2025年滬科版高三語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年滬科版高三語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷595考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）（）A.由于連日暴風(fēng)雨，使荷蘭海岸出現(xiàn)大批流離失所的海豹孤兒。它們?nèi)绻^續(xù)暴露在外，幾乎難逃死亡的命運(yùn)。幸好當(dāng)?shù)氐闹驹刚邆兘⑵鹆撕１聝涸?。B.過(guò)去氫化植物油被廣泛用做植脂末的原料。但越來(lái)越多的證據(jù)表明氫化植物油中的反式脂肪酸對(duì)于人體沒(méi)有任何積極作用反而會(huì)增多心血管等疾病的風(fēng)險(xiǎn)。C.活性炭組成成分主要是木炭、各種果殼和優(yōu)質(zhì)煤等配置而成，通過(guò)物理和化學(xué)方法對(duì)原料進(jìn)行破碎、過(guò)篩、催化劑活化、漂洗、烘干和篩選等工序加工制造而成。D.國(guó)務(wù)院安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室提出要求，各地要建立健全校車(chē)安全管理法律法規(guī)體系和安全管理制度，明確校車(chē)優(yōu)先通行權(quán)利，加強(qiáng)校車(chē)監(jiān)管，保障校車(chē)安全。2、下列各項(xiàng)對(duì)加點(diǎn)詞的用法解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.晉軍函陵/唐浮圖慧褒始舍于其址均為名詞用作動(dòng)詞B.臣活之/從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王均為使動(dòng)用法C.少長(zhǎng)咸集/火尚足以明也均為形容詞用作名詞D.常以身翼蔽沛公/收盛樊無(wú)期之首，函封均為名詞作狀語(yǔ)3、下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.活動(dòng)策劃案初步擬好后，我們特意去政教處垂詢(xún)各位老師，目的就是要把這次的活動(dòng)辦好B.張華出版了第一本散文集，拿到書(shū)的那天，他送給朋友一本，他的朋友說(shuō)：“我一定拜讀并雅正?！盋.李欣對(duì)他的同學(xué)張紅說(shuō)：“你存有家父的手跡嗎？”張紅說(shuō)僅存一封信，是她上中學(xué)時(shí)收到的家書(shū)，一直保留著D.“感謝您鼎力相助，解決了村民飲水安全問(wèn)題。大伙給您做了一面錦旗以表敬意。”他激動(dòng)地說(shuō)4、下列成語(yǔ)正確的是（）A．一脈相成B．按部就班C．帶罪立功5、用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括下面一則新聞內(nèi)容；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

德國(guó)海德堡大學(xué)國(guó)際沖突研究所周二公布最新一年“全球沖突晴雨表”報(bào)告。在“沖突晴雨表”分布圖上；北美和歐洲大部分國(guó)家被涂上了代表“和平”的白色；中國(guó)則是黃色，表示為“危機(jī)地區(qū)”；俄羅斯和印度則是橙色，表示面臨“地區(qū)沖突”；中東；非洲、中美洲部分國(guó)家還涂上了“紅色”，代表“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

研究人員擔(dān)心，2014年許多危機(jī)可能在某個(gè)時(shí)候升級(jí)，甚至發(fā)展成戰(zhàn)爭(zhēng)。除了美國(guó)對(duì)敘利亞可能發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)外，中國(guó)東海上有關(guān)釣魚(yú)島及其附屬島嶼的爭(zhēng)端也是一個(gè)“熱點(diǎn)”。A.海德堡大學(xué)公布最新一年“全球沖突晴雨表”報(bào)告B.2014年許多危機(jī)可能在某個(gè)時(shí)候升級(jí)C.敘利亞、中國(guó)東海成危機(jī)地區(qū)D.德發(fā)布“全球沖突晴雨表”，中國(guó)東海成戰(zhàn)爭(zhēng)“熱點(diǎn)”評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、名篇名句默寫(xiě)。

補(bǔ)寫(xiě)下列句子的空缺部分。

（1）《出師表》中寫(xiě)劉備三顧茅廬之前，諸葛亮身為一介布衣時(shí)所持的處世態(tài)度的兩句是：“____，____．”

（2）月是我國(guó)古典詩(shī)歌中的傳統(tǒng)意象，意蘊(yùn)豐富，以月烘托情思是常用筆法．《琵琶行》中，白居易與友人告別時(shí)吟唱：“____，____”借月抒發(fā)別離之情．

