2024-2025學(xué)年高中語文 第三單元 對存在進行深思單元高考對接說課稿 語文版必修5

2024-2025學(xué)年高中語文第三單元對存在進行深思單元高考對接說課稿語文版必修5課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《語文版必修5》第三單元“對存在進行深思”，主要包括《存在與時間》和《人類的群星閃耀時》兩篇文章。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文學(xué)作品，思考生命的意義和存在的價值，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過閱讀《存在與時間》和《人類的群星閃耀時》，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的獨特魅力，提升對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞水平。

2.增強學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對生命的意義和存在的價值進行深入思考，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的文化理解能力，通過分析作品中的人物形象和主題思想，加深對人類歷史和文化傳統(tǒng)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解作品主題：重點把握《存在與時間》中“存在”的哲學(xué)概念及其在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，以及《人類的群星閃耀時》中歷史人物的選擇與評價標(biāo)準(zhǔn)。

-分析人物形象：深入分析主要人物的性格特點、心理狀態(tài)及其在作品中的意義，如《存在與時間》中的主人公海德格爾，《人類的群星閃耀時》中的拿破侖等。

-領(lǐng)悟生命意義：引導(dǎo)學(xué)生從作品中提煉出關(guān)于生命意義和價值的思考，如《存在與時間》中對“存在”的探討，《人類的群星閃耀時》中對英雄主義的反思。

2.教學(xué)難點

-哲學(xué)概念理解：《存在與時間》中的哲學(xué)概念較為抽象，如“存在”、“時間性”等，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)涵和聯(lián)系。

-歷史背景把握：《人類的群星閃耀時》涉及的歷史事件和人物較多，學(xué)生需要具備一定的歷史知識背景才能更好地理解作品。

-思辨能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思辨，對生命意義和存在的價值進行反思，這對學(xué)生的思辨能力和批判性思維提出了較高要求。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、書籍《存在與時間》、《人類的群星閃耀時》

-課程平臺：學(xué)校圖書館資源、在線教育平臺（用于查找相關(guān)背景資料）

-信息化資源：哲學(xué)概念相關(guān)視頻資料、歷史事件介紹文章、文學(xué)作品分析文章

-教學(xué)手段：互動討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與生命意義相關(guān)的短片或詩歌朗誦，引發(fā)學(xué)生對生命意義的思考。

2.提問：生活中，你如何理解生命的意義？請分享你的看法。

3.引出本節(jié)課主題：“對存在進行深思”，并提出問題：文學(xué)作品如何幫助我們思考生命的意義和存在的價值？

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹《存在與時間》和《人類的群星閃耀時》的作者、背景和主要內(nèi)容。

2.分析《存在與時間》中的哲學(xué)概念，如“存在”、“時間性”等，并結(jié)合作品中的具體例子進行講解。

3.分析《人類的群星閃耀時》中的人物形象，如拿破侖、莎士比亞等，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄主義、人生價值等問題。

4.討論作品中的主題思想，如生命的意義、存在的價值等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行思考。

三、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.提問：你認(rèn)為《存在與時間》中的哲學(xué)概念“存在”和《人類的群星閃耀時》中的人物形象有何聯(lián)系？

2.分組討論：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓ι饬x和存在的價值的理解。

3.小組代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下題目：

（1）簡述《存在與時間》中的“存在”概念；

（2）分析《人類的群星閃耀時》中拿破侖的形象；

（3）談?wù)勀銓ι饬x和存在的價值的理解。

2.教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注生命意義和存在的價值，思考如何實現(xiàn)人生價值。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：

（1）如何理解《存在與時間》中的“存在”？

（2）從《人類的群星閃耀時》中的人物形象中，你學(xué)到了什么？

2.結(jié)合自身實際，撰寫一篇關(guān)于生命意義和存在的價值的短文。

教學(xué)時間總計：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-哲學(xué)原著：《存在與時間》（海德格爾著）的節(jié)選，以便學(xué)生深入了解存在主義哲學(xué)的基本觀點。

-歷史資料：《人類的群星閃耀時》中涉及的歷史人物和事件的詳細(xì)資料，如拿破侖的生平、莎士比亞的戲劇創(chuàng)作背景等。

-文學(xué)評論：關(guān)于《存在與時間》和《人類的群星閃耀時》的文學(xué)評論文章，幫助學(xué)生從不同角度理解作品。

-相關(guān)電影：與《人類的群星閃耀時》相關(guān)的電影作品，如《勇敢的心》、《肖申克的救贖》等，通過視覺藝術(shù)加深對人物和主題的理解。

2.拓展建議：

-閱讀海德格爾的《存在與時間》節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生思考存在的本質(zhì)和時間的意義，并嘗試將哲學(xué)理論與日常生活聯(lián)系起來。

-組織學(xué)生觀看與《人類的群星閃耀時》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強對歷史人物和事件的感性認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參與文學(xué)作品的討論，如舉辦讀書會，分享對《人類的群星閃耀時》中人物和主題的理解。

-設(shè)計寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于個人對生命意義和存在的價值的反思文章。

-引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識，對作品中的人物和事件進行更深入的剖析。

-利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多關(guān)于存在主義哲學(xué)和文學(xué)批評的資料，拓寬學(xué)生的知識視野。

-安排學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀歷史遺跡、參與公益活動等，通過實踐體驗來深化對生命意義和存在的價值的理解。七、板書設(shè)計①教學(xué)重點知識點：

-存在主義哲學(xué)核心概念：存在先于本質(zhì)、自由意志、主觀性等。

-《存在與時間》中的關(guān)鍵術(shù)語：存在、時間性、死亡、自由等。

-《人類的群星閃耀時》中的主要人物及其歷史背景。

②關(guān)鍵詞：

-存在

-時間性

-自由

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