2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第8周說課稿（走向整體的世界）

2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第8周說課稿（走向整體的世界）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“走向整體的世界”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解全球化的歷史進程及其影響。通過分析不同歷史時期的經(jīng)濟、政治、文化等方面的互動，使學(xué)生認識到全球化是一個復(fù)雜而動態(tài)的過程，培養(yǎng)學(xué)生全球視野和跨文化理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析全球化的發(fā)展歷程，使學(xué)生理解不同文明交流互鑒的重要性。提升批判性思維，讓學(xué)生在評價全球化過程中，能結(jié)合史料，提出自己的觀點。增強家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認識到中國在全球化的進程中扮演的角色，激發(fā)對國家和民族發(fā)展的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已學(xué)習(xí)過世界近代史的相關(guān)內(nèi)容，包括資本主義的發(fā)展、工業(yè)革命、殖民擴張等，這些知識為本節(jié)課的全球化理解奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生普遍對全球化和國際關(guān)系等現(xiàn)實問題有較高的關(guān)注和興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的邏輯思維和分析能力，同時，多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格包括視覺型、聽覺型和動覺型，需要教師在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段和活動來滿足不同學(xué)生的需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解全球化的復(fù)雜性和動態(tài)性時可能存在困難，尤其是對于不同文化背景下的交流互鑒的復(fù)雜性把握。此外，學(xué)生在評價全球化進程中的多面性時，可能會受到已有認知框架的限制，難以形成全面客觀的評價。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、筆記本電腦

-課程平臺：高中歷史教學(xué)平臺

-信息化資源：全球史相關(guān)紀錄片、歷史地圖、國際組織官方網(wǎng)站

-教學(xué)手段：多媒體課件、歷史圖片、案例分析、小組討論教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)全球化的定義、發(fā)展歷程和影響等。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“走向整體的世界”課題，設(shè)計問題如“全球化對發(fā)展中國家的影響有哪些？全球化過程中的文化沖突如何解決？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解全球化的基本概念和特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解全球化課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示全球化相關(guān)的圖片或視頻，引出“走向整體的世界”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解全球化的概念、發(fā)展歷程、主要表現(xiàn)和影響，如全球貿(mào)易、跨國公司、國際組織等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析全球化對全球環(huán)境的影響，如氣候變化、生物多樣性等。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解全球化的復(fù)雜性和動態(tài)性。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解全球化的知識點，掌握其影響和表現(xiàn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于全球化對國際關(guān)系影響的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析不同國家在全球化中的角色和地位。

提供拓展資源：提供關(guān)于全球化與環(huán)境保護相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，分析案例，提出自己的觀點。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解全球化對環(huán)境保護的具體影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的全球化知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、全球化的定義與特征

1.全球化的定義：全球化是指各國、各地區(qū)之間在經(jīng)濟、政治、文化等方面的交流與融合，形成一個相互依存、相互影響的世界。

2.全球化的特征：

a.經(jīng)濟全球化：國際貿(mào)易、投資、金融等經(jīng)濟活動跨國界進行，全球市場一體化。

b.政治全球化：國際政治體系逐漸形成，各國在國際事務(wù)中的地位和作用日益重要。

c.文化全球化：各國文化相互交流、融合，形成多元文化共存的局面。

d.科技全球化：科技創(chuàng)新跨越國界，推動全球科技進步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二、全球化的主要表現(xiàn)

1.全球貿(mào)易的發(fā)展：跨國公司成為全球貿(mào)易的主要推動力量，貿(mào)易壁壘逐漸降低。

2.全球投資的增長：國際直接投資規(guī)模不斷擴大，跨國公司在全球范圍內(nèi)進行資源配置。

3.國際金融一體化：金融市場全球化，跨國資本流動頻繁，金融體系日益完善。

4.全球化產(chǎn)業(yè)分工：各國根據(jù)自身優(yōu)勢，進行產(chǎn)業(yè)分工和合作，形成全球產(chǎn)業(yè)鏈。

5.國際組織的興起：聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、國際貨幣基金組織等國際組織發(fā)揮重要作用。

三、全球化的影響

1.經(jīng)濟影響：

a.促進經(jīng)濟增長：全球化為各國帶來更多發(fā)展機遇，推動經(jīng)濟增長。

b.提高資源配置效率：全球化使資源配置更加合理，提高全球資源利用效率。

c.加劇經(jīng)濟競爭：全球化使各國經(jīng)濟相互依存，競爭更加激烈。

2.政治影響：

a.改變國際政治格局：全球化使國際政治力量對比發(fā)生變化，新興國家崛起。

b.提高國際合作：各國在全球化背景下加強合作，共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。

3.文化影響：

a.促進文化交流：全球化使各國文化相互交流、融合，形成多元文化共存。

b.文化沖突與碰撞：全球化過程中，不同文化之間的沖突和碰撞加劇。

4.社會影響：

a.社會分化：全球化導(dǎo)致貧富差距擴大，社會分化加劇。

b.勞動力流動：全球化推動勞動力跨國流動，對就業(yè)和社保體系產(chǎn)生影響。

四、全球化的發(fā)展趨勢

1.全球化進程加速：科技創(chuàng)新、跨國公司發(fā)展等因素推動全球化進程加速。

2.全球治理體系變革：國際組織、國際規(guī)則等全球治理體系逐步完善。

3.全球化與反全球化的博弈：全球化進程中，反全球化勢力興起，全球治理面臨挑戰(zhàn)。

4.全球化與可持續(xù)發(fā)展：各國在追求經(jīng)濟發(fā)展的同時，更加重視環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。

