天津市濱海新區(qū)2024-2025學年高二（上）期末語文試卷

2024-2025學年天津市濱海新區(qū)高二（上）期末語文試卷一、（每小題9分，共12分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。中國古建筑是中華民族寶貴的歷史文化遺產，其材、質、色在世界建筑史上_______。這些古建筑之上的彩畫繪制是建筑物真實性和完整性的重要標識，也是建筑物不可分割的組成部分。中國古建筑彩畫分為官式彩畫與地方彩畫，它們各具特色，既是中國建筑文化的體現(xiàn)中國古建筑彩畫的修繕保護仍沿用傳統(tǒng)的人工修復方式，建筑彩畫的技藝都是通過彩畫藝?師徒之間的口傳心搜來傳承，但由于彩畫傳統(tǒng)材料及傳統(tǒng)技藝的逐漸缺失，古建筑彩畫遺存的科學保護與傳承已_______。近年來，專家們把數(shù)字技術應用于文物的數(shù)字存檔，又可對文物進行虛擬展示。龍門石窟三維數(shù)字化工程、各大博物館開發(fā)的數(shù)字博物館正是成功應用的_______。運用數(shù)字技術完整記錄、整理、修復、存儲古建筑彩畫遺存信息，既能為古建筑彩畫的科學修繕和永久保存提供系統(tǒng)的數(shù)字化資料，（）。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.獨樹一幟多樣性刻不容緩案例B.自成一家普遍性事不宜遲案例C.自成一家多樣性刻不容緩個例D.獨樹一幟普遍性事不宜遲個例（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這些古建筑之上的彩畫繪制是建筑物真實性和完整性的重要標識，也是建筑物不可分割的組成部分B.繪制于這些古建筑之上的彩畫是建筑物真實性和完整性的重要標識，也是建筑物不可分割的組成部分C.繪制于這些古建筑之上的彩畫是建筑物不可分割的組成部分，也是建筑物真實性和完整性的重要標識D.這些古建筑之上的彩畫繪制是建筑物不可分割的組成部分，也是建筑物真實性和完整性的重要標識（3）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.還提供了教育更加便捷、直觀的教學方式，新的學習平臺得以被搭建。B.還能為教育提供更加便捷、直觀的教學方式，搭建新的學習平臺。C.還提供了教育更加便捷、直觀的教學方式，搭建新的學習平臺。D.還能為教育提供更加便捷、直觀的教學方式，新的學習平臺得以被搭建。2．（3分）下列關于作家作品的表述不正確的一項是（）A．《別了，不列顛尼亞》是一篇記錄香港回歸瞬間的新聞。新聞是對新近發(fā)生的有社會意義的事實的報道，具有真實性、實效性等特點。 B．墨子，名翟，春秋戰(zhàn)國之際思想家、教育家、學者，墨家學派的創(chuàng)始人?！赌印芬粫?，語言質樸，邏輯嚴密，提出了“兼愛”“非攻”等主張。 C．列夫?托爾斯泰是19世紀俄國最杰出的批判現(xiàn)實主義作家，代表作有《復活》《安娜?卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》等。 D．《記念劉和珍君》是魯迅的一篇報告文學，收錄在《華蓋集續(xù)編》。劉和珍是北京學生運動的領袖之一，在“三?一八慘案”中被執(zhí)政府殺害。二、閱讀下面的文字，完成各題。（每題3分，共9分）3．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：腦機接口（BCI），顧名思義，就是大腦和計算機之間的接口；另一方面外部設備也要不斷地給大腦發(fā)送各種各樣的反饋信息，讓大腦及時調整控制策略，人類智能將與機器智能協(xié)同工作。機器的存儲和運算能力，配合人腦的思維與創(chuàng)新能力，腦機接口取得了飛速的發(fā)展，已被應用于醫(yī)療健康、狀態(tài)檢測、智能生活、國防安全等眾多場景我國也高度重視腦機接口技術發(fā)展，已將“腦科學和類腦研究”列入國家重大科技創(chuàng)新和工程項目。2023年2月，中國腦機接口產業(yè)聯(lián)盟成立，為我國腦機接口、腦機交互、腦機智能領域規(guī)劃布局提供支撐建議，加強跨領域與行業(yè)交流，開展標準和測試研究，培育和構建產業(yè)生態(tài)（取材于高小榕《腦機接口；從科幻走向現(xiàn)實》）材料二：有專家認為，腦機接口技術將在未來三五年內重點輻射到臨床治療領域：也有專家表示腦機接口可以將元宇宙帶到更高的層面，甚至達到元宇宙的“終極形態(tài)”。心靈感應、記憶移植、把“大腦”復制到云端，用意念控制遠在地球另一端的機器……這些看似科幻的情節(jié)，都源自腦機接口這項前沿科技。2022年3月，中國神經外科領域的一項斷突破在世界頂級學術期刊《科學》雜志上發(fā)表，文中重點介紹了首都醫(yī)科大學附屬北京天壇醫(yī)院研發(fā)的侵入式腦機接口柔性電極技術。當患者肌肉神經無法重新再生時，通過手術放入大腦，幫助醫(yī)生更精確“看”到患者大腦內部的神經，通過電腦芯片計算再發(fā)送到患者癱瘓的肢體上，幫助其重新恢復運動。未來這項技術的成熟應用（取材于侯林《腦機接口技術如何改變人類未來》）材料三：《取材于《腦機接口+醫(yī)療行業(yè)研究報告》）材料四：有人擔憂未來腦機接口技術進一步發(fā)展之后，人腦與系統(tǒng)高度融合，出現(xiàn)人機合一的“賽博腦”，確實可能出現(xiàn)系統(tǒng)控制人腦的情形，進而影響自然人的主體性。但是科技對于普通人生活的改變，而是通過逐個墧多的實驗者、使用者來逐步推動這一技術的發(fā)展和應用。因此，在腦機接口技術運用的時代逐漸來臨時，在應對腦機接口法律風險時，我們無須立刻大規(guī)模修改法律、制定大批新規(guī)則，法律上的難題經由科技的進步，或許能夠得到較為滿意的解決方案。在未來的科技水平下（取材于孟強《腦機接口侵權，法律怎么辦》）（1）下列關于腦機接口實際應用的理解和分析，正確的一項是（）A.腦機接口是大腦和計算機之間的接口，大腦需要發(fā)出指令給外部設備，外部設備也不斷反饋給大腦信息B.北京天壇醫(yī)院研發(fā)的侵入式腦機接口柔性電極技術，可以將2微米的電極點組成的新型柔性電極植入大腦，使得醫(yī)生能夠看到患者大腦內部的神經。C.中國腦機接口產業(yè)聯(lián)盟成立，將為我國腦機接口、腦機突互等領域規(guī)劃布局提供支撐建議，以便更好地支撐我國經濟、科技和社會發(fā)展。D.隨著BCI的進一步發(fā)展，必將出現(xiàn)系統(tǒng)控制人腦的情形，進而影響自然人的主體性。在未來的科技水平下（2）下列對四則材料的相關分析，不正確的一項是（）A.材料一從腦機接口的工作原理到人類現(xiàn)實應用場景，介紹了人腦思維的擴展，向我們昭示了“未來已來”。B.材料二從科幻情節(jié)和醫(yī)療實踐，論述腦機接口技術改變著人類的現(xiàn)在和未來，并預測了腦機接口將帶來對人類的智能化改造這一核心變化。C.材料三對我國BCI專利申請類型的調查，顯示出大部分申請集中于發(fā)明專利，天津大學在專利申請上有領先優(yōu)勢。D.材料四著眼于腦科學領域的發(fā)展可能帶來的法律風險，強調新科技帶來的法律問題可在發(fā)展中探索解決。（3）下列對材料的理解和推斷，不正確的一項是（）A.