（3）《逍遙游》中寫(xiě)宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而改變自己的句子是“____，____”．7、閱讀下面的文字；完成下列各題。

①什么是公德與私德？關(guān)于公德；我們可以很簡(jiǎn)單地把它理解為在公共領(lǐng)域中的道德；私德，就是在私人生活領(lǐng)域中的道德。公德和私德作為道德行為，我們往往注意的是作為道德主體的精神狀態(tài)，即他是否有良好的道德操守與信念。但是公德與私德不僅僅是倫理觀念問(wèn)題，還包含著公共輿論；包括著社會(huì)的公私域狀態(tài)，以及相應(yīng)的制度。

②大約一個(gè)世紀(jì)前，梁?jiǎn)⒊岢隽艘粋€(gè)著名的判斷：“中國(guó)，偏于私德，而公德殆闕如。”

③在國(guó)人的倫理行為和生活中；有一個(gè)很矛盾的現(xiàn)象，就是在血緣親情生活圈子當(dāng)中，非常注重自己如何做人，注重自己成為人際關(guān)系很好的人。他很注重自己的形象，而且在待人接物和進(jìn)退出處當(dāng)中，都很精心。但這種對(duì)自己親人的孝順；甚至是舍身的道德品質(zhì)，一旦脫離血親的家庭結(jié)構(gòu)、家族結(jié)構(gòu)，進(jìn)入一個(gè)陌生人的天地，也就是他人的環(huán)境中，它往往會(huì)產(chǎn)生不易察覺(jué)的另一方面：對(duì)他人的冷漠和自保。今天與陌生人交往的國(guó)人，當(dāng)發(fā)生和自己沒(méi)關(guān)系的事件時(shí)，往往表現(xiàn)出冷漠、旁觀的傾向。另一方面，像擠車(chē)、搶位子時(shí)，則是以為不擠、不搶會(huì)吃虧，表現(xiàn)出自保的心理。實(shí)際是缺乏公共道德，也就是梁漱溟所指出的缺乏公共交往生活習(xí)慣。所以，中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的公共倫理，就是以血親為輻射中心放大擴(kuò)展開(kāi)來(lái)的親族關(guān)系倫理。

④血親倫理；因人而異，是“對(duì)人不對(duì)事”的具體權(quán)變倫理，而不是“對(duì)事不對(duì)人”的原則性倫理。歸結(jié)起來(lái)，就是私人關(guān)系的道德優(yōu)先于社會(huì)公德。中國(guó)的傳統(tǒng)倫理實(shí)際上是把中國(guó)的關(guān)系學(xué)；私人關(guān)系學(xué)混為一體。而超出私人關(guān)系的公共關(guān)系，一方面作為私人關(guān)系的延伸放大，另一方面，如果不能涵攝，也要把它放在其次的地位。

⑤關(guān)于公德有必要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：現(xiàn)代公德不是指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的無(wú)私。公德的前提是現(xiàn)代個(gè)體人格。他有他的自由的信仰；自主的選擇。因而不是從集體方面對(duì)個(gè)人單方面的規(guī)定，而是個(gè)人自由的選擇，因而這樣一個(gè)主體和自覺(jué)選擇的道德，實(shí)際上不是傳統(tǒng)集體主義文化語(yǔ)境中意指的公德。一個(gè)現(xiàn)代個(gè)人，他遵守公德，體現(xiàn)了一種情操，一種職業(yè)的操守，體現(xiàn)了一個(gè)人的自律，恰恰體現(xiàn)了個(gè)體的人格的尊嚴(yán)。他不把自己看作一個(gè)可以為所欲為的人，表現(xiàn)出高尚的職業(yè)的操守。這里的公德是以單數(shù)第一人稱(chēng)做出選擇的。因此這也成為現(xiàn)代私德的起源，是以現(xiàn)代人格的自我意識(shí)即民主；自由、自主為內(nèi)涵的。

⑥這里還要注意一點(diǎn)；國(guó)人說(shuō)的公德往往是遵紀(jì)守法；不隨地吐痰、不亂闖紅綠燈、上車(chē)要買(mǎi)票等等。這些消極的具有底線(xiàn)意義的公德，當(dāng)然屬于公德的一種。但是公德的本意，實(shí)際上是一種公共關(guān)懷，是一種公共精神，是超出個(gè)人的界限，關(guān)懷超出個(gè)人利益以外的公共領(lǐng)域的事情。這是公德最初的意義。這個(gè)意義集中的體現(xiàn)是政治。如果把公德僅僅作為一種言語(yǔ)行為文明禮貌之類(lèi)的個(gè)人修養(yǎng)，實(shí)際是貶低了公德的意義。公德關(guān)系到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是否能健康地保持它現(xiàn)代文明的體制。比如說(shuō)對(duì)于腐敗，對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步，包括對(duì)于國(guó)家一些重大事件的處理，你是否有足夠的關(guān)懷，這種關(guān)懷不是被迫的、不是別人給你灌輸?shù)?，而是自己自由地做出決定的。有這種公共精神，才是真正意義上的公德。

