2024秋九年級語文上冊 第六單元 21智取生辰綱說課稿 新人教版

2024秋九年級語文上冊第六單元21智取生辰綱說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自《智取生辰綱》一文，是人教版語文九年級上冊第六單元的一篇課文。主要講述的是智取生辰綱的故事，通過分析故事情節(jié)、人物形象和藝術(shù)特色，讓學(xué)生體會古代英雄的智慧與勇氣，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解能力和審美情趣。通過深入分析《智取生辰綱》的故事情節(jié)和人物形象，提升學(xué)生對古典文學(xué)作品的鑒賞能力；通過探討故事背后的文化內(nèi)涵，增強學(xué)生的文化理解力；同時，引導(dǎo)學(xué)生體會古典文學(xué)的審美價值，培養(yǎng)高雅的審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，對文言文的基本語法和詞匯有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些古典文學(xué)作品，對故事情節(jié)、人物形象等有一定的認知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古典文學(xué)作品普遍感興趣，尤其是那些富有傳奇色彩和歷史背景的故事。他們在閱讀和思考方面具有一定的能力，能夠通過分析故事情節(jié)和人物關(guān)系來理解文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的視覺材料來理解內(nèi)容，而另一部分學(xué)生則更喜歡深入思考和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對文言文詞匯和句式的理解可能存在困難，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握。

（2）對故事背景和人物性格的把握可能不夠深入，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史知識和文本細節(jié)進行思考。

（3）在鑒賞文學(xué)作品時，學(xué)生可能難以把握作者的寫作意圖和藝術(shù)手法，需要教師通過講解和引導(dǎo)幫助學(xué)生理解。

（4）部分學(xué)生可能對故事中的暴力、血腥等元素感到不適，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在欣賞作品的同時，樹立正確的價值觀。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺：人教版語文教學(xué)資源庫、在線教育平臺。

3.信息化資源：相關(guān)歷史背景資料、人物介紹、課文朗讀音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、板書展示。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代戰(zhàn)爭場景的視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代戰(zhàn)爭的氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這段視頻描繪的是哪個歷史時期的故事嗎？它有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：視頻描繪的是北宋時期的故事，其中的智慧和勇氣值得我們學(xué)習(xí)。

二、講授新課（25分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：分析《智取生辰綱》的故事情節(jié)、人物形象和藝術(shù)特色。

2.講解過程：

a.故事情節(jié)分析：講解故事背景、起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，讓學(xué)生了解故事脈絡(luò)。

b.人物形象分析：分析主要人物如智多星吳用、宋江、李逵等的特點和性格。

c.藝術(shù)特色分析：講解作品在結(jié)構(gòu)、語言、手法等方面的特點，如對比、襯托、象征等。

3.教師提問：

a.故事中的智多星吳用是如何運用智慧取得生辰綱的？

b.宋江、李逵等人物在故事中扮演了什么角色？

c.從這個故事中，你們學(xué)到了哪些道理？

4.學(xué)生回答，教師點評。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

2.練習(xí)過程：

a.學(xué)生獨立完成練習(xí)題。

b.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對《智取生辰綱》有了哪些新的認識？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認為《智取生辰綱》中的智慧和勇氣在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用價值？

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。

3.教師點評，總結(jié)討論結(jié)果。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，從《智取生辰綱》中，你們學(xué)到了哪些關(guān)于團隊合作、勇敢面對困難的精神？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《智取生辰綱》這篇課文，了解了古代英雄的智慧與勇氣，體會到了團隊合作的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運用這些精神，勇往直前。

教學(xué)過程用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升：

2.故事情節(jié)分析能力增強：

學(xué)生通過對《智取生辰綱》故事情節(jié)的分析，學(xué)會了如何從多個角度審視故事，理解故事的發(fā)展脈絡(luò)和人物關(guān)系。他們能夠識別故事中的高潮和轉(zhuǎn)折點，分析人物性格的形成和變化，提高了分析文學(xué)作品的能力。

3.人物形象理解深化：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對故事中的人物形象有了更深入的理解。他們能夠識別人物的性格特點，分析人物的行為動機，理解人物在故事中的作用和意義。這種能力的提升有助于學(xué)生在今后閱讀其他文學(xué)作品時，更好地把握人物形象。

4.文化素養(yǎng)和審美情趣的提高：

5.團隊合作和解決問題能力的培養(yǎng)：

在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過分析故事中的團隊合作案例，理解了團隊合作的重要性，并在實踐中鍛煉了解決問題和協(xié)調(diào)溝通的能力。

6.思維能力和創(chuàng)新意識的激發(fā)：

學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物形象時，需要運用邏輯思維和批判性思維。這種思維能力的鍛煉有助于學(xué)生在面對問題時能夠從多個角度思考，激發(fā)創(chuàng)新意識。

7.情感態(tài)度和價值觀的塑造：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言文閱讀、文學(xué)鑒賞、文化素養(yǎng)、思維能力、情感態(tài)度和價值觀等方面都取得了顯著的效果，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-智取生辰綱的故事背景和時代背景

-故事情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)：黃泥崗下酒攤設(shè)局、智多星吳用獻計、楊志等人的行動過程、結(jié)果與影響

-人物形象：智多星吳用的機智勇敢、楊志的忠誠堅毅、晁蓋等人的義薄云天

②本文重點詞：

-生辰綱：朝廷的貢品，故事的核心爭奪對象

-智?。和ㄟ^智慧和策略取得，強調(diào)非暴力手段

-生辰：指生日，此處指朝廷官員的生日慶典

-桃花：比喻美好事物，此處指智取生