腦機接口技術以腦機協(xié)同的形式已被應用于人類生活和社會發(fā)展的眾多場景，包括我國在內的眾多經濟體都對其高度重視。B.杭州亞殘運會開幕式上徐佳玲用“意念”控制智能仿生手點燃了圣火，讓我們看到腦機接口已經走進我們的生活。C.腦機接口的研究只有更著眼于實際應用，提高這項技術的科研轉化率，才能更好造福人類。D.腦機接口技術最終將實現(xiàn)人腦與計算機系統(tǒng)高度融合的協(xié)同工作狀態(tài)，該技術能否始終向善，取決于既有法律體系對腦機接口技術下法律風險的應對和解決能力。三、（每題3分，共15分）4．（27分）閱讀下面文言文選段，完成各題?；葑又^莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之。”莊子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事?？吐勚?，請買其方百金。聚族而謀之曰：‘我世世為洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請與之?！偷弥?，以說吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓮之心也夫！”（戰(zhàn)國?莊子《五十之瓠》）予以罪廢，無所歸。扁舟吳中，始僦舍以處。時盛夏蒸燠，不能出氣，思得高爽虛辟之地，以舒所懷，不可得也。一日過郡學，東顧草樹郁然，崇阜廣水于雜花修竹之間。東趨數(shù)百步，有棄地，縱廣合五六十尋①之南，其地益闊，旁無民居，云錢氏有國，近戚孫承右之池館也。坳隆勝勢，遺意尚存。予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，號‘滄浪’焉。前竹后水，水之陽又竹，光影會合于軒戶之間，尤與風月為相宜。予時榜小舟，幅巾以往，至則灑然忘其歸。觴而浩歌踞而仰嘯野老不至魚鳥共樂形骸既適則神不煩觀聽無邪則道以明；返思向之汩汩榮辱之場，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！噫！人固動物耳。情橫于內而性伏，必外寓于物而后遣。窩久則溺，以為當然之，則悲而不開。惟仕宦溺人為至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自勝之道。予既廢而獲斯境，安于沖曠，不與眾驅，沃然有得，笑閔萬古。尚未能忘其所寓目【注】①杠：獨木橋。（宋代?蘇舜欽《滄浪亭記》）（1）下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.今一朝而鬻技百金賣B.越有難，吳王使之將有困難C.予既廢而獲斯境（被）罷黜D.日與錙銖利害相磨戛比喻極其微小的數(shù)量（2）下列各組句中加點詞的意義和用法，不相同的一項是（）A.能不龜手一也近戚孫承右之池館也B.夫子固拙于用大矣并水得微徑于雜花修竹之間C.或以封以舒所懷D.剖之以為瓢非勝是而易之（3）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.觴而浩歌踞/而仰嘯野/老不至魚鳥共樂/形骸既適則神不煩/觀聽無邪則道以明B.觴而浩歌/踞而仰呏/野老不至魚鳥/共樂形骸既適/則神不煩觀聽/無邪則道以明C.觴而浩歌踞/而仰嘯野老/不至魚鳥共樂/形骸既適則神不煩/觀聽無邪則道以明D.觴而浩歌/踞而仰嘯/野老不至/魚鳥共樂/形骸既適則神不煩/觀聽無邪則道以明（4）下列句子全都是蘇舜欽修建滄浪亭原因的一組是（）①崇阜廣水，不類乎城中②縱廣合五六十尋，三向皆水也。③其地益闊，旁無民居，左右皆林木相虧蔽④坳隆勝勢，遺意尚存⑤遂以錢四萬得之，構亭北琦⑥日與錙銖利害相磨戛A.①③⑤B.②③④C.①④⑤D.②④⑥（5）下列對文本二的理解和分析，不正確的一項是（）A.首段既寫了作者剛到蘇州時居住環(huán)境的惡劣，又表達了他被罷官后內心的郁悶。B.第二段敘寫發(fā)現(xiàn)、購置風景勝地和筑滄浪亭的經過，描繪了園中的優(yōu)美景象。C.作者在滄浪亭反思官場生涯，感嘆很多有才之士找不到突破困境的辦法。D.尾段作者表達了對仕途險惡的徹悟，抒發(fā)了寄情山水，與民同樂（6）將文中劃線句譯為現(xiàn)代漢語。①魏王貽我大瓢之種，我樹之成而實五石。②宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事。③古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自勝之道。（7）蘇舜欽在這篇《滄浪亭記》中擺脫了哪些“蓬之心”？結合文章內容概括。四、（25分）5．（7分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。江城子①蘇軾前瞻馬耳九仙山②，碧連天，晚云間。城上高臺、真?zhèn)€是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，去翩翩，點輕煙。人事凄涼、回首便他年。莫忘使君③歌笑處，垂柳下，矮槐前?！咀ⅰ竣偎紊褡谖鯇幘拍晔?，蘇軾在密州獲悉自己又將調任他處，遂登上超然臺寫下此詞。②馬耳、九仙：均為山名（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A．上闋寫山與天相連，景象闊大，再寫詞人登臺所感B．下闋描寫鷗鷺運用動靜結合手法，先寫蜷縮在一起的靜態(tài)，再寫離飛時的動態(tài)。C．尾句以景結情，希望大家不要忘記詞人曾在“垂柳下，矮槐前”留下歡聲笑語。D．整首詞描寫了詞人月夜所見的實景，極富畫面感，并借此抒發(fā)了個人情懷。（2）本詞和《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》中都寫到“凄涼”，表達的情感有何不同？請簡要分析。6．（6分）補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1），皎皎空中孤月輪。（張若虛《春江花月夜》）（2）樓船夜雪瓜洲渡，。（陸游《書憤》）（3）《論語》十二章中，體現(xiàn)“文”與“質”對立統(tǒng)一、合理互補關系的句子是“，”。（4）生活中經常有人在接近成功的時候失敗，對此，《老子》中給出建議是“，”，告誡人們要不忘初心、不改始終，不到最后的勝利絕不松懈。五、（17分）7．（17分）閱讀下面文章，回答各題。十八歲的李響蔡楠說實話，我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙他這么大歲數(shù)了，冷不丁就會出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來跳去的。他耳不聾眼不花、就是嘴笨，有話就說，說完就走不好嗎？還有，我可沒時間送他去醫(yī)院。李直也沒時間，李直比我更討厭他。于是我想趕他走。我跑上了一杯茶，給他端過去。我把茶水送到了他的嘴邊，喝點吧，哪里來就回哪里去吧，我明天還出門呢！李響就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李響的體內，他的身體就不飄了，也不蹦不跳了我知道，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道開始通暢了。