12 古詩三首 題臨安?。ㄕf課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

12古詩三首題臨安?。ㄕf課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩三首題臨安邸

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的語言美、意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解宋代社會背景，理解詩人對時局的關(guān)注和情感表達(dá)。

3.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過詩歌朗讀、背誦和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識別基本的詩歌形式，如對仗、押韻等。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于詩人的生平和作品的相關(guān)知識，這為理解本課所涉及的《題臨安邸》提供了初步的準(zhǔn)備。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)類的課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過聲音和畫面來感受文學(xué)作品的美。在能力上，他們具備了一定的理解能力和分析能力，能夠進(jìn)行簡單的詩歌分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更喜歡在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對古代社會的背景知識了解有限，可能會在理解詩歌中的典故和意象時遇到困難。其次，對于詩歌的意境把握可能存在一定的難度，需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象和討論等方式去體會。此外，由于學(xué)生對詩歌的節(jié)奏和韻律感知有限，可能會在背誦和朗讀時感到吃力。針對這些挑戰(zhàn)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、提供背景資料和進(jìn)行分組討論等方式幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩歌背景知識，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌創(chuàng)作的歷史文化背景。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌意象、情感的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受詩人的生活情境，加深對詩歌內(nèi)容的體會。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音樂等多媒體資源，增強(qiáng)詩歌的直觀性和感染力。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.板書設(shè)計：精心設(shè)計板書，清晰展示詩歌的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶和理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示宋代杭州的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受臨安的繁華景象，激發(fā)學(xué)生對《題臨安邸》這首詩的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古詩知識，如詩歌的形式、常見的修辭手法等，為學(xué)習(xí)新詩做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《題臨安邸》的創(chuàng)作背景、詩歌的結(jié)構(gòu)、意境、意象以及詩人的情感表達(dá)。

-舉例說明：結(jié)合詩歌中的具體例子，如“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？”引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的對比和象征手法。

-互動探究：分組討論詩歌中的意象，如“山”、“樓”、“西湖”、“歌舞”等，讓學(xué)生思考這些意象背后的深層含義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生嘗試仿寫一首小詩，運(yùn)用詩歌中的意象和手法，表達(dá)自己的情感或?qū)ι畹母形颉?/p>

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的創(chuàng)作給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，提高創(chuàng)作能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的鑒賞方法和重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古詩詞，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生閱讀一首自己感興趣的古代詩歌，并嘗試分析詩歌的意象和情感。

-布置寫作任務(wù)：要求學(xué)生以“家鄉(xiāng)的美景”為題，仿寫一首小詩，下節(jié)課分享。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩詞。

-充分利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-注重學(xué)生個體差異，因材施教，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。知識點(diǎn)梳理1.詩歌背景知識

-宋代社會背景：介紹宋代的歷史文化背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，為學(xué)生理解詩歌內(nèi)容提供背景支持。

-詩人背景：介紹詩人林升的生平事跡，包括他的創(chuàng)作風(fēng)格和代表作品，幫助學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景。

2.詩歌形式與結(jié)構(gòu)

-詩歌形式：講解七言絕句的基本形式，包括平仄、押韻等，幫助學(xué)生掌握古詩詞的基本格式。

-詩歌結(jié)構(gòu)：分析《題臨安邸》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合，讓學(xué)生了解詩歌的結(jié)構(gòu)布局。

3.詩歌意象與意境

-意象分析：講解詩歌中的意象，如“山”、“樓”、“西湖”、“歌舞”等，分析這些意象的象征意義和情感表達(dá)。

-意境體會：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象等方式，體會詩歌所營造的意境，感受詩人的情感。

4.詩歌表達(dá)技巧

-對比手法：分析詩歌中的對比手法，如“山外青山樓外樓”，讓學(xué)生了解對比在詩歌中的作用。

-象征手法：講解詩歌中的象征手法，如“西湖歌舞幾時休”，引導(dǎo)學(xué)生理解象征在詩歌中的運(yùn)用。

5.詩歌情感與主題

-情感表達(dá)：分析詩歌中的情感，如對時局的憂慮、對美好生活的向往等，讓學(xué)生感受詩人的情感世界。

-主題理解：探討詩歌的主題，如對現(xiàn)實(shí)社會的批判、對美好生活的追求等，幫助學(xué)生理解詩歌的核心思想。

6.詩歌鑒賞方法

-朗讀法：講解詩歌的朗讀技巧，如語調(diào)、節(jié)奏等，幫助學(xué)生通過朗讀來感受詩歌的美。

-情境法：引導(dǎo)學(xué)生通過想象詩歌所描繪的情境，加深對詩歌的理解。

-分析法：教授學(xué)生如何分析詩歌的意象、手法和情感，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

7.詩歌背誦與積累

-背誦技巧：介紹有效的背誦方法，如分段背誦、聯(lián)想記憶等，幫助學(xué)生掌握詩歌背誦的技巧。

-積累方法：鼓勵學(xué)生通過閱讀、摘抄等方式積累古詩詞，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景與詩人生平

①.1詩歌創(chuàng)作背景：宋代政治經(jīng)濟(jì)文化概況，臨安城的繁華景象。

①.2詩人林升的生平事跡，創(chuàng)作風(fēng)格及其代表作品。

②詩歌形式與結(jié)構(gòu)

②.1詩歌體裁：七言絕句的基本格式，平仄、押韻規(guī)則。

②.2詩歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)布局，各部分的作用。

③詩歌意象與意境

③.1詩歌意象：山、樓、西湖、歌舞等意象的象征意義。

③.2詩歌意境：通過意象組合營造的意境，以及意境所傳達(dá)的情感。

④詩歌表達(dá)技巧

④.1對比手法：山外青山樓外樓的對比，強(qiáng)調(diào)景物的繁盛。

④.2象征手法：西湖歌舞幾時休中的象征，暗示時局的不穩(wěn)定。

⑤詩歌情感與主題

⑤.1情感表達(dá)：詩人對時局的憂慮、對美好生活的向往。

⑤.2主題理解：對現(xiàn)實(shí)社會的批判