⑦公德與私德在現(xiàn)代條件下還有一個(gè)特點(diǎn)；它們之間是分化的：在公共領(lǐng)域建立一種規(guī)則；制度，然后你要遵守，但是要保持公民權(quán)。相應(yīng)地也要求在社會(huì)生活空間中給私人留有私人領(lǐng)域。一個(gè)人，在私人的領(lǐng)域，只要不侵犯他人利益，都是受到保護(hù)的，同時(shí)社會(huì)生活有真正民主和法制的公共空間。

（尤西林：《漫談社會(huì)轉(zhuǎn)型中的公德與私德》；有刪改）

（1）下列關(guān)于公德與私德的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．公德和私德不僅包括道德主體的道德操守和信念；還包括公共輿論；社會(huì)的公私域狀態(tài)，以及相應(yīng)的制度。

B．中國(guó)傳統(tǒng)倫理非常注重私人關(guān)系；私人關(guān)系的道德優(yōu)先于社會(huì)公德。

C．中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的公共倫理；其實(shí)就是血親倫理的放大，講權(quán)變，不講原則，這是一種放大了的親族關(guān)系倫理。

D．一個(gè)人；在私人的領(lǐng)域，只要不侵犯他人利益，都是不會(huì)受到保護(hù)的，同時(shí)社會(huì)生活有真正民主和法治的公共空間。

（2）下列不屬于梁?jiǎn)⒊爸袊?guó)，偏于私德，而公德殆闕如”的表現(xiàn)的一項(xiàng)是____

A．國(guó)人在自己的親人圈中往往非常注重做人；與人往來(lái)接觸時(shí)常很精心，給人留下良好的印象，讓人看到孝順甚至是舍己為人的道德品質(zhì)。

B．離開(kāi)親人；與陌生人交往，當(dāng)發(fā)生與自己沒(méi)有關(guān)系的事件時(shí)，國(guó)人往往表現(xiàn)得很冷漠。

C．國(guó)人在擠車(chē)；搶位子時(shí)；會(huì)覺(jué)得別人在擠、在搶?zhuān)约翰粩D不搶就吃虧了，表現(xiàn)出一種自保的心理。

D．國(guó)人對(duì)待親人和陌生人的不同態(tài)度實(shí)際上是一種“對(duì)事不對(duì)人”的具體權(quán)變倫理的表現(xiàn)。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是____

A．現(xiàn)代公德不是傳統(tǒng)集體主義文化語(yǔ)境中對(duì)個(gè)人要求的無(wú)私；而是以民主；自由、自主這些現(xiàn)代人格的自我意識(shí)為內(nèi)涵的。

B．公德的本意是一種公共關(guān)懷；國(guó)人所說(shuō)的遵紀(jì)守法；不隨地吐痰、遵守交通規(guī)則等消極的具有底線(xiàn)意義的行為品質(zhì)貶低了公德的意義，不屬于公德。

C．本意上的公德應(yīng)該是自主地關(guān)懷超出個(gè)人利益之外的國(guó)家重大事件的處理。它關(guān)系到一個(gè)國(guó)家；一個(gè)民族能否健康地保持它現(xiàn)代文明的體制。

D．在現(xiàn)代社會(huì)中，個(gè)人要遵守公共領(lǐng)域的規(guī)則，同時(shí)，不侵犯他人利益的個(gè)人利益也是受到保護(hù)的。8、閱讀下面的文字；完成下列各題。

秋夜。

于德北那年深秋；佳衛(wèi)突然打電話(huà)給我。

他說(shuō)：“我們?nèi)ソ纪饴眯邪??！?/p>

對(duì)于他的提議我當(dāng)然高興；可也頗為猶豫，因?yàn)樯钋镞@個(gè)季節(jié)實(shí)在不適合去郊外旅行。

在北方；這個(gè)季節(jié)早晚已經(jīng)有霜了。

但佳衛(wèi)堅(jiān)持。

我說(shuō)：“這回怎么有時(shí)間了？”

