2024-2025學(xué)年高中歷史 專題八 當(dāng)今世界經(jīng)濟的全球化趨勢 8.1 二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成說課稿1 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題八當(dāng)今世界經(jīng)濟的全球化趨勢8.1二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成說課稿1人民版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系的基本格局和運行機制。通過分析戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟政策的調(diào)整、國際貨幣體系和貿(mào)易體系的建立，使學(xué)生認識到全球化趨勢下的世界經(jīng)濟體系對各國經(jīng)濟發(fā)展的影響。教學(xué)過程中，注重結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實案例，提高學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過歷史材料分析世界經(jīng)濟體系形成的過程，提升歷史解釋能力；通過比較戰(zhàn)后不同國家經(jīng)濟政策的影響，增強歷史論證能力；通過參與課堂討論，發(fā)展歷史思辨能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生認識全球化趨勢對國家關(guān)系的影響，培養(yǎng)開放的國際視野和跨文化理解能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對世界歷史的基本脈絡(luò)有所了解。在知識層面，學(xué)生對二戰(zhàn)背景和戰(zhàn)后世界政治格局有一定認識，但對戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成過程和機制理解可能不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀和分析能力，但歷史思維和批判性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對于全球化趨勢的認識較為模糊，缺乏對經(jīng)濟體系形成背景的全面理解。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對歷史學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)主動性不足，容易在課堂中分心。此外，由于歷史學(xué)科抽象性較強，學(xué)生在理解和記憶歷史概念時可能存在困難。針對這些情況，本節(jié)課將通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重引導(dǎo)學(xué)生通過歷史材料進行自主探究，培養(yǎng)他們的歷史思維和解決問題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、時間軸

-課程平臺：歷史教學(xué)軟件、在線歷史資料庫

-信息化資源：二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系形成的相關(guān)歷史文獻、圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、案例分析教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)新的一課——《二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成》。首先，請大家思考一個問題：二戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了怎樣的變化？這些變化對世界經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)提到了戰(zhàn)后世界格局的變化。那么，接下來我們將深入探討二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成過程及其影響。

二、新課導(dǎo)入

1.回顧歷史背景

（教師）首先，讓我們回顧一下二戰(zhàn)后的歷史背景。戰(zhàn)后，美國成為世界上最強大的國家，而歐洲和日本則遭受了嚴(yán)重的戰(zhàn)爭破壞。在這種情況下，世界格局發(fā)生了怎樣的變化？

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們提到了美國成為超級大國，而歐洲和日本則相對衰落。接下來，我們將探討美國如何通過一系列政策，推動資本主義世界經(jīng)濟體系的形成。

2.分析美國政策

（教師）接下來，我們來分析一下美國在戰(zhàn)后采取的一些關(guān)鍵政策。首先，美國實施了馬歇爾計劃，幫助歐洲重建經(jīng)濟。

（學(xué)生）……

（教師）很好，馬歇爾計劃為歐洲提供了大量資金和物資，促進了歐洲經(jīng)濟的復(fù)蘇。此外，美國還推動了布雷頓森林體系的建立。

（學(xué)生）……

（教師）布雷頓森林體系確立了美元為中心的國際貨幣體系，對戰(zhàn)后世界經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠影響。接下來，我們再來了解一下戰(zhàn)后貿(mào)易體系的變化。

3.探討貿(mào)易體系變化

（教師）戰(zhàn)后，世界貿(mào)易體系發(fā)生了顯著變化。美國推動了關(guān)貿(mào)總協(xié)定的簽訂，旨在降低關(guān)稅，促進國際貿(mào)易。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們提到了關(guān)貿(mào)總協(xié)定的作用。這一協(xié)定對戰(zhàn)后世界貿(mào)易的發(fā)展起到了重要作用。現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

三、新課總結(jié)

1.形成過程

（教師）本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成過程。美國通過馬歇爾計劃、布雷頓森林體系和關(guān)貿(mào)總協(xié)定等政策，推動了資本主義世界經(jīng)濟體系的形成。

2.影響

（教師）這一經(jīng)濟體系的形成對戰(zhàn)后世界經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠影響。首先，它促進了世界經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展。其次，它鞏固了美國在全球經(jīng)濟中的主導(dǎo)地位。

3.課后思考

（教師）同學(xué)們，課后請思考以下問題：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成對世界政治格局產(chǎn)生了哪些影響？這一體系在當(dāng)今世界依然存在嗎？為什么？

四、課堂討論

1.小組合作

（教師）下面，我們將進行小組討論。請同學(xué)們分成小組，針對以下問題進行討論：

（1）美國在戰(zhàn)后采取的經(jīng)濟政策有哪些？這些政策對世界經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些影響？

（2）布雷頓森林體系和關(guān)貿(mào)總協(xié)定在戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系形成中扮演了什么角色？

（3）戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成對世界政治格局產(chǎn)生了哪些影響？

2.分享交流

（教師）請各小組派代表分享討論成果，其他同學(xué)進行補充。

五、課堂小結(jié)

1.回顧重點

（教師）本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成過程及其影響。同學(xué)們掌握了美國在戰(zhàn)后采取的經(jīng)濟政策、布雷頓森林體系和關(guān)貿(mào)總協(xié)定的作用，以及這一體系對世界政治格局的影響。