我拿出一個宜興紫砂陶壺，“你可以走了！”他把東西撥拉到一邊去，清清爽爽地說“我不是來要東西的，去南泥灣——”我吃了一驚，他怎么會知道我要去南泥灣？我趕緊去扶他，我怕他說胡話犯病啥的。我把座椅搬了出來，腰板挺直了盯著我：“李游，你說到底帶我去不？”“我去是有項目做，你去干什么？”“我給你當向導，我熟悉那里，在那里打過仗！”李響一字一頓地說?！翱靹e說你打仗的事了，瞞著父母，連新婚10天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是討厭你偷著跑了。”“我那不是偷著跑，是當兵抗日去了?！崩铐憼庌q著，“那你打仗了嗎？”“打了，不過，也算沒……沒打?！崩铐戇@回坐下了，“我跟隊伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗，我的腿就中了一槍。后來腿瘸了，我就當了炊事員。”我“噗嗤”一聲，剛喝進去的一口茶差點噴出來“那后來呢？”“后來我還參加了百團大戰(zhàn)，后來就跟著部隊去了晉西北，再后來……就去了延安?！崩铐懙难凵裢蝗挥辛斯饷?，我和戰(zhàn)友們都覺得這回有仗要打了，我們得保衛(wèi)延安?。】墒恰墒敲飨瘏s讓我們去南泥灣種地。”“你是說，你去南泥灣開過荒？”我覺得李響順暢的話有點離譜，“怎么這些年也沒聽你說過呢。”“這有什么好炫耀的，我在老家又不是沒種過地！”李響擺了擺手，“再說了李響說得對，李直和我確實不大關心他。他從18歲就扔下媳婦跑了，李直出生的時候都不知道他爹是誰。李直他們娘倆在動亂的時光里自己熬過來就不錯了“你們不關心我，可我惦記你們！”李響嘆了口氣，“原來我想打完鬼子就回來，你根本沒想過回來！”我望著李響?！皠e……別瞎說，我李響不是那種人。那時候的南泥灣，天寒地凍，沒吃沒穿沒住的。我當炊事員還不知道嗎，紅米飯南瓜湯，挖野菜也當糧，大冬天往哪里去挖野菜？反正，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干部送李響的包裹回來時，不過鏟子只剩了個破片片。見我不說話，李響來勁了，“你承認我說的是真的吧？帶我去吧！”我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單是李響我決定帶李響走。李響跟著我來到了南泥灣，卻蒙圈了。他找不到開過荒的地方了。他不吹了，只能由我給他當向導。我開著導航，南泥灣墾區(qū)政府舊址，帶他去了黨徽廣場，參觀了南泥灣特有的風宿……“看，我就在這里開過荒，在這里住過——”，李響在一孔被改造成農家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。我知道，我應該辦我的大事了。我走進窯洞，一群人早已等在那里了。那是南泥灣開發(fā)區(qū)的領導。我從電腦包里拿出了一份簽好字的合同。我說：“這是我們公司引進的石墨烯技術，用上這種材料，窯洞加熱快，我的集團公司，捐獻一批白洋淀環(huán)保充電車，第一批已經在路上了……”辦完這件太事，我回頭再找李響，卻沒有他的蹤影了。我不能弄丟李響。我知道李響去了哪里。我急匆匆來到了九龍泉烈士紀念碑前，果然看到李響一動不動地站在那里。確切地說，是他的名字嵌在了紀念碑里。我聽到了導游的講解：李響，河北雄安人，曾經創(chuàng)造一天開荒4.23畝的記錄，最后累死在了地里，那年他只有十八歲……我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺（有刪改）【注】1941年3月，當時正處于抗戰(zhàn)相持階段，國民黨軍隊包圍陜甘寧邊區(qū)，八路軍三五九旅響應黨中央的號召，在旅長王震的率領下在南泥灣開展了著名的大生產運動。（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“你可以走了”，表面上是“我”對李響冷淡、厭煩，實際上是李響在我心中一直有著揮之不去的印象。B.李響“腰板挺直了盯著我”“一字一頓地說”等動作，表明他態(tài)度堅決，說明南泥灣在他心中有著重要的位置。C.“我”本來去南泥灣有項目做，是為了獲得經濟利益，但是李響講述的經歷讓“我”做出了無償捐獻的轉變。D.導游對李響故事的講解，讓讀者更客觀真實地了解了爺爺?shù)膫ゴ?，豐富人物形象（2）關于文中南泥灣墾荒的相關內容，下列說法不正確的一項是（）A.李響回憶南泥灣開荒的情形，表現(xiàn)出生產運動的艱苦，反映了當時革命形勢的嚴峻。B.“拿起做飯的鐵鏟”“穿著單衣”等細節(jié)，以點帶面，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們堅韌頑強的品質。C.李響南泥灣開荒的經歷，集中體現(xiàn)了南泥灣精神，也促使后文中李游的態(tài)度發(fā)生變化。D.南泥灣墾荒的情節(jié)，是李游與李響故事的紐帶，也是“我不能弄丟李響”的唯一原因。（3）小說前后分別使用“李響”和“爺爺”兩個不同的稱呼，其中蘊涵著“我”怎樣的情感態(tài)度？請結合內容簡要分析。（4）本文榮獲“南泥灣杯”全國征文大賽一等獎，請結合文本從構思與主題兩方面分析小說獲獎的原因。六、語用（本題共1小題，12分）8．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。當今年輕人對玩梗的喜愛更上一層樓。玩梗就像在迷宮中尋找樂趣，①是一種巧妙的語言藝術——用解構、顛覆或附和的方式，藝術性表達自己的態(tài)度和見解。由此也產生了很多“新詞”，大到家國社稷，小到（A），大都出自年輕人的手筆，也大都是隨著時代發(fā)展而產生、變化的。出自華為發(fā)布會上的“遙遙領先”，原本多用來夸大、贊賞某些事物或場景，有種“（B），但伴隨著mate60驚艷亮相，華為用這臺“爭氣機”再次證明了中國科技創(chuàng)新的硬實力，②“遙遙領先”開始代表了更多的情緒——夾雜著三分驕傲三分認真四分熱血，寓意了DDDD（懂的都懂）。“顯眼包”指從人群中（C）、獲得關注的人。討厭的“顯眼包”是愛出風頭的跳梁小丑，喜歡的“顯眼包”是活潑外向、自帶C位氣場的人。這些梗大多幽默風趣，因此也存在缺乏文化內涵的問題，進而讓人們走向模糊底線、缺乏原則的群體認同。所以，努力引導營造良好的公共討論氛圍。（1）請在文中括號內填入恰當?shù)某烧Z或俗語。（2）材料最后一段有兩處隱藏的邏輯謬誤，請指出并簡要分析。七、作文（60分）9．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。王國維在清華國學院任教時，要求他的學生要做到“六不”，即不放言高論、不攻擊古人、不議論他人短長、不吹噓、不夸淵博、不抄襲他人言論。王國維的這“六不”在今天看來要求選好角度，確定立意，明確文體；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作