電話(huà)那端；他只是笑，沒(méi)有回答。

我們所說(shuō)的郊外叫土門(mén)嶺；是個(gè)半丘陵地區(qū)。我們認(rèn)識(shí)住在那里的一位農(nóng)民詩(shī)人，我們特別想吃他家的豆飯，烀土豆，炸辣椒醬，蘿卜大蔥白菜心兒。我們給農(nóng)民詩(shī)人打電話(huà)，說(shuō)我們要去。他當(dāng)然高興極了，早早地站在村口接我們。

那一天；我，佳衛(wèi)，農(nóng)民詩(shī)人--他叫老李，我們都是興奮的。

在這樣一個(gè)以賺錢(qián)為榮的社會(huì)里；三個(gè)早已告別了薔薇花一樣的青春歲月的典型意義上的中年人，還能?chē)鵁峥活^，圍著小飯桌，熱情奔放地背誦阿赫瑪托娃；普希金，背誦葉芝、雪萊、泰戈?duì)枺瑢?shí)在是不容易了。

你讓我奇怪又高興的是；那一天，佳衛(wèi)喝了不少酒。

在我的印象里；他是從來(lái)不喝酒的。

就這樣；天不知不覺(jué)地黑了。

正在酒興上的老李突然說(shuō)：“我們?nèi)c(diǎn)篝火吧！”

“好??！好啊！”我欣然同意。

篝火就架在老李家的地里。

莊稼已經(jīng)收回倉(cāng)了；秸稈還沒(méi)有拉走，一捆一捆地橫在田壟上，月光清清地灑下來(lái)，大地一片銀白。我們把干透的秸稈支在壕壩上，歡呼著，跳躍著，孩子似的把它們點(diǎn)燃。

篝火燃起來(lái)了；把我們的臉映得又紅又亮。

“我們接著背詩(shī)吧。”佳衛(wèi)說(shuō)。

受到篝火的感染；我們?cè)娕d大發(fā)。

我先來(lái)。

我背誦的是英國(guó)詩(shī)人魏爾倫的《三年以后》。

接著是老李。

他背誦的是美國(guó)詩(shī)人惠特曼的《在路易斯安娜我看見(jiàn)一株活著的橡樹(shù)正在生長(zhǎng)》。

接著是佳衛(wèi)。

他背誦的是俄國(guó)詩(shī)人普希金的《致大?！?。

“再見(jiàn)吧；大海！你壯觀的美色，將永遠(yuǎn)不會(huì)被我遺忘；我將久久地；久久地聽(tīng)著，你黃昏時(shí)分的轟響。心里充滿(mǎn)了你，我將要把，你的山巖，你的港灣，你的光和影，你的流花的喋喋，帶到森林，帶到寂靜的荒原?！?/p>

在抖動(dòng)的火光中；我看見(jiàn)佳衛(wèi)的臉上滑過(guò)一串晶瑩的淚花。

他喃喃地說(shuō)：“我是那么恨火，可現(xiàn)在我突然發(fā)現(xiàn)，我又那么愛(ài)它！”

補(bǔ)記：

佳衛(wèi)離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了；他是一位詩(shī)人，發(fā)表過(guò)很多美麗的詩(shī)章。除了詩(shī)人的桂冠，他還是我們這個(gè)城市一個(gè)區(qū)的消防中隊(duì)的中隊(duì)長(zhǎng)。我所說(shuō)的那年秋夜，他已經(jīng)復(fù)員了，離開(kāi)了他熱愛(ài)的工作。我永遠(yuǎn)忘不了他，忘不了那年秋夜他臉上的淚水--因?yàn)?，就在事隔不久的一?chǎng)救火戰(zhàn)斗中，他犧牲了。他已經(jīng)復(fù)員了，完全可以遠(yuǎn)離火場(chǎng)，可他像一只美麗的飛蛾一樣，最終融化在讓他恨；讓他愛(ài)的烈火中。

他不是飛蛾，而是鳳凰，我相信，他涅槃了！

老李還在土門(mén)嶺種地；前不久，他來(lái)電話(huà)，對(duì)我說(shuō)：“又秋收了，要是佳衛(wèi)活著就好了；

我們又可以去點(diǎn)篝火了。”

聽(tīng)了他的話(huà)；我哭了。

（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．佳衛(wèi)突然打電話(huà)給我；要我一起去郊外旅行，我頗為猶豫；但在佳衛(wèi)的堅(jiān)持下，我只好勉強(qiáng)同意。

