10 牛郎織女（一）（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

10牛郎織女（一）（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：10牛郎織女（一）

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古代民間傳說的欣賞能力，感受其豐富的想象力和獨特的文化內(nèi)涵。

2.提升學生的閱讀理解能力，通過分析文本，理解故事情節(jié)和人物性格。

3.增強學生的語言表達能力，通過復(fù)述故事和創(chuàng)作故事，鍛煉語言組織和表達能力。

4.激發(fā)學生的文化自信，引導(dǎo)學生認識到中國傳統(tǒng)文化的重要性，培養(yǎng)對民族文化的自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《牛郎織女》故事的基本情節(jié)，把握故事的主要人物和他們的性格特點。

②通過對文本的分析，體會故事中蘊含的勞動人民對美好生活的向往和對愛情的忠貞不渝。

③學習并積累故事中的優(yōu)美詞句，提高學生的語言積累和運用能力。

2.教學難點，

①深入理解故事中神話色彩與現(xiàn)實生活的結(jié)合，引導(dǎo)學生探討神話故事在現(xiàn)實生活中的意義。

②分析故事中人物心理活動的描寫，培養(yǎng)學生的情感共鳴和同理心。

③在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生進行創(chuàng)造性復(fù)述和續(xù)寫，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。

④通過對故事的分析，幫助學生理解傳統(tǒng)文化中的價值觀，培養(yǎng)學生的文化理解能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書、筆記本、粉筆、黑板。

-課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)、在線資源庫。

-信息化資源：牛郎織女故事的動畫視頻、相關(guān)圖片資料、故事背景音樂。

-教學手段：故事講解、角色扮演、小組討論、板書展示、課堂提問。教學過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于牛郎織女神話傳說的音樂，營造神秘氛圍。

2.提出問題：同學們，你們聽說過牛郎織女的故事嗎？他們之間有什么樣的愛情故事呢？

3.學生自由發(fā)言，分享自己對牛郎織女故事的了解。

4.教師總結(jié)：今天，我們就來深入了解一下這個美麗的神話傳說。

（二）講授新課（用時20分鐘）

1.教師講解故事背景：介紹牛郎織女的故事起源于中國古代，講述了牛郎與織女跨越銀河相會的愛情故事。

2.分析故事情節(jié)：講述牛郎織女相識、相愛、分離、重逢的故事發(fā)展過程。

3.介紹人物性格：分析牛郎的勤勞善良、織女的聰明賢惠、王母娘娘的冷酷無情等人物特點。

4.引導(dǎo)學生思考：為什么牛郎織女的愛情故事能流傳至今？它給我們帶來了哪些啟示？

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.復(fù)述故事：請學生嘗試用自己的語言復(fù)述牛郎織女的故事。

2.小組討論：分組討論牛郎織女的愛情故事在現(xiàn)實生活中的意義，分享各自的觀點。

3.教師點評：針對學生的復(fù)述和討論，給予適當?shù)狞c評和指導(dǎo)。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：牛郎織女的愛情故事中，有哪些人物值得我們學習？

2.學生回答：牛郎的勤勞善良、織女的聰明賢惠等。

3.教師總結(jié)：我們應(yīng)該學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個有愛心、有責任感的人。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得牛郎織女的愛情故事與現(xiàn)實生活中的愛情有什么不同？

2.學生回答：牛郎織女的愛情不受世俗的束縛，而現(xiàn)實生活中的愛情往往受到各種因素的影響。

3.教師引導(dǎo)：是的，牛郎織女的愛情故事讓我們明白了愛情的力量，我們應(yīng)該珍惜身邊的愛情。

4.學生分享：談?wù)勛约涸诂F(xiàn)實生活中遇到的感人愛情故事。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師提問：如何傳承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？

2.學生回答：通過學習、傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓更多的人了解和熱愛我們的國家。

3.教師總結(jié)：同學們，我們要積極學習傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確復(fù)述《牛郎織女》的故事情節(jié)，了解故事的主要人物和他們的性格特點。