2024-2025學年天津市濱海新區(qū)高二（上）期末語文試卷參考答案與試題解析題號2答案D一、（每小題9分，共12分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。中國古建筑是中華民族寶貴的歷史文化遺產，其材、質、色在世界建筑史上_______。這些古建筑之上的彩畫繪制是建筑物真實性和完整性的重要標識，也是建筑物不可分割的組成部分。中國古建筑彩畫分為官式彩畫與地方彩畫，它們各具特色，既是中國建筑文化的體現(xiàn)中國古建筑彩畫的修繕保護仍沿用傳統(tǒng)的人工修復方式，建筑彩畫的技藝都是通過彩畫藝?師徒之間的口傳心搜來傳承，但由于彩畫傳統(tǒng)材料及傳統(tǒng)技藝的逐漸缺失，古建筑彩畫遺存的科學保護與傳承已_______。近年來，專家們把數(shù)字技術應用于文物的數(shù)字存檔，又可對文物進行虛擬展示。龍門石窟三維數(shù)字化工程、各大博物館開發(fā)的數(shù)字博物館正是成功應用的_______。運用數(shù)字技術完整記錄、整理、修復、存儲古建筑彩畫遺存信息，既能為古建筑彩畫的科學修繕和永久保存提供系統(tǒng)的數(shù)字化資料，（）。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ˋ）A.獨樹一幟多樣性刻不容緩案例B.自成一家普遍性事不宜遲案例C.自成一家多樣性刻不容緩個例D.獨樹一幟普遍性事不宜遲個例（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵–）A.這些古建筑之上的彩畫繪制是建筑物真實性和完整性的重要標識，也是建筑物不可分割的組成部分B.繪制于這些古建筑之上的彩畫是建筑物真實性和完整性的重要標識，也是建筑物不可分割的組成部分C.繪制于這些古建筑之上的彩畫是建筑物不可分割的組成部分，也是建筑物真實性和完整性的重要標識D.這些古建筑之上的彩畫繪制是建筑物不可分割的組成部分，也是建筑物真實性和完整性的重要標識（3）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵˙）A.還提供了教育更加便捷、直觀的教學方式，新的學習平臺得以被搭建。B.還能為教育提供更加便捷、直觀的教學方式，搭建新的學習平臺。C.還提供了教育更加便捷、直觀的教學方式，搭建新的學習平臺。D.還能為教育提供更加便捷、直觀的教學方式，新的學習平臺得以被搭建?！痉治觥浚?）本題考查學生對詞語（包括成語）的理解與辨析能力。學生需要準確理解每個詞語的含義，并結合語境判斷其使用的恰當性。（2）本題考查學生對語病的辨析與修改能力。學生需要熟悉常見語病類型，如語序不當、搭配不當?shù)?，通過分析句子結構和語義來找出語病并進行修改。（3）本題考查學生對語句銜接的把握能力。學生需要根據前文語境，分析所給選項在句式、語義連貫性等方面是否與前文銜接緊密?！窘獯稹浚?）“獨樹一幟”：比喻與眾不同，自成一家，自成風格，能自成體系，用“獨樹一幟”更合適。“多樣性”：指多種樣式，強調種類豐富。此處說中國古建筑彩畫與世界其他地區(qū)建筑文化的區(qū)別，用“多樣性”?！翱滩蝗菥彙保褐感蝿菥o迫，一刻也不允許拖延，不宜拖延，用“刻不容緩”?！鞍咐保阂延械目勺鞯湫褪吕陌讣！皞€例”：個別的。這里說龍門石窟三維數(shù)字化工程等是成功應用的典型例子。故選：A。（2）原句“這些古建筑之上的彩畫繪制”表述不當，“繪制”是動作，應是“彩畫”本身、D選項，也是建筑物真實性和完整性的重要標識”，先說明彩畫是建筑組成部分，B選項語序不如C選項恰當。故選：C。（3）根據前文“既能……又能……”的句式結構，這里也應保持一致，所以排除A。B選項“還能為教育提供更加便捷，搭建新的學習平臺”，都是“運用數(shù)字技術”。D選項“新的學習平臺得以被搭建”句式與前文不一致。故選：B。答案：（1）A（2）C（3）B【點評】第（1）題：通過對近義詞語和成語的考查，引導學生關注詞語的細微差別，準確把握其在不同語境中的運用，有助于提升學生的語言積累和表達能力，所選詞語和成語在文化類文本中較為常見，具有較強的實用性。第（2）題：以語病修改的形式，考查學生對句子結構和語義邏輯的分析能力，能夠促使學生深入理解句子成分和語序的合理性，提升語言表達的準確性和規(guī)范性，常見語病類型在日常寫作和閱讀中都有較高的出現(xiàn)頻率，具有較強的針對性。第（3）題：語句銜接題考查學生對上下文語義連貫性和句式一致性的把握，培養(yǎng)學生在語言表達中注重邏輯連貫的意識，題目緊密結合文本內容，對學生的語言組織和邏輯思維能力有較好的考查作用。2．（3分）下列關于作家作品的表述不正確的一項是（）A．《別了，不列顛尼亞》是一篇記錄香港回歸瞬間的新聞。新聞是對新近發(fā)生的有社會意義的事實的報道，具有真實性、實效性等特點。 B．墨子，名翟，春秋戰(zhàn)國之際思想家、教育家、學者，墨家學派的創(chuàng)始人。《墨子》一書，語言質樸，邏輯嚴密，提出了“兼愛”“非攻”等主張。 C．列夫?托爾斯泰是19世紀俄國最杰出的批判現(xiàn)實主義作家，代表作有《復活》《安娜?卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》等。 D．《記念劉和珍君》是魯迅的一篇報告文學，收錄在《華蓋集續(xù)編》。劉和珍是北京學生運動的領袖之一，在“三?一八慘案”中被執(zhí)政府殺害?！痉治觥勘绢}考查學生對文學、文化常識的識記能力。解答時，要求學生在平時學習中多積累?！窘獯稹緼．正確。B．正確。C．正確。D．“報告文學”錯誤。故選：D。【點評】本題主要考查學生對重要文學、文化常識識記能力。對于文學和文化常識的考核，側重于課文中出現(xiàn)的比較常見且具有代表性的內容：①中國古代某些常見作家的字、號、別名、筆名，所處的朝代，外國作家的國籍。他們的代表作品及藝術風格。②對于與課本有關的中國著名作品的體例、命名，以及作品里的主要人物形象，典型的故事情節(jié)；作品中出現(xiàn)過的名言警句。③對于文學作品的分類；古代詩詞曲、史傳、小說、論文、雜記的特點及分類。④在中國文學歷史上有影響的文學流派、文學團體、詩人作家的合稱和文學運動等等。二、閱讀下面的文字，完成各題。（每題3分，共9分）3．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：腦機接口（BCI），顧名思義，就是大腦和計算機之間的接口；另一方面外部設備也要不斷地給大腦發(fā)送各種各樣的反饋信息，讓大腦及時調整控制策略，人類智能將與機器智能協(xié)同工作。機器的存儲和運算能力，配合人腦的思維與創(chuàng)新能力，腦機接口取得了飛速的發(fā)展，已被應用于醫(yī)療健康、狀態(tài)檢測、智能生活、國防安全等眾多場景我國也高度重視腦機接口技術發(fā)展，已將“腦科學和類腦研究”列入國家重大科技創(chuàng)新和工程項目。2023年2月，中國腦機接口產業(yè)聯(lián)盟成立，為我國腦機接口、腦機交互、腦機智能領域規(guī)劃布局提供支撐建議，加強跨領域與行業(yè)交流，開展標準和測試研究，培育和構建產業(yè)生態(tài)（取材于高小榕《腦機接口；從科幻走向現(xiàn)實》）材料二：有專家認為，腦機接口技術將在未來三五年內重點輻射到臨床治療領域：也有專家表示腦機接口可以將元宇宙帶到更高的層面，甚至達到元宇宙的“終極形態(tài)”。心靈感應、記憶移植、把“大腦”復制到云端，用意念控制遠在地球另一端的機器……這些看似科幻的情節(jié)，都源自腦機接口這項前沿科技。