五、中國與全球化

1.中國參與全球化：改革開放以來，中國積極參與全球化進程，成為世界第二大經(jīng)濟體。

2.全球化對中國的影響：

a.促進經(jīng)濟發(fā)展：全球化為中國帶來更多發(fā)展機遇，推動中國經(jīng)濟增長。

b.加速改革開放：全球化推動中國改革開放進程，提高中國在國際事務(wù)中的地位。

c.文化交流：全球化促進中國與世界各國的文化交流，提升中國文化軟實力。

六、全球化的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

1.挑戰(zhàn)：

a.經(jīng)濟風(fēng)險：全球金融危機、貿(mào)易戰(zhàn)等經(jīng)濟風(fēng)險對各國經(jīng)濟產(chǎn)生不利影響。

b.文化沖突：全球化過程中，文化沖突和碰撞加劇，需要各國加強溝通與合作。

c.社會問題：全球化導(dǎo)致貧富差距擴大、社會分化加劇等問題。

2.應(yīng)對：

a.加強國際合作：各國加強溝通與合作，共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。

b.完善全球治理體系：改革和完善國際組織、國際規(guī)則，提高全球治理效能。

c.優(yōu)化國內(nèi)政策：各國根據(jù)自身國情，調(diào)整國內(nèi)政策，推動經(jīng)濟、政治、文化等方面的改革與發(fā)展。板書設(shè)計①全球化的定義與特征

-全球化定義

-經(jīng)濟全球化

-政治全球化

-文化全球化

-科技全球化

②全球化的主要表現(xiàn)

-全球貿(mào)易發(fā)展

-全球投資增長

-國際金融一體化

-全球化產(chǎn)業(yè)分工

-國際組織興起

③全球化的影響

-經(jīng)濟影響：經(jīng)濟增長、資源配置效率、經(jīng)濟競爭

-政治影響：國際政治格局變化、國際合作

-文化影響：文化交流、文化沖突與碰撞

-社會影響：社會分化、勞動力流動

④全球化的發(fā)展趨勢

-全球化進程加速

-全球治理體系變革

-全球化與反全球化的博弈

-全球化與可持續(xù)發(fā)展

⑤中國與全球化

-中國參與全球化

-全球化對中國的影響：經(jīng)濟發(fā)展、改革開放、文化交流

⑥全球化的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

-挑戰(zhàn)：經(jīng)濟風(fēng)險、文化沖突、社會問題

-應(yīng)對：加強國際合作、完善全球治理體系、優(yōu)化國內(nèi)政策教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上了下來，我有個小小的反思，也想跟大家一起聊聊。

首先呢，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我用了視頻、圖片還有小組討論，感覺這些都能讓學(xué)生更加投入。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學(xué)生參與討論的積極性不是特別高，可能是因為他們對這個話題本身就不太感興趣，或者是不太會表達自己的觀點。所以，我覺得今后在組織討論時，可以嘗試更具體的引導(dǎo)問題，讓學(xué)生有話可說，有思考的方向。

策略上，我設(shè)計了預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，希望這樣能幫助學(xué)生更好地掌握知識。但是，從作業(yè)反饋來看，有的學(xué)生并沒有很好地完成預(yù)習(xí)，作業(yè)的質(zhì)量也參差不齊。這可能是因為我對預(yù)習(xí)和作業(yè)的要求還不夠明確，或者是在時間安排上沒有考慮到所有學(xué)生的實際情況。所以，下節(jié)課我會在預(yù)習(xí)和作業(yè)的布置上更加細致，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

管理方面，我覺得課堂紀律整體不錯，但偶爾還是有學(xué)生分心。這可能是因為我對課堂紀律的管理還不夠嚴格，有時候過于溫和了。接下來，我打算加強課堂管理，通過更明確的行為規(guī)范和獎勵機制，來提高學(xué)生的課堂專注度。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在這節(jié)課上對全球化的理解有了提升，對一些具體的歷史事件和現(xiàn)象也有了更深的認識。在技能方面，學(xué)生的分析能力和討論能力也有所提高。情感態(tài)度上，通過這節(jié)課，學(xué)生們對世界有了更廣闊的視野，對國際合作有了更積極的看法。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解一些復(fù)雜的歷史背景和理論時，可能講解得不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生感到困惑。還有，