2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 比較探究《口技》說課稿 北師大版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元比較探究《口技》說課稿北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元比較探究《口技》

《口技》選自北師大版教材，是古代文學(xué)中的一篇經(jīng)典作品。本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。具體內(nèi)容包括：課文背景介紹、作者簡(jiǎn)介、課文結(jié)構(gòu)分析、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、段落大意概括、主題思想探討等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文學(xué)鑒賞素養(yǎng)，通過分析《口技》的藝術(shù)特色，提升學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力；2.文化理解素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解古代文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；3.審美情趣素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言美、藝術(shù)美的感知和欣賞；4.語(yǔ)言運(yùn)用素養(yǎng)，通過仿寫和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《口技》的寫作手法，包括對(duì)比、夸張、細(xì)節(jié)描寫等，分析其藝術(shù)效果。

②掌握古代文學(xué)作品的閱讀方法，如背景了解、人物分析、情感體驗(yàn)等。

③理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“口技”、“技亦靈怪矣”、“鼓掌大笑”等，體會(huì)其深層含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者通過《口技》所表達(dá)的思想感情，包括對(duì)技藝的贊美、對(duì)生活的感悟等。

②分析《口技》中復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，把握文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。

③在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀和表達(dá)。

④結(jié)合現(xiàn)代語(yǔ)境，探討《口技》所蘊(yùn)含的普遍價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的文化批判能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中人物，體驗(yàn)不同角色的情感和語(yǔ)言表達(dá)。

3.利用多媒體展示古代表演場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文背景的理解。

4.引入相關(guān)視頻資料，如古代口技表演視頻，對(duì)比分析，提高學(xué)生的直觀感受。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成對(duì)課文主題的探討和創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《口技》的背景資料、作者簡(jiǎn)介和課文節(jié)選，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成閱讀筆記。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“《口技》中口技人的技藝有哪些特點(diǎn)？”“作者通過口技表演表達(dá)了怎樣的情感？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解口技的基本知識(shí)和表演特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的初步理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《口技》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段古代口技表演的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出《口技》這一課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解《口技》的寫作手法，如對(duì)比、夸張等，并結(jié)合實(shí)例分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析口技表演中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其藝術(shù)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解《口技》的寫作手法。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《口技》的寫作手法和藝術(shù)特色。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《口技》的讀后感，結(jié)合自己的理解進(jìn)行分析。

-提供拓展資源：推薦與《口技》相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫讀后感，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入探索古代文學(xué)和口技文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過撰寫讀后感和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣，拓寬知識(shí)視野。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《夜宴圖》賞析：通過賞析古代繪畫作品《夜宴圖》，了解古代宴會(huì)場(chǎng)景和人物形象，進(jìn)一步理解《口技》中描繪的宴會(huì)氛圍。

-《紅樓夢(mèng)》中的口技描寫：《紅樓夢(mèng)》中有多處對(duì)口技的描寫，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀，探討不同文學(xué)作品對(duì)口技的運(yùn)用和表現(xiàn)。

-《古文觀止》中的口技作品：《古文觀止》收錄了多篇古代口技作品，學(xué)生可以閱讀其中的經(jīng)典篇章，感受古代口技的魅力。

-《說岳全傳》中的口技表演：通過閱讀《說岳全傳》中關(guān)于口技表演的章節(jié)，了解口技在古代小說中的運(yùn)用和作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-口技的歷史淵源：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解口技的歷史起源、發(fā)展過程和代表性人物，探究口技在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。

-口技的表演技巧：通過觀看口技表演視頻，分析口技表演的技巧和特點(diǎn)，探討口技表演者如何通過聲音和技巧展現(xiàn)人物形象和故事情節(jié)。

-口技與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考口技在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如口技表演在娛樂、廣告、教育等領(lǐng)域的運(yùn)用，以及口技對(duì)現(xiàn)代人的影響。

-口技與語(yǔ)言藝術(shù)的關(guān)系：比較口技與其他語(yǔ)言藝術(shù)形式（如相聲、快板等）的異同，探討口技在語(yǔ)言藝術(shù)中的獨(dú)特地位和作用。

-口技與心理學(xué)的關(guān)聯(lián)：研究口技表演對(duì)觀眾心理的影響，探討口技在心理學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如心理治療、減壓等。

3.拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-口技表演體驗(yàn)：組織學(xué)生參加口技表演體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)口技表演的樂趣，感受口技的魅力。

-口技知識(shí)競(jìng)賽：舉辦口技知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)口技的興趣，提高學(xué)生的口技知識(shí)水平。

-口技主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生以口技為主題進(jìn)行演講，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和演講技巧。

-口技作品創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作口技作品，如口技劇本、口技故事等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

4.拓展資源推薦：

-《中國(guó)口技大全》：收錄了豐富的口技資料，包括口技表演、口技故事、口技技巧等。

-《口技表演藝術(shù)》：介紹口技表演的歷史、技巧和表演者，適合口技愛好者閱讀。

-《口技：聲音的藝術(shù)》：探討口技表演的心理學(xué)、生理學(xué)和社會(huì)學(xué)等方面，適合對(duì)口技有深入研究的學(xué)生。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《口技》時(shí)，我嘗試了結(jié)合多媒體展示古代表演場(chǎng)景和口技表演視頻，這樣的方式讓學(xué)生更直觀地感受到了課文中的藝術(shù)魅力，提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，不僅加深了對(duì)課文的理解，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講解課文時(shí)，我可能過于注重對(duì)寫作手法的分析，導(dǎo)致對(duì)課文情感表達(dá)和主題思想的探討時(shí)間不足。

2.學(xué)生參與度有待提高：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)單一：目前的課后作業(yè)主要是寫讀后感，雖然有助于鞏固知識(shí)，但形式較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)課文情感表達(dá)和主題思想的講解，確保學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，也能體會(huì)到作者的情感和思想。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)他們積極參與。

3.豐富課后作業(yè)形式：我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的課后作業(yè)，如創(chuàng)作口技劇本、制作口技表演視頻等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能發(fā)揮自己的創(chuàng)意和才能。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：每次課后，我都會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的得失，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.豐富教學(xué)資源：我會(huì)不斷搜集和整理與《口技》相關(guān)的教學(xué)資源，如歷史資料、表演視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：《口技》

2.作者：不詳