2022年3月，中國神經外科領域的一項斷突破在世界頂級學術期刊《科學》雜志上發(fā)表，文中重點介紹了首都醫(yī)科大學附屬北京天壇醫(yī)院研發(fā)的侵入式腦機接口柔性電極技術。當患者肌肉神經無法重新再生時，通過手術放入大腦，幫助醫(yī)生更精確“看”到患者大腦內部的神經，通過電腦芯片計算再發(fā)送到患者癱瘓的肢體上，幫助其重新恢復運動。未來這項技術的成熟應用（取材于侯林《腦機接口技術如何改變人類未來》）材料三：《取材于《腦機接口+醫(yī)療行業(yè)研究報告》）材料四：有人擔憂未來腦機接口技術進一步發(fā)展之后，人腦與系統(tǒng)高度融合，出現(xiàn)人機合一的“賽博腦”，確實可能出現(xiàn)系統(tǒng)控制人腦的情形，進而影響自然人的主體性。但是科技對于普通人生活的改變，而是通過逐個墧多的實驗者、使用者來逐步推動這一技術的發(fā)展和應用。因此，在腦機接口技術運用的時代逐漸來臨時，在應對腦機接口法律風險時，我們無須立刻大規(guī)模修改法律、制定大批新規(guī)則，法律上的難題經由科技的進步，或許能夠得到較為滿意的解決方案。在未來的科技水平下（取材于孟強《腦機接口侵權，法律怎么辦》）（1）下列關于腦機接口實際應用的理解和分析，正確的一項是（C）A.腦機接口是大腦和計算機之間的接口，大腦需要發(fā)出指令給外部設備，外部設備也不斷反饋給大腦信息B.北京天壇醫(yī)院研發(fā)的侵入式腦機接口柔性電極技術，可以將2微米的電極點組成的新型柔性電極植入大腦，使得醫(yī)生能夠看到患者大腦內部的神經。C.中國腦機接口產業(yè)聯(lián)盟成立，將為我國腦機接口、腦機突互等領域規(guī)劃布局提供支撐建議，以便更好地支撐我國經濟、科技和社會發(fā)展。D.隨著BCI的進一步發(fā)展，必將出現(xiàn)系統(tǒng)控制人腦的情形，進而影響自然人的主體性。在未來的科技水平下（2）下列對四則材料的相關分析，不正確的一項是（B）A.材料一從腦機接口的工作原理到人類現(xiàn)實應用場景，介紹了人腦思維的擴展，向我們昭示了“未來已來”。B.材料二從科幻情節(jié)和醫(yī)療實踐，論述腦機接口技術改變著人類的現(xiàn)在和未來，并預測了腦機接口將帶來對人類的智能化改造這一核心變化。C.材料三對我國BCI專利申請類型的調查，顯示出大部分申請集中于發(fā)明專利，天津大學在專利申請上有領先優(yōu)勢。D.材料四著眼于腦科學領域的發(fā)展可能帶來的法律風險，強調新科技帶來的法律問題可在發(fā)展中探索解決。（3）下列對材料的理解和推斷，不正確的一項是（D）A.腦機接口技術以腦機協(xié)同的形式已被應用于人類生活和社會發(fā)展的眾多場景，包括我國在內的眾多經濟體都對其高度重視。B.杭州亞殘運會開幕式上徐佳玲用“意念”控制智能仿生手點燃了圣火，讓我們看到腦機接口已經走進我們的生活。C.腦機接口的研究只有更著眼于實際應用，提高這項技術的科研轉化率，才能更好造福人類。D.腦機接口技術最終將實現(xiàn)人腦與計算機系統(tǒng)高度融合的協(xié)同工作狀態(tài)，該技術能否始終向善，取決于既有法律體系對腦機接口技術下法律風險的應對和解決能力。【分析】（1）本題考查學生對文本的重要概念的分析理解能力，注意結合句子和文段意思，仔細辨別分析，認真推敲。（2）本題考查學生理解和分析相關內容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。（3）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比較辨別，確認正確選項?！窘獯稹浚?）A.“從而實現(xiàn)了人類智能與機器智能的協(xié)同工作”錯，變未然為已然，人類智能將與機器智能協(xié)同工作”。B.“使得醫(yī)生能夠看到患者大腦內部的神經”錯，依據“幫助醫(yī)生更精確‘看’到患者大腦內部的神經”，而不只是“看到”。D.“我們無須立刻大規(guī)模修改法律”錯，依據“在相關科技尚未對當前法律制度所構建的人們的行為模式形成顛覆性改變之前，我們無須立刻大規(guī)模修改法律，不能省略限制修飾語“在相關科技尚未對當前法律制度所構建的人們的行為模式形成顛覆性改變之前”。故選C。（2）B.“科幻情節(jié)”錯，依據“這些看似科幻的情節(jié)，“科幻情節(jié)”不能等同于“看似科幻情節(jié)”，表述絕對，可知是“有望”。故選B。（3）D.“取決于既有法律體系對腦機接口技術下法律風險的應對和解決能力”錯，依據“而應當盡量適用既有的法律規(guī)則去解決問題”“在未來的科技水平下，可知隨著科技的不斷進步，而不是完全取決于“既有法律體系”。故選D。答案：（1）C（2）B（3）D【點評】閱讀社會科學類非連續(xù)性復合文本，首先，應梳理文本的結構，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據、報告中的結論、評論中的觀點等關鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要觀點。三、（每題3分，共15分）4．（27分）閱讀下面文言文選段，完成各題。惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之?！鼻f子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事?？吐勚堎I其方百金。聚族而謀之曰：‘我世世為洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請與之。’客得之，以說吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓮之心也夫！”（戰(zhàn)國?莊子《五十之瓠》）予以罪廢，無所歸。扁舟吳中，始僦舍以處。時盛夏蒸燠，不能出氣，思得高爽虛辟之地，以舒所懷，不可得也。一日過郡學，東顧草樹郁然，崇阜廣水于雜花修竹之間。東趨數(shù)百步，有棄地，縱廣合五六十尋①之南，其地益闊，旁無民居，云錢氏有國，近戚孫承右之池館也。坳隆勝勢，遺意尚存。予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，號‘滄浪’焉。前竹后水，水之陽又竹，光影會合于軒戶之間，尤與風月為相宜。予時榜小舟，幅巾以往，至則灑然忘其歸。觴而浩歌踞而仰嘯野老不至魚鳥共樂形骸既適則神不煩觀聽無邪則道以明；返思向之汩汩榮辱之場，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！噫！人固動物耳。情橫于內而性伏，必外寓于物而后遣。窩久則溺，以為當然之，則悲而不開。惟仕宦溺人為至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自勝之道。予既廢而獲斯境，安于沖曠，不與眾驅，沃然有得，笑閔萬古。尚未能忘其所寓目【注】①杠：獨木橋。（宋代?蘇舜欽《滄浪亭記》）（1）下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（B）A.今一朝而鬻技百金賣B.越有難，吳王使之將有困難C.予既廢而獲斯境（被）罷黜D.日與錙銖利害相磨戛比喻極其微小的數(shù)量（2）下列各組句中加點詞的意義和用法，不相同的一項是（C）A.