2.課后作業(yè)

（教師）同學(xué)們，課后請完成以下作業(yè)：

（1）閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，進一步了解戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成過程。

（2）結(jié)合所學(xué)知識，分析戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系對世界政治格局的影響。

六、課堂拓展

1.觀看視頻資料

（教師）下面，我們將觀看一段關(guān)于戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系形成的視頻資料，進一步了解相關(guān)內(nèi)容。

2.互動提問

（教師）觀看完畢后，請同學(xué)們回答以下問題：

（1）視頻資料中提到了哪些關(guān)鍵人物和事件？

（2）這些人物和事件對戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成產(chǎn)生了哪些影響？

七、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

（教師）本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成過程及其影響。同學(xué)們掌握了美國在戰(zhàn)后采取的經(jīng)濟政策、布雷頓森林體系和關(guān)貿(mào)總協(xié)定的作用，以及這一體系對世界政治格局的影響。

2.鼓勵學(xué)生思考

（教師）同學(xué)們，課后請繼續(xù)關(guān)注戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的發(fā)展，思考這一體系在當(dāng)今世界的作用和挑戰(zhàn)。

八、下課

（教師）同學(xué)們，本節(jié)課到此結(jié)束。希望大家課后認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-二戰(zhàn)后美國的經(jīng)濟援助政策：介紹馬歇爾計劃的背景、實施過程和影響，以及美國通過經(jīng)濟援助鞏固其在歐洲和全球的領(lǐng)導(dǎo)地位。

-布雷頓森林體系：探討該體系的建立過程、運作機制及其對國際貨幣體系和金融穩(wěn)定的影響。

-關(guān)貿(mào)總協(xié)定（GATT）與多邊貿(mào)易體系：分析GATT的成立、作用以及其對全球貿(mào)易自由化進程的貢獻。

-國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行：介紹這兩個國際金融機構(gòu)的成立背景、職能和作用，以及它們在戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的歷史文獻和經(jīng)濟學(xué)著作，深入了解戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系的形成和發(fā)展。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片或?qū)ｎ}講座，如《二戰(zhàn)后的世界經(jīng)濟》等，以直觀的方式了解歷史事件。

-鼓勵學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，通過扮演不同國家的角色，體驗國際經(jīng)濟合作與競爭的復(fù)雜性。

-利用在線資源，如歷史數(shù)據(jù)庫和經(jīng)濟學(xué)論壇，讓學(xué)生查閱最新的學(xué)術(shù)研究成果和觀點。

-設(shè)計小組研究項目，讓學(xué)生選擇特定國家或地區(qū)，研究其在戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系中的地位和作用。

-通過案例分析，讓學(xué)生分析特定歷史事件對世界經(jīng)濟體系的影響，如石油危機、金融危機等。

-組織學(xué)生進行辯論，探討戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系的利弊，以及其對當(dāng)代全球化的影響。

-邀請經(jīng)濟學(xué)專家或歷史學(xué)者進行講座，為學(xué)生提供專業(yè)視角的解讀和分析。

-布置課后閱讀任務(wù)，如《世界是平的》等，引導(dǎo)學(xué)生思考全球化對世界經(jīng)濟體系的影響。

-利用地圖軟件和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系的地理分布和經(jīng)濟發(fā)展趨勢。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-二戰(zhàn)后美國的經(jīng)濟援助政策（馬歇爾計劃）

-布雷頓森林體系：美元-黃金本位制、固定匯率制

-關(guān)貿(mào)總協(xié)定（GATT）與全球貿(mào)易自由化

-國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行的角色

②本文重點詞：

-經(jīng)濟援助

-貨幣體系

-貿(mào)易體系

-國際金融機構(gòu)

③本文重點句：

-“馬歇爾計劃是美國在二戰(zhàn)后對歐洲進行經(jīng)濟援助的政策?！?/p>

-“布雷頓森林體系確立了以美元為中心的國際貨幣體系?！?/p>

-“GATT的成立標(biāo)志著全球貿(mào)易自由化進程的開始?！?/p>

-“IMF和世界銀行為戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系的穩(wěn)定與發(fā)展提供了重要支持。”教學(xué)反思八、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的反思，以下是我的一些思考和體會。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在課堂上積極參與討論，對于二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成過程有了更深入的了解。我注意到，在講解布雷頓森林體系時，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。這說明我在教學(xué)過程中注重了歷史背景和實際案例的結(jié)合，使得抽象的歷史概念變得更加生動和具體。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行的角色時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些國際金融機構(gòu)的職能和作用理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有充分運用圖表和實例來輔助說明，導(dǎo)致學(xué)生對這些概念的理解停留在表面。

另外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也暴露出一些問題。有些問題過于簡單，學(xué)生回答起來毫無難度，而有些問題又過于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加精心設(shè)計問題，既要考慮到學(xué)生的知識水平，又要激發(fā)他們的思考。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的行為習(xí)慣問題。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。這讓我意識到，除了教學(xué)內(nèi)容和方法之外，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂紀(jì)律的管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，我也反思了自己的教學(xué)語言。有時候，我可能會使用一些過于專業(yè)的術(shù)語，導(dǎo)致學(xué)