10 ai ei ui 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

10aieiui說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為一年級上冊統(tǒng)編版語文教材《10aieiui》的內(nèi)容。主要包括學(xué)習(xí)ai、ei、ui三個韻母及其發(fā)音規(guī)則，掌握“愛、開、美”等詞語的書寫。通過游戲、兒歌等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對拼音的興趣，為后續(xù)的識字、閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確感知、模仿和運用ai、ei、ui三個韻母的能力，提升他們的語音表達能力；2.通過拼音學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，增強他們的語言感受力和審美情趣；3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識，提高他們自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在學(xué)習(xí)拼音時可能存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對拼音的初步認(rèn)識有限，對聲母、韻母的區(qū)分能力較弱，對拼音的發(fā)音規(guī)則和書寫規(guī)則掌握不足。

2.能力水平：學(xué)生的觀察力、記憶力、模仿力較強，但抽象思維能力尚在發(fā)展中，對復(fù)雜拼音規(guī)則的掌握可能存在困難。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力有待提高。在學(xué)習(xí)過程中，他們需要教師引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生活潑好動，注意力集中時間較短，容易分散。在課堂上，他們需要教師關(guān)注，引導(dǎo)他們保持專注。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于上述特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時可能會遇到以下問題：發(fā)音不準(zhǔn)確、書寫不規(guī)范、學(xué)習(xí)興趣不高。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將充分考慮學(xué)生的年齡特點和心理需求，采用生動有趣的教學(xué)方法，如游戲、兒歌、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握ai、ei、ui三個韻母的發(fā)音和書寫，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過實物或圖片展示ai、ei、ui的發(fā)音特點，幫助學(xué)生直觀理解。

2.運用游戲化教學(xué)，設(shè)計“拼音接龍”、“拼音找朋友”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.實施互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生分組合作，互相糾正發(fā)音，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作能力。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，播放拼音兒歌、動畫等，幫助學(xué)生更好地記憶和模仿拼音發(fā)音。

5.設(shè)計分層作業(yè)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置相應(yīng)的練習(xí)，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)腻憻捄吞嵘?。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《10aieiui》預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生熟悉ai、ei、ui的發(fā)音和基本書寫規(guī)則。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能在家里找到哪些物體的形狀與ai、ei、ui發(fā)音相似？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的拼音元素。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀看視頻和閱讀PPT，了解ai、ei、ui的發(fā)音和書寫。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試在家中發(fā)現(xiàn)拼音元素，并記錄自己的觀察。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以圖片或文字形式提交自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸拼音，降低課堂學(xué)習(xí)的難度。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對拼音的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“小動物們學(xué)拼音”的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：通過實物展示ai、ei、ui的發(fā)音特點，如展示“愛”字時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出ai的音。

-組織課堂活動：設(shè)計“拼音接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。

-解答疑問：對于學(xué)生在活動中提出的問題，及時給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解練習(xí)發(fā)音。

-參與課堂活動：積極參與“拼音接力”游戲，嘗試正確發(fā)音。

-提問與討論：在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解拼音發(fā)音規(guī)則。

-游戲法：通過“拼音接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)發(fā)音。

作用與目的：

-通過故事導(dǎo)入和游戲活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過實踐活動，讓學(xué)生掌握ai、ei、ui的發(fā)音。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置書寫練習(xí)，讓學(xué)生鞏固ai、ei、ui的書寫。

-提供拓展資源：推薦拼音相關(guān)的兒歌或故事，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成書寫練習(xí)，練習(xí)書寫ai、ei、ui。

-拓展學(xué)習(xí)：通過推薦的兒歌或故事，進一步學(xué)習(xí)拼音。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的拼音知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的拼音素養(yǎng)。六、拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《拼音樂園》：這是一本專為小學(xué)生設(shè)計的拼音學(xué)習(xí)書籍，內(nèi)容豐富，插圖生動，適合學(xué)生課后閱讀。書中不僅包含了本節(jié)課學(xué)習(xí)的ai、ei、ui三個韻母，還擴展了其他拼音知識，如聲母、復(fù)韻母等，有助于學(xué)生全面掌握拼音。

2.《拼音故事集》：選取了一些拼音相關(guān)的有趣故事，將拼音知識與故事情節(jié)相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀故事的同時，學(xué)習(xí)拼音知識。例如，《小蝌蚪找媽媽》中，可以通過故事中的“媽媽”這個詞，學(xué)習(xí)到“mā”的發(fā)音。

3.《拼音兒歌集》：收錄了大量的拼音兒歌，如《拼音歌》、《聲母歌》、《韻母歌》等，這些兒歌朗朗上口，易于學(xué)生記憶，有助于提高他們的拼音學(xué)習(xí)興趣。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.拼音創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的ai、ei、ui三個韻母，創(chuàng)作自己的拼音詞語或短句。例如，學(xué)生可以創(chuàng)作“愛笑的魚”、“美麗的雨傘”、“會飛的ui”等詞語。

2.拼音游戲：設(shè)計一些拼音游戲，如“拼音連連看”、“拼音找朋友”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。這些游戲可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高拼音水平。

3.拼音故事會：組織學(xué)生進行拼音故事會，讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音，講述自己喜歡的故事。這樣既能提高學(xué)生的拼音水平，又能培養(yǎng)他們的語言表達能力。

4.拼音家庭作業(yè)：布置一些與拼音相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集家中物品的名稱，并用拼音標(biāo)注。這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能提高他們的觀察力和動手能力。

5.拼音日記：鼓勵學(xué)生用拼音記錄自己的日常生活，如“今天天氣真好”、“我吃了蘋果”等。這樣既能讓學(xué)生練習(xí)拼音，又能提高他們的寫作能力。

6.拼音演講比賽：組織拼音演講比賽，讓學(xué)生用拼音進行演講，鍛煉他們的口語表達能力和自信心。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-ai、ei、ui三個韻母的發(fā)音特點

-ai、ei、ui與聲母結(jié)合后的發(fā)音規(guī)則

-ai、ei、ui在詞語中的應(yīng)用

②重點詞：

-愛、開、美

-哎、哎哎、哎哎哎

③重點句：

-ai發(fā)音時，舌尖抵住上齒背，氣息從齒縫中出來。

-ei發(fā)音時，舌尖抬起，氣息從后牙縫中出來。

-ui發(fā)音時，舌尖輕觸上齒背，氣息從牙縫中出來。

板書布局：

1.頂部：課程標(biāo)題《10aieiui》

2.左側(cè)：

-ai發(fā)音示意圖：[]ai

-ei發(fā)音示意圖：[]ei

-ui發(fā)音示意圖：[]ui