能不龜手一也近戚孫承右之池館也B.夫子固拙于用大矣并水得微徑于雜花修竹之間C.或以封以舒所懷D.剖之以為瓢非勝是而易之（3）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（D）A.觴而浩歌踞/而仰嘯野/老不至魚鳥共樂/形骸既適則神不煩/觀聽無邪則道以明B.觴而浩歌/踞而仰呏/野老不至魚鳥/共樂形骸既適/則神不煩觀聽/無邪則道以明C.觴而浩歌踞/而仰嘯野老/不至魚鳥共樂/形骸既適則神不煩/觀聽無邪則道以明D.觴而浩歌/踞而仰嘯/野老不至/魚鳥共樂/形骸既適則神不煩/觀聽無邪則道以明（4）下列句子全都是蘇舜欽修建滄浪亭原因的一組是（B）①崇阜廣水，不類乎城中②縱廣合五六十尋，三向皆水也。③其地益闊，旁無民居，左右皆林木相虧蔽④坳隆勝勢，遺意尚存⑤遂以錢四萬得之，構亭北琦⑥日與錙銖利害相磨戛A.①③⑤B.②③④C.①④⑤D.②④⑥（5）下列對文本二的理解和分析，不正確的一項是（D）A.首段既寫了作者剛到蘇州時居住環(huán)境的惡劣，又表達了他被罷官后內心的郁悶。B.第二段敘寫發(fā)現(xiàn)、購置風景勝地和筑滄浪亭的經過，描繪了園中的優(yōu)美景象。C.作者在滄浪亭反思官場生涯，感嘆很多有才之士找不到突破困境的辦法。D.尾段作者表達了對仕途險惡的徹悟，抒發(fā)了寄情山水，與民同樂（6）將文中劃線句譯為現(xiàn)代漢語。①魏王貽我大瓢之種，我樹之成而實五石。②宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事。③古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自勝之道。（7）蘇舜欽在這篇《滄浪亭記》中擺脫了哪些“蓬之心”？結合文章內容概括?！痉治觥浚?）本題考查掌握文言實詞含義的能力。除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（2）本題考查掌握文言虛詞的意義與用法的能力。做好這類題，前提是我們必須熟知整個文言句子的含義，還必須熟悉語法。（3）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據文意、虛詞和結構判斷。（4）本題考查對文章內容的理解能力。要找到與之相關的段落，聯(lián)系上下文進行判斷。（5）本題考查對原文的理解與分析能力，注意將選項與原文作細致比較。（6）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。（7）本題考查的是對文段內容的篩選和理解能力。找到相關內容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息，仔細概括。【解答】（1）B.“越有難”中“有難”意為有發(fā)難，發(fā)兵侵吳，吳王就命他為將。故選B。（2）A.也：都是助詞，是，表判斷。B.于：都是介詞，在。C.以：介詞，憑、靠；連詞，來。D.之：都是代詞，前一個代葫蘆。故選C。（3）句意：或把酒賦詩，或仰天長嘯，只與魚。形體已然安適；所聽所聞都是至純的。“觴而浩歌”和“踞而仰嘯”句式對稱，排除AC，排除B。故選D。（4）⑤⑥是建好滄浪亭之后所享受到的快樂生活，不是“蘇舜欽修建滄浪亭原因”。故選B。（5）D.有誤，根據最后一段“予既廢而獲斯境，不與眾驅”中可知作者已經被罷免，故并沒有為官者“與民同樂”之感。故選D。（6）①貽：贈送；樹：種、裝下，我將它種成后。②宋人有善為不龜手之藥者：定語后置：“龜”同“皸”，皮膚凍裂；漂洗絲絮，世世代代以漂洗絲絮為職業(yè)。③是未知所以自勝之道：判斷句；所以：用來.....的方法、戰(zhàn)勝自己，有才有德的君子因政治失意而憂悶致死的有很多吧、超越自我的方法。（7）文中說到“思向之汩汩榮辱之場，日與錙銖利害相磨戛，不亦鄙哉”，每天與細小的利害得失相計較，不是太庸俗了嗎”；還說到“情橫于內而性伏。窩久則溺；非勝是而易之。惟仕宦溺人為至深”，一定要借外物來排遣，認為當然，那么悲愁就化解不開、名利之場最容易使人陷入其中”，以為當然”“惟仕宦溺人為至深”；還說到“古之才哲君子，是未知所以自勝之道”，大都是因為沒有悟出用來主宰自己?！肮胖耪芫樱髡邤[脫了執(zhí)著于得失之心。答案：（1）B（2）C（3）D（4）B（5）D（6）①梁惠王贈送我大葫蘆的種子，我將它種成后。②宋國有一個善于調制不皸手藥物的人，世世代代以漂洗絲絮為職業(yè)。③自古以來，有才有德的君子因政治失意而憂悶致死的有很多吧、超越自我的方法。（7）①“返思向之汩汩榮辱之場，日與錙銖利害相磨戛”；②“寓久則溺，作者擺脫了沉溺于外物和仕途的心，有一失而至于死者多矣”。參考譯文：惠子對莊子說：“魏王送給我大葫蘆的種子。用它來盛水。切開它當瓢。我不是嫌它不大，我把它砸了。宋國有個人善于制作防止手凍裂的藥。有個客人聽說了。這個宋國人召集全家商量說：‘我家世世代代靠這種藥從事漂洗絲絮；現(xiàn)在一旦賣掉這個藥方馬上可得百金?！@個客人買到藥方。那時正逢越國入侵吳國，在冬天跟越國人展開水戰(zhàn)，吳王就割地封侯來獎賞他，有人靠它得到封賞，這是因為使用方法不同啊，為什么不把它系在身上作為腰舟而浮游于江湖呢，可見你的心地過于淺陋狹隘了！”（戰(zhàn)國?莊子《五十之瓠》）我因獲罪而被貶為庶人，乘船在吳地旅行。時值盛夏非常炎熱，不能呼氣，來舒展心胸。一天拜訪學宮，高高的碼頭寬闊的水面。循著水邊雜花修竹掩映的小徑，有一塊荒地，三面臨水，旁邊沒有民房。詢問年老的人?！睆母吒叩偷偷牡貏萆线€約略可以看出當年的遺跡，來回地走，在北面構筑亭子。北面是竹南面是水，沒有窮盡，陽光，尤其是在有風有月的時候更宜人美麗。我常常乘著小船，到了亭上就率性玩樂忘記回去，或仰天長嘯，只與魚。形體已然安適；所聽所聞都是至純的?；剡^頭來反思以前的名利場，同這樣的情趣相比較！唉！人本來會受外物影響而感動，一定要借外物來排遣，認為當然，那么悲愁就化解不開、名利之場最容易使人陷入其中，大都是因為沒有悟出用來主宰自己。我雖已經被貶卻獲得這樣的勝境，不與眾人一道鉆營，心有所得。尚且沒有忘記內心的主宰。（宋代?蘇舜欽《滄浪亭記》）【點評】在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據題干的要求，結合各選項的具體內容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復核的過程。四、（25分）5．（7分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。江城子①蘇軾前瞻馬耳九仙山②，碧連天，晚云間。城上高臺、真?zhèn)€是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，去翩翩，點輕煙。人事凄涼、回首便他年。莫忘使君③歌笑處，垂柳下，矮槐前?！咀ⅰ竣偎紊褡谖鯇幘拍晔?，蘇軾在密州獲悉自己又將調任他處，遂登上超然臺寫下此詞。②馬耳、九仙：均為山名（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是DA．上闋寫山與天相連，景象闊大，再寫詞人登臺所感B．下闋描寫鷗鷺運用動靜結合手法，先寫蜷縮在一起的靜態(tài)，再寫離飛時的動態(tài)。