2023六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 分?jǐn)?shù)除法第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)說(shuō)課稿 蘇教版

2023六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三分?jǐn)?shù)除法第1課時(shí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)說(shuō)課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元“分?jǐn)?shù)除法”第1課時(shí)

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，包括分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義、計(jì)算法則和步驟。通過(guò)具體的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算的核心素養(yǎng)。通過(guò)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的探究，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；通過(guò)計(jì)算練習(xí)，提升邏輯推理能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性；通過(guò)問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算有一定的了解。然而，在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下情況：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本概念掌握較好，但對(duì)于分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則和步驟理解可能不夠深入，容易混淆分?jǐn)?shù)乘以倒數(shù)和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念。

2.能力層面：學(xué)生在分?jǐn)?shù)的運(yùn)算能力上存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算感到困難，需要教師給予足夠的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出較好的積極性，但部分學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)可能缺乏耐心和堅(jiān)持，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍認(rèn)真，但在課堂討論和互動(dòng)中，部分學(xué)生可能存在膽怯、不自信的現(xiàn)象，需要教師關(guān)注并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算存在一定困難，可能導(dǎo)致他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)的能力受限，影響數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的理解，通過(guò)實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

（2）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中積極參與，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。

（4）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難時(shí)保持耐心和堅(jiān)持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有最新的蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念圖、計(jì)算步驟流程圖，以及相關(guān)實(shí)例的多媒體展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器，供學(xué)生在計(jì)算復(fù)雜分?jǐn)?shù)除以整數(shù)時(shí)使用。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和小組探究活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中常見的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的例子，如“將一塊蛋糕切成4份，每份再分成2塊，那么一塊蛋糕有幾分之幾？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)，提出問(wèn)題：“如果我們要計(jì)算3塊這樣的蛋糕，應(yīng)該如何計(jì)算？”

-學(xué)生思考后，教師總結(jié)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以看作是分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的定義和計(jì)算法則，強(qiáng)調(diào)“除以一個(gè)數(shù)等于乘以它的倒數(shù)”這一核心概念。

-通過(guò)具體的例子，如3/4除以2，展示分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成幾個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算題。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-通過(guò)多媒體展示分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生直觀理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并收集學(xué)生的答案。

-針對(duì)學(xué)生的答案，教師選擇幾道題進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)解題思路和方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相檢查答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則和步驟。

-回顧課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置適量的課后練習(xí)題，包括不同難度的題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的時(shí)間要求，并提醒學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性。

-布置思考題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《分?jǐn)?shù)的奧秘》：這本書以故事的形式介紹了分?jǐn)?shù)的基本概念和運(yùn)算，適合學(xué)生自主閱讀，通過(guò)趣味性的內(nèi)容加深對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)概念的理解。

-《分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用》：通過(guò)實(shí)際案例，展示分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如烹飪、購(gòu)物、建筑設(shè)計(jì)等，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的實(shí)際意義。

-《分?jǐn)?shù)與比例》：介紹分?jǐn)?shù)與比例的關(guān)系，探討分?jǐn)?shù)在解決比例問(wèn)題中的應(yīng)用，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用范圍。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，如“如何將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中？”鼓勵(lì)學(xué)生思考并嘗試解決。

-引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的例子，如食譜中的比例、地圖上的比例尺等，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的理解。

-布置探究性作業(yè)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，研究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如幾何、概率等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和拓展。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法推廣到其他數(shù)學(xué)運(yùn)算中，如分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)等，探索分?jǐn)?shù)運(yùn)算的規(guī)律和特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的定義

-分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則

-分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟

②關(guān)鍵詞

-分?jǐn)?shù)

-除以

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