-學生通過分析文本，理解故事中蘊含的勞動人民對美好生活的向往和對愛情的忠貞不渝。

-學生能夠識別并積累故事中的優(yōu)美詞句，提高語言積累和文學素養(yǎng)。

2.思維能力：

-學生在分析故事情節(jié)和人物性格時，能夠運用批判性思維，提出自己的見解。

-學生在討論故事在現(xiàn)實生活中的意義時，能夠進行邏輯推理和辯證思考。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習牛郎織女的故事，感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

-學生能夠體會到故事中傳遞的正能量，如勤勞、善良、堅持等，激發(fā)積極向上的情感。

-學生在討論故事時，能夠認識到愛情、家庭、社會責任等價值觀的重要性。

4.語言表達能力：

-學生在復(fù)述故事和小組討論中，能夠運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受。

-學生在創(chuàng)作故事續(xù)寫時，能夠發(fā)揮想象力，運用豐富的詞匯和句式，提高語言表達能力。

5.創(chuàng)造力與想象力：

-學生在續(xù)寫故事時，能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，構(gòu)思出新穎的故事情節(jié)和人物形象。

-學生在角色扮演活動中，能夠根據(jù)角色的性格特點，進行生動的表演，鍛煉創(chuàng)造力。

6.合作與交流能力：

-學生在小組討論和合作活動中，能夠與他人積極交流，共同完成任務(wù)。

-學生在課堂提問和回答環(huán)節(jié)，能夠主動參與，與教師和同學進行互動。

7.自主學習能力：

-學生能夠自主查閱相關(guān)資料，了解牛郎織女故事的背景和文化內(nèi)涵。

-學生在課后能夠主動復(fù)習所學內(nèi)容，鞏固知識，提高自主學習能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)發(fā)展邏輯：

①牛郎織女相識：描述牛郎與織女初次相遇的情景，強調(diào)他們的純真愛情。

②牛郎織女相愛：描繪牛郎織女相愛的過程，展現(xiàn)他們的深情厚意。

③牛郎織女分離：講述牛郎織女因王母娘娘的阻攔而被迫分離的悲劇。

④牛郎織女重逢：描述牛郎織女克服重重困難，最終得以重逢的喜悅。

2.人物性格特點邏輯：

①牛郎：勤勞、善良、勇敢，對織女忠貞不渝。

②織女：聰明、賢惠、堅貞，對愛情執(zhí)著追求。

③王母娘娘：冷酷、無情，維護自己的權(quán)威。

3.主題思想邏輯：

①愛情至上：強調(diào)愛情的力量，無論面對何種困難，都要堅持追求真愛。

②勞動光榮：贊揚勤勞人民的美好品質(zhì)，傳遞正能量。

③親情與友情：通過牛郎織女的故事，展現(xiàn)家庭成員之間的關(guān)愛和友誼。

4.文化內(nèi)涵邏輯：

①神話傳說：講述牛郎織女的故事，體現(xiàn)了中國古代神話傳說的特點。

②傳統(tǒng)文化：通過故事，傳遞了中國傳統(tǒng)文化中的價值觀和道德觀念。

③民間智慧：反映了勞動人民的智慧和對美好生活的向往。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放音樂、展示圖片等方式，為學生營造一個充滿神秘色彩的神話氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.角色扮演活動：在講解故事過程中，引導(dǎo)學生進行角色扮演，讓學生更深入地理解人物性格和情感，提高學生的參與度和體驗感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解故事時，可能過于注重情節(jié)的敘述，而忽略了故事背后所蘊含的深層文化內(nèi)涵和價值觀的引導(dǎo)。

2.學生互動不足：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信，不敢積極參與，導(dǎo)致課堂互動不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在講解故事時，結(jié)合相關(guān)文化背景，引導(dǎo)學生探討故事所蘊含的深層文化內(nèi)涵和價值觀，提高學生的文化素養(yǎng)。

2.豐富互動形式：在課堂教學中，采用小組討論、游戲競賽等多種互動形式，鼓勵學生積極參與，提高課堂