C．尾句以景結情，希望大家不要忘記詞人曾在“垂柳下，矮槐前”留下歡聲笑語。D．整首詞描寫了詞人月夜所見的實景，極富畫面感，并借此抒發(fā)了個人情懷。（2）本詞和《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》中都寫到“凄涼”，表達的情感有何不同？請簡要分析。【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生比較鑒賞詩人情感的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受?！窘獯稹浚?）D.“整首詞描寫了詞人月夜所見的實景”錯誤，詞中不僅有月夜所見實景描寫。故選D。（2）本詞中“人事凄涼、回首便他年”寫人間世事凄涼滄桑。直接表達面對宦海沉浮，飽含了詞人對前半生的凄涼感慨。而“莫忘使君歌笑處，矮槐前”意思是說希望大家不要忘記在一起留下的歡聲笑語，以景結情，再結合注釋①可知表現(xiàn)出了對密州的山水的留戀之情。在虛擬之景中添入對故人的囑托。《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》中“十年生死兩茫茫。不思量。千里孤墳，直接表達滿腹心酸無處訴說的悲涼以及因對亡妻的無比思念而肝腸寸斷的感情，明月夜，是你年復一年地思念我而痛欲斷腸的地方，便是明月照耀下的長滿矮松樹的山崗，韻味悠長?？梢姳驹~中的“凄涼”是因即將離開密州而產生的對人事變遷的感慨，帶有對過去美好時光的留戀和不舍。答案：（1）D（2）①本詞中“凄涼”主要表達的是不愿離開密州，以及面對宦海沉浮、時光易逝的感嘆。②《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》中“凄涼”主要表達的是滿腹心酸無處訴說的感傷以及因對亡妻的無比思念而肝腸寸斷的感情。譯文：遠眺馬耳山跟九仙山，只見碧山與天相連。站在城上高高的超然臺，有超然之感，今夜里會有美好的月光。小溪中的鷗鷺安靜的聚在一起，離去時身姿翩翩。仕途多坎坷磨難。不要忘了使君唱歌取樂的地方。賞析：此詞抒發(fā)了作者對密州的一片深情。上片開頭三句是實有之景，最后三句是虛擬之景，中間二句是作者感慨的直接表白。全詞情景交融，充分顯示了作者的藝術功力。上片開頭“前瞻”三句是實有之景；中間“城上”二句是由景所生之情；最后“莫使”三句是虛擬之景，以表達對密州的留戀之情。下片為詞作主體。換頭“小溪”三句同樣是實有之景；末尾“莫忘”三句同樣是虛擬之景，希望故友不忘舊人。寓居密州的時光，盡于此二句中囊括之。同時又自然寓有今日登臺，今日亦將轉瞬成為往昔之意，亦猶今之視昔！”（王羲之《蘭亭集序》）清黃子云《野鴻詩的》說：“詩不外乎情事景物，情事景物要不離乎真實無偽，有一日之景，因題著句，情無不誠矣，情無不誠”八字?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關注標題，明確內容和情感標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內容、作品風格特點等。（三）關注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。（四）關注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關注關鍵詞句情感意關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。6．（6分）補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。（張若虛《春江花月夜》）（2）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。（陸游《書憤》）（3）《論語》十二章中，體現(xiàn)“文”與“質”對立統(tǒng)一、合理互補關系的句子是“質勝文則野，文勝質則史”。（4）生活中經常有人在接近成功的時候失敗，對此，《老子》中給出建議是“慎終如始，則無敗事”，告誡人們要不忘初心、不改始終，不到最后的勝利絕不松懈?！痉治觥勘绢}考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。【解答】故答案為：（1）江天一色無纖塵（重點字：纖）（2）鐵馬秋風大散關（重點字：秋）（3）質勝文則野文勝質則史（重點字：質）（4）慎終如始則無敗事（重點字：慎）【點評】名篇名句的背誦和默寫，不應機械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會把“始”寫成“使”。五、（17分）7．（17分）閱讀下面文章，回答各題。十八歲的李響蔡楠說實話，我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙他這么大歲數(shù)了，冷不丁就會出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來跳去的。他耳不聾眼不花、就是嘴笨，有話就說，說完就走不好嗎？還有，我可沒時間送他去醫(yī)院。李直也沒時間，李直比我更討厭他。于是我想趕他走。我跑上了一杯茶，給他端過去。我把茶水送到了他的嘴邊，喝點吧，哪里來就回哪里去吧，我明天還出門呢！李響就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李響的體內，他的身體就不飄了，也不蹦不跳了我知道，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道開始通暢了。我拿出一個宜興紫砂陶壺，“你可以走了！”他把東西撥拉到一邊去，清清爽爽地說“我不是來要東西的，去南泥灣——”我吃了一驚，他怎么會知道我要去南泥灣？我趕緊去扶他，我怕他說胡話犯病啥的。我把座椅搬了出來，腰板挺直了盯著我：“李游，你說到底帶我去不？”“我去是有項目做，你去干什么？”“我給你當向導，我熟悉那里，在那里打過仗！”李響一字一頓地說。“快別說你打仗的事了，瞞著父母，連新婚10天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是討厭你偷著跑了。”“我那不是偷著跑，是當兵抗日去了?！崩铐憼庌q著，“那你打仗了嗎？”“打了，不過，也算沒……沒打。”李響這回坐下了，“我跟隊伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗，我的腿就中了一槍。后來腿瘸了，我就當了炊事員?！蔽摇班坂汀币宦?，剛喝進去的一口茶差點噴出來“那后來呢？”“后來我還參加了百團大戰(zhàn)，后來就跟著部隊去了晉西北，再后來……就去了延安?！崩铐懙难凵裢蝗挥辛斯饷?，我和戰(zhàn)友們都覺得這回有仗要打了，我們得保衛(wèi)延安?。】墒恰墒敲飨瘏s讓我們去南泥灣種地。”“你是說，你去南泥灣開過荒？”我覺得李響順暢的話有點離譜，“怎么這些年也沒聽你說過呢?！薄斑@有什么好炫耀的，我在老家又不是沒種過地！”李響擺了擺手，“再說了李響說得對，李直和我確實不大關心他。他從18歲就扔下媳婦跑了，李直出生的時候都不知道他爹是誰。李直他們娘倆在動亂的時光里自己熬過來就不錯了“你們不關心我，可我惦記你們！”