2024年八年級語文上冊 第二單元 第5課《藤野先生》說課稿 新人教版

2024年八年級語文上冊第二單元第5課《藤野先生》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年八年級語文上冊第二單元第5課《藤野先生》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)魯迅先生的散文《藤野先生》，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對藤野先生的懷念之情，同時學(xué)習(xí)散文的寫作手法。這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的散文作品有一定的聯(lián)系，有助于學(xué)生進一步理解散文的特點和表達方式。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對散文文本的鑒賞能力。

2.激發(fā)學(xué)生對歷史人物的興趣，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高語言表達能力，學(xué)會用散文的形式表達情感。重點難點及解決辦法1.重點：散文《藤野先生》的理解與鑒賞

-解決方法：通過引導(dǎo)學(xué)生細讀文本，分析作者的寫作手法和情感表達，組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的閱讀感受，從而加深對散文內(nèi)容的理解。

2.難點：散文中人物形象的分析及與時代背景的聯(lián)系

-解決方法：結(jié)合教材提供的背景資料，組織學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、動作、心理等描寫中分析人物形象，并探討人物與時代的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史意識。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文內(nèi)容和作者情感。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中的角色，體會人物心理和情感變化。

3.利用多媒體展示魯迅先生的生平照片和時代背景，增強學(xué)生對文本的感性認識。

4.組織學(xué)生進行小組合作，分析散文中的修辭手法，促進交流與分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《藤野先生》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否了解魯迅先生？他有哪些著名的作品？”

展示一些關(guān)于魯迅先生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的文學(xué)魅力。

簡短介紹魯迅先生的生平和《藤野先生》這篇散文的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解散文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹散文的組成部分，如開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《藤野先生》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇《藤野先生》作為案例進行分析。

詳細介紹散文的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考《藤野先生》中魯迅先生對藤野先生的懷念之情，以及這種情感對讀者的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《藤野先生》相關(guān)的主題進行深入討論，如“魯迅先生的寫作風(fēng)格”、“藤野先生的形象分析”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對散文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)散文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《藤野先生》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用散文的寫作手法。知識點梳理《藤野先生》作為八年級語文上冊第二單元的一篇散文，包含了以下知識點：

一、散文寫作手法

1.開頭：通過描述場景或人物，引起讀者的興趣。

2.發(fā)展：通過情節(jié)的推進，展示人物的性格特點和情感變化。

3.高潮：揭示主題，深化人物形象，強化情感表達。

4.結(jié)尾：總結(jié)全文，強化主題，給讀者留下深刻印象。

二、人物形象分析

1.藤野先生：嚴謹、正直、善良，對魯迅先生影響深遠。

2.魯迅先生：才華橫溢、富有正義感、熱愛祖國。

三、散文主題思想

1.對藤野先生的懷念與感激：表達魯迅先生對藤野先生的尊敬和感激之情。

2.愛國情懷：通過描寫藤野先生的事跡，展現(xiàn)愛國精神。

3.友誼的珍貴：強調(diào)人與人之間真摯友誼的重要性。

四、散文語言特點

1.樸實無華：語言簡潔明了，貼近生活。

2.情感真摯：語言充滿感情，觸動人心。

3.善于運用修辭手法：如比喻、擬人等，使散文更具表現(xiàn)力。

五、散文閱讀方法

1.仔細閱讀：關(guān)注散文中的細節(jié)描寫，體會作者的情感。

2.分析人物形象：從人物的語言、動作、心理等方面分析人物性格。

3.理解主題思想：把握散文的核心內(nèi)容，體會作者的寫作意圖。

六、散文寫作技巧

1.挖掘素材：從生活中尋找有意義的素材，使散文更具生活氣息。

2.確定主題：明確散文的中心思想，使散文更具深度。

3.運用修辭手法：使散文更具表現(xiàn)力，吸引讀者。板書設(shè)計①散文寫作手法

-開頭：引人入勝

-發(fā)展：情節(jié)推進

-高潮：主題揭示

-結(jié)尾：情感深化

②人物形象分析

-藤野先生：嚴謹、正直、善良

-魯迅先生：才華橫溢、富有正義感、愛國

③散文主題思想