B．土門(mén)嶺農(nóng)民詩(shī)人老李勤勞；樸實(shí)，淡泊，熱情，愛(ài)好詩(shī)歌，老李形象對(duì)佳衛(wèi)的性格起到襯托作用。

C．喝酒；點(diǎn)篝火、背誦詩(shī)的情節(jié)在小說(shuō)中占了很重份量；凸顯出小說(shuō)的主旨：生活、人生產(chǎn)生詩(shī)歌。

D．小說(shuō)大量使用一句一段的結(jié)構(gòu)形式；這是因?yàn)樾≌f(shuō)內(nèi)容主要是背誦詩(shī)，而詩(shī)是分行的，二者一致。

E．文末的“補(bǔ)記”在小說(shuō)主體時(shí)間之外補(bǔ)充敘述；解答了主體部分的懸疑，使佳衛(wèi)的性格完整豐滿(mǎn)。

（2）請(qǐng)賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。

①我是那么恨火；可現(xiàn)在我突然發(fā)現(xiàn)，我又那么愛(ài)它！

②他不是飛蛾；而是鳳凰，我相信，他涅槃了！

（3）小說(shuō)在刻畫(huà)佳衛(wèi)這個(gè)形象時(shí)；突出了他的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）小說(shuō)標(biāo)題是“秋夜”，小說(shuō)在開(kāi)頭、中間和結(jié)尾三次寫(xiě)到“秋”，每次描寫(xiě)都不盡相同，表達(dá)效果也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析。9、閱讀下面的文字；完成下列各題。

犁的情結(jié)。

高維生農(nóng)具中；我最喜歡的是犁。遼闊的土地，一頭牛，一只犁杖，一個(gè)人，耕過(guò)的田地，像海中翻騰的浪花，有了鮮活的氣息。犁像筆一樣，寫(xiě)下對(duì)土地的情感，對(duì)豐收的渴望。農(nóng)人的吆喝聲，單調(diào)；樸實(shí)、透明，風(fēng)兒似的掠過(guò)，牛兒循著熟悉的聲音，牽動(dòng)犁杖。

一個(gè)農(nóng)人的活計(jì)做得是否地道；不僅看他出不出力，重要的是對(duì)土地的情感和對(duì)農(nóng)具的熱愛(ài)。打量他的犁杖，就了解了一切。

農(nóng)具當(dāng)中犁是讓人尊重，敬畏的；如果把農(nóng)具排行的話(huà)，犁應(yīng)為老大。這并不是因體積而論，是它的耐苦；執(zhí)著和堅(jiān)毅。犁像動(dòng)物界中的老虎，平時(shí)安靜，隱臥一旁，動(dòng)起來(lái)有摧枯拉朽之勢(shì)。一年中，大多的時(shí)候，它閑置被人遺忘，只有播種的季節(jié)，回到土地上，積攢的力量才爆發(fā)出來(lái)。

今年春天；我回到故鄉(xiāng)，在延吉喧鬧的街頭，尋找童年的足跡。童年的大雜院，變作前塵往事，一條寬大的馬路，掩蓋了我在異鄉(xiāng)的不盡思念。站在馬路邊，注視穿梭般的車(chē)流，耳邊的聒噪，有了不盡的感傷。

第二天；在友人的陪伴下，來(lái)到了五鳳屯，這是我童年生活過(guò)的地方。

鄉(xiāng)村人少車(chē)少；沒(méi)外人打擾這兒的平靜生活，一個(gè)人走在洪分河的堤壩上，兩旁是樺樹(shù)林，它擺脫了冬天的冷酷折磨。新生的葉子滑爽，富有彈性，清晰的紋絡(luò)，流動(dòng)著土地的汁液。蔓延的野草中有打碗花和飛舞的蝴蝶，草的清香像水一般地涌動(dòng)，一潮潮地?fù)浔?。鳥(niǎo)兒像歌手，喚醒了深深的記憶，消除了心中郁積的煩躁。歡快的河水，像大地的女兒拋下的緞帶，豐富的情感，潤(rùn)養(yǎng)岸邊的村莊；田野。慢悠悠走動(dòng)的牛車(chē)，鈴鐸的叮咚聲，讓我想起童年的歡樂(lè)。