李響嘆了口氣，“原來我想打完鬼子就回來，你根本沒想過回來！”我望著李響。“別……別瞎說，我李響不是那種人。那時候的南泥灣，天寒地凍，沒吃沒穿沒住的。我當炊事員還不知道嗎，紅米飯南瓜湯，挖野菜也當糧，大冬天往哪里去挖野菜？反正，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干部送李響的包裹回來時，不過鏟子只剩了個破片片。見我不說話，李響來勁了，“你承認我說的是真的吧？帶我去吧！”我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單是李響我決定帶李響走。李響跟著我來到了南泥灣，卻蒙圈了。他找不到開過荒的地方了。他不吹了，只能由我給他當向導。我開著導航，南泥灣墾區(qū)政府舊址，帶他去了黨徽廣場，參觀了南泥灣特有的風宿……“看，我就在這里開過荒，在這里住過——”，李響在一孔被改造成農家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。我知道，我應該辦我的大事了。我走進窯洞，一群人早已等在那里了。那是南泥灣開發(fā)區(qū)的領導。我從電腦包里拿出了一份簽好字的合同。我說：“這是我們公司引進的石墨烯技術，用上這種材料，窯洞加熱快，我的集團公司，捐獻一批白洋淀環(huán)保充電車，第一批已經在路上了……”辦完這件太事，我回頭再找李響，卻沒有他的蹤影了。我不能弄丟李響。我知道李響去了哪里。我急匆匆來到了九龍泉烈士紀念碑前，果然看到李響一動不動地站在那里。確切地說，是他的名字嵌在了紀念碑里。我聽到了導游的講解：李響，河北雄安人，曾經創(chuàng)造一天開荒4.23畝的記錄，最后累死在了地里，那年他只有十八歲……我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺（有刪改）【注】1941年3月，當時正處于抗戰(zhàn)相持階段，國民黨軍隊包圍陜甘寧邊區(qū)，八路軍三五九旅響應黨中央的號召，在旅長王震的率領下在南泥灣開展了著名的大生產運動。（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（C）A.“你可以走了”，表面上是“我”對李響冷淡、厭煩，實際上是李響在我心中一直有著揮之不去的印象。B.李響“腰板挺直了盯著我”“一字一頓地說”等動作，表明他態(tài)度堅決，說明南泥灣在他心中有著重要的位置。C.“我”本來去南泥灣有項目做，是為了獲得經濟利益，但是李響講述的經歷讓“我”做出了無償捐獻的轉變。D.導游對李響故事的講解，讓讀者更客觀真實地了解了爺爺?shù)膫ゴ?，豐富人物形象（2）關于文中南泥灣墾荒的相關內容，下列說法不正確的一項是（D）A.李響回憶南泥灣開荒的情形，表現(xiàn)出生產運動的艱苦，反映了當時革命形勢的嚴峻。B.“拿起做飯的鐵鏟”“穿著單衣”等細節(jié)，以點帶面，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們堅韌頑強的品質。C.李響南泥灣開荒的經歷，集中體現(xiàn)了南泥灣精神，也促使后文中李游的態(tài)度發(fā)生變化。D.南泥灣墾荒的情節(jié)，是李游與李響故事的紐帶，也是“我不能弄丟李響”的唯一原因。（3）小說前后分別使用“李響”和“爺爺”兩個不同的稱呼，其中蘊涵著“我”怎樣的情感態(tài)度？請結合內容簡要分析。（4）本文榮獲“南泥灣杯”全國征文大賽一等獎，請結合文本從構思與主題兩方面分析小說獲獎的原因?！痉治觥浚?）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握文本內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對文本相關內容的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查分析和概括人物的情感變化的能力。這類題目屬于對小說情節(jié)的把握，可以這樣考慮：首先，給小說情節(jié)分層概括梳理；其次，找出文中表現(xiàn)人物情感變化的標志性詞語，抓住關鍵句；然后，抓住文章中的情感的描寫：直接描寫、語言表現(xiàn)、動作暗示、神態(tài)表現(xiàn)、環(huán)境烘托、夢境描繪。仔細揣摩人物情感；最后，聯(lián)系上下文，全面把握人物的情感變化。（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后結合著文本的具體內容分析即可?！窘獯稹浚?）C.“‘我’本來去南泥灣有項目做，是為了獲得經濟利益。從后文“簽好字的合同”，小說中敘寫李響的經歷是為交代“我”去南泥灣進行無償捐獻做伏筆。故選C。（2）D.“是下文‘我不能弄丟李響’的原因”錯誤?！澳夏酁场边@個地名把祖孫兩代緊密相連，“我”的爺爺為革命犧牲在南泥灣。南泥灣墾荒的情節(jié)并不是下文“我不能弄丟李響”的原因。故選D。（3）“他從18歲就扔下媳婦跑了，李直出生的時候都不知道他爹是誰，哪里還能關心他”，使其成為觀察與描寫的對象；“我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道，你的孫子來看你了……”，拉近距離，既是對爺爺?shù)膽涯?；“李響說得對，李直和我確實不大關心他”“爺爺，稱呼的轉換。（4）構思：“確切地說，是他的名字嵌在了紀念碑里”“李響，曾經創(chuàng)造一天開荒四畝的紀錄，最后累死在了地里，原來爺爺早已成為烈士，略顯荒誕，令人回味，給讀者帶來新奇的閱讀體驗。小說采用雙線結構，通過祖孫對話這種虛寫的方式交代革命烈士李響的人物經歷，“我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，現(xiàn)在我把它無償獻給南泥灣，窯洞加熱快。再有，方便南泥灣的旅游，這樣虛實穿插交織，革命精神后繼有人，將李響的故事和李游的故事交織在一起，敘事集中。主題：“你當年是瞞著父母偷著跑出去的，連新婚十天的媳婦都瞞著”“后來我參加了百團大戰(zhàn)，再后來就去了延安”“他十八歲就扔下媳婦偷著跑了，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，塑造以“李響”為代表的舍小家，歌頌了他們獻身革命、艱苦奮斗的南泥灣精神；“我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進的石墨烯技術，用上這種材料，也非常環(huán)保，我的公司想捐贈一批環(huán)保充電車，第一批已經在路上了……”，贊美了新一代青年傳承革命精神。答案：（1）C（2）D（3）①采用李響稱呼，使其成為觀察與描寫的對象。②使用爺爺稱謂，拉近距離，既是對爺爺?shù)膽涯睢＂鄯Q呼的轉換，蘊含著“我”由不關心到仰慕的情感變化。（4）構思：①小說采用幻想與現(xiàn)實相交融的手法，講述李響的故事。②小說采用雙線結構，將李響的故事和李游的故事交織在一起，敘事集中。主題：①塑造李響等老一代革命者形象，歌頌了他們獻身革命、艱苦奮斗的南泥灣精神。②贊美了新一代青年傳承革命精神、無私奉獻的社會擔當。【點評】解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分