。但在學校里，老師和其他同學紛紛伸出援手，幫助這位小學生度過難關(guān)。”

2.學生們討論：“這個案例中，哪些人是我們生活中的‘生活離不開他們’？他們是如何幫助這位小學生的？”

3.老師引導學生分析案例，總結(jié)：“在這個案例中，老師、同學、社會愛心人士都是我們生活中的‘生活離不開他們’。他們用實際行動展現(xiàn)了關(guān)愛他人、助人為樂的精神?！?/p>

四、互動環(huán)節(jié)

1.老師組織學生進行小組討論：“結(jié)合我們剛才的學習，請同學們談談自己在生活中遇到的‘生活離不開他們’的人和事?！?/p>

2.學生們分組討論，分享自己的經(jīng)歷和感受。

3.老師邀請各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

五、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)：“通過今天的學習，我們知道了生活中有許多人、事、物對我們的成長和發(fā)展起著重要作用。他們就像我們的生活助手一樣，陪伴著我們度過每一天。我們要學會珍惜他們，感恩他們的付出?！?/p>

2.學生們分享自己的學習心得，表達對生活中“生活離不開他們”的人和事的感激之情。

3.老師強調(diào)：“希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注身邊的人和事，學會關(guān)愛他人，助人為樂，共同營造一個和諧美好的社會?！绷⒅R點梳理

在《9生活離不開他們》這一課中，我們將深入探討生活中不可或缺的角色和事物，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.**生活中的重要角色**

-家庭中的角色：父母、兄弟姐妹、親戚朋友等。

-學校中的角色：老師、同學、校工等。

-社會中的角色：警察、醫(yī)生、消防員、環(huán)衛(wèi)工人等。

2.**這些角色在生活中的作用**

-家庭中的角色：提供關(guān)愛、幫助、指導，促進家庭成員的情感交流和成長。

-學校中的角色：傳授知識、培養(yǎng)能力、維護秩序，為學生提供良好的學習環(huán)境。

-社會中的角色：維護社會治安、保障公共安全、促進社會和諧。

3.**道德規(guī)范與行為準則**

-家庭道德：尊重長輩、關(guān)愛幼小、家庭和諧。

-學校道德：誠實守信、團結(jié)友愛、遵紀守法。

-社會道德：遵守公共秩序、尊重他人、助人為樂。

4.**法律法規(guī)的認識**

-法律的作用：保障公民權(quán)益、維護社會秩序。

-法律的普遍性：法律適用于所有人，不分貴賤。

-法律的嚴肅性：違反法律要承擔相應的法律責任。

5.**感恩與回報**

-感恩的重要性：對生活中幫助我們的人表示感激。

-回報的方式：用實際行動回報他人的幫助，如幫助他人、關(guān)心社會等。

6.**案例分析**

-通過真實案例，讓學生了解生活中“生活離不開他們”的人和事。

-分析案例中人物的行為，引導學生思考如何在自己的生活中實踐這些道德規(guī)范。

7.**互動與討論**

-通過小組討論、角色扮演等形式，增強學生對知識點的理解和應用能力。

-鼓勵學生分享自己在生活中遇到的類似情況，提高學生的參與度和積極性。

8.**總結(jié)與反思**

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)生活中不可或缺的角色和事物的重要性。

-引導學生反思自己的行為，思考如何更好地與他人相處，共同營造和諧的社會環(huán)境。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我會嘗試通過情景模擬的方式，讓學生扮演不同的社會角色，親身體驗不同角色在生活中的作用，這樣可以更加直觀地讓學生理解教材中的知識點。

2.互動式討論：我會鼓勵學生參與課堂討論，通過小組合作的形式，讓學生在交流中學習，這樣可以提高學生的合作能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些道德規(guī)范的理解不夠深入，這可能與他們對社會生活的觀察和體驗有限有關(guān)。

2.教學方式單一：目前的教學方式主要以講授為主，學生的參與度不夠高，這可能影響他們對知識的吸收和應用。

3.評價方式局限：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際行為的觀察和評估。

（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：為了幫助學生更好地理解道德規(guī)范，我計劃在教學中加入更多的案例分析，讓學生