不遠(yuǎn)處的土地上；一頭牛拉動(dòng)犁杖。農(nóng)人的吆喝聲，聽(tīng)后特別舒坦，不像汽車(chē)的噪音，撕裂耳膜。牛聽(tīng)著主人的指揮，犁劃開(kāi)黑土地，犁尖被土地磨得锃亮，沒(méi)一點(diǎn)斑斑銹跡。農(nóng)人神情專(zhuān)注，無(wú)一絲雜念，那一刻，他在傾聽(tīng)土地和犁的情語(yǔ)，翻耕的泥土，像一朵朵開(kāi)放的花兒，舒展的葉子，浸潤(rùn)清晨的露珠，漫著花的清新。我在魯北平原，見(jiàn)過(guò)忙春的景象。有的人家牲口緊張，一家老少齊上陣，父親扶犁，兒女和妻子拉犁。套繩搭在肩頭，彎弓腰身，一步一個(gè)腳印，留在身后的土地上。汗水濕透衣服，滴落在泥土中。人和土地的情感，不是一兩句簡(jiǎn)單話(huà)說(shuō)得清的。

我扶過(guò)犁；上學(xué)時(shí)，學(xué)工學(xué)農(nóng)的熱潮鋪天蓋地，風(fēng)起云涌。一個(gè)學(xué)期要有多少課時(shí)學(xué)工學(xué)農(nóng)，走出校門(mén)，到廣闊的天地里去學(xué)習(xí)勞動(dòng)。上農(nóng)業(yè)課的老師是個(gè)男老師，課堂上除了講課本的知識(shí)，他還說(shuō)了很多的趣事。在他下鄉(xiāng)的鄰?fù)?，有一個(gè)上海知青集體戶(hù)，剛到東北的時(shí)候，鬧了好多的笑話(huà)。上海弄堂長(zhǎng)大的年輕人，細(xì)皮嫩肉，穿著統(tǒng)一發(fā)的黃大棉衣，戴著黃棉帽子，操一口南方口音，惹得鄉(xiāng)下人好喜歡。他們還不知苦難的滋味，對(duì)鄉(xiāng)村事事感到新鮮：板障子；柈子垛、土炕、雪堆、屋檐下的冰溜子?？创孱^往地里拉糞的牛車(chē)，覺(jué)得很有意思，就像電影中的英雄人物在戰(zhàn)場(chǎng)上，對(duì)著前方大聲地喊道：?前進(jìn)！?牛車(chē)一動(dòng)不動(dòng)，急得不停地拍打牛身上，牛慢慢地倒芻，聽(tīng)不懂知青小伙子在說(shuō)什么，更聽(tīng)不懂江水滋潤(rùn)的南方話(huà)。

我們喜歡男老師的實(shí)習(xí)課；在田間地頭的勞動(dòng)，攙雜玩耍的因素。有一次，我們到學(xué)校的學(xué)農(nóng)基地上課，一張犁擺在地頭，他牽來(lái)牛，教同學(xué)們?nèi)绾紊咸?，講耕地對(duì)一年的重要性。他做一系列的示范，告訴我們?cè)诜隼缰凶⒁饽切┉h(huán)節(jié)，牛在他的吆喝聲中，拉著犁聽(tīng)話(huà)地向前走。犁翻開(kāi)土地，男老師扶犁的神態(tài)，給我們留下了深刻的印象。每一個(gè)同學(xué)都要上去，親手扶犁，試一試，犁在我們的手中變得不聽(tīng)使喚，牛也不聽(tīng)話(huà)了，走走停停，像在田地散步休閑。輪到我上場(chǎng)，更惹得同學(xué)們大笑，我扶犁時(shí)東搖西晃，像喝醉了酒，牛兒不時(shí)地?哞哞?叫兩聲，提出抗議。

犁在我的眼中是浪漫的，像一首長(zhǎng)詩(shī)，歌頌人、土地、未來(lái)。它是那么地?zé)釔?ài)土地；從不背叛。它不像鐮刀，如同一只不安穩(wěn)的松鼠，做些瑣碎的事情，然后被人隨便地丟棄。

一個(gè)人在春天；在童年的鄉(xiāng)村的大地，又一次聽(tīng)犁的歌唱。

（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．文章以“犁的情結(jié)”為題；主要抒發(fā)了對(duì)土地的熱愛(ài)；對(duì)豐收的渴望、對(duì)童年的回憶以及對(duì)“犁的消失”的傷感。

B．文章第三段運(yùn)用比喻；擬人等修辭手法；贊揚(yáng)了“犁”的獨(dú)特品性，同時(shí)也對(duì)“一年中大多的時(shí)候，它都閑置著被人遺忘”略感遺憾。

C．第六段“鳥(niǎo)兒像歌手；喚醒了深深的記憶，消除了心中郁積的煩躁”；第七段的“農(nóng)人的吆喝聲，聽(tīng)后特別舒坦，不像汽車(chē)的噪音，撕裂耳膜”，與作者對(duì)童年的回憶以及文。

章的主題相呼應(yīng)。

D．上海知青“對(duì)著前方大聲地喊道；‘前進(jìn)！’牛車(chē)一動(dòng)不動(dòng)；急得不停地拍打牛身上”，這里通過(guò)特寫(xiě)鏡頭，表現(xiàn)了知青們與鄉(xiāng)村的格格不入。

E．本文是作者身處“童年的鄉(xiāng)村的大地；又一次聽(tīng)犁的歌唱”之后，從心底里唱出的鄉(xiāng)情；“我”、土地與未來(lái)相依相戀的一曲動(dòng)人的贊歌。

（2）文章以“犁”為線(xiàn)索；多次具體描寫(xiě)了人們使喚?；蛴美绲幕顒?dòng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（3）文章說(shuō)：“農(nóng)具當(dāng)中犁是讓人尊重；敬畏的”。請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析作者對(duì)“犁”尊重；敬畏的理由有哪些？

（4）作者說(shuō)：“犁在我的眼中是浪漫的”。請(qǐng)結(jié)合材料，探究“浪漫”的表現(xiàn)與作用。10、請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中；選擇三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)描述自己的高中生活。要求語(yǔ)意連貫，有一定的文采，所選詞語(yǔ)必須出現(xiàn)在語(yǔ)段中。字?jǐn)?shù)不少于50字。

淚水疲憊歡笑執(zhí)著超越感傷。

關(guān)鍵詞：

正文____。評(píng)卷人得分三、補(bǔ)充句子(共8題，共16分)11、下面是關(guān)于“名人故里之爭(zhēng)”評(píng)論文章中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文；補(bǔ)寫(xiě)畫(huà)線(xiàn)處的內(nèi)容。要求緊扣主題，表達(dá)明確，每處不超過(guò)15字。

在文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)中出現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題和不良現(xiàn)象包括：打著傳承名人文化的旗號(hào)爭(zhēng)奪名人故里，表面看是為了保護(hù)文化遺產(chǎn)，實(shí)際上是①，名人故里之爭(zhēng)對(duì)于中華遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的過(guò)度追求，已然將文化遺產(chǎn)商品化。興建假文物，對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)纳虡I(yè)利用和運(yùn)營(yíng)，過(guò)度的商業(yè)炒作和破壞性開(kāi)發(fā)，②；盲目舉辦祭拜活動(dòng)，缺乏嚴(yán)肅性，造成傳統(tǒng)文化內(nèi)涵被嚴(yán)重扭曲。一些地方肆意炒作負(fù)面文化現(xiàn)象、歷史人物和文藝形象，產(chǎn)生了③；有違社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

①____

②____

③____。12、在下而一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

人類(lèi)的身高不只是取決于營(yíng)養(yǎng)，①____，例如氣候。矮個(gè)子在散熱方面有優(yōu)勢(shì)，消耗的食物少，而高個(gè)子消耗的食物更多。所以高個(gè)子適應(yīng)寒冷的北方，②____。只要?dú)夂蛴胁顒e，③____。同時(shí)，人越高，體積越大，在延長(zhǎng)壽命和維持身高之間，必然會(huì)產(chǎn)生一種平衡，自然未必會(huì)使人的身高普遍增長(zhǎng)。13、在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。

水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%～80%，有的甚至可達(dá)90%以上。①____，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②____。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此，③____。14、在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切。

在中美高層交往中，美方一再表示歡迎一個(gè)強(qiáng)大、和平、繁榮、穩(wěn)定、在國(guó)際和地區(qū)事務(wù)中發(fā)揮更大作用的中國(guó)，支持中國(guó)的穩(wěn)定和改革；中方多次表示尊重美國(guó)在亞太地區(qū)的傳統(tǒng)影響和現(xiàn)實(shí)利益，歡迎美方在地區(qū)事務(wù)中繼續(xù)發(fā)揮積極、建設(shè)性作用。這種表態(tài)反映出，中美都希望對(duì)方①____。但仔細(xì)琢磨一下，中美雙方的表態(tài)都加了限定。美方的意思是，中國(guó)的崛起必須是“和平”的；中方的意思是，②____。這實(shí)際上從另一側(cè)面反映出雙方在戰(zhàn)略上對(duì)對(duì)方的意圖和行動(dòng)仍持保留態(tài)度。15、在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。

愛(ài)好和平是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們的祖先也曾得到過(guò)科學(xué)的秘密，率先發(fā)明了火藥和指南針。同西方人不同，我們發(fā)明火藥，①____，而是用它來(lái)制造奇巧美麗的煙火，②____。我們發(fā)明指南針，③____，卻是讓風(fēng)水先生勘定我們廟堂、居宅及墳?zāi)沟姆轿慌c走向，使我們的生活中頂重要的“住”，能夠選擇優(yōu)美適宜的自然環(huán)境。16、在下面一段文字的畫(huà)線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密每處不超過(guò)15個(gè)字。

核心價(jià)值觀是____，而始終貫穿其間、薪火相傳的不變內(nèi)核就是愛(ài)國(guó)主義。從“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的千年一嘆，到“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，再到“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的錚錚誓言，這些____的作品，總是最能打動(dòng)人心，最能激發(fā)中華兒女為國(guó)家和民族英勇奮斗的決心與豪情。把愛(ài)國(guó)主義作為文藝創(chuàng)作的主旋律，引導(dǎo)人民樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀，增強(qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣，正是____的重要使命。17、在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。

嘯，是一種介于呼叫與歌唱之間的聲音。____，如徐干《情詩(shī)》“嘯歌倚華楹”里以嘯呼喚愛(ài)情，曹植《雜詩(shī)七首》“悲嘯入青云”中以嘯來(lái)表達(dá)青云之志難以實(shí)現(xiàn)的悲涼。從魏晉開(kāi)始，嘯歌與清談、飲酒、服藥、彈琴等等一樣，成為名士風(fēng)度的象征。____，據(jù)記載，阮籍之嘯可“聞數(shù)百步”，南朝還有“嵇琴阮嘯”的美譽(yù)。____，與其沉默寡言的個(gè)性、有苦難言的境遇有關(guān)，也和他常與善嘯高人切磋，其人其事得六朝以來(lái)文史家的關(guān)注有關(guān)。18、在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（每處不超過(guò)10個(gè)字。）

曹雪芹在塑造《紅樓夢(mèng)》中的人物時(shí)，很多時(shí)候運(yùn)用了對(duì)比的手法。比如黛玉與寶釵：黛玉是在作詩(shī)，寶釵是在做人；黛玉要的是戀愛(ài)，（1）____；黛玉的生命是為了開(kāi)花，寶釵的生命是為了結(jié)果；（2）____，寶釵是社會(huì)精英；寶釵可以占據(jù)我們的眼，黛玉卻能占據(jù)我們的心。兩個(gè)人的區(qū)別還在于，（3）____，寶釵是現(xiàn)實(shí)的功利的。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共6分)19、文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

張欣泰，字義亨，競(jìng)陵人也。父興世，宋左衛(wèi)將軍。欣泰少有志節(jié)，不以武業(yè)自居，好隸書(shū)，讀子史。年十余，詣吏部尚書(shū)褚淵，淵問(wèn)之曰：“張郎弓馬多少？”欣泰答曰：“性怯畏馬，無(wú)力牽弓?！睖Y甚異之。辟州主簿，歷諸王府佐。世祖與欣泰早經(jīng)款遇，及即位，以為直閣將軍，領(lǐng)禁旅。欣泰通涉雅俗，交結(jié)多是名素。下直輒游園池，著鹿皮冠，衲衣錫杖，挾素琴。有以啟世祖者，世祖曰：“將家?guī)缀胃易鞔伺e止！”后從車(chē)駕出新林，敕欣泰甲仗廉察，欣泰停仗，于松樹(shù)下飲酒賦詩(shī)。制局監(jiān)呂文度過(guò)見(jiàn)，啟世祖。世祖大怒，遣出外，數(shù)日，意稍釋?zhuān)龠€，謂之曰：“卿不樂(lè)為武職驅(qū)使，當(dāng)處卿以清貫?！背龁T郎。巴東王子響殺僚佐，上遣中庶子胡諧之西討，使欣泰為副。欣泰謂諧之曰：“彼兇狡相聚，所以為其用者，或利賞逼威，無(wú)由自潰。若且頓軍夏口，宣示禍福，可不戰(zhàn)而擒也?！敝C之不從，進(jìn)屯江津，尹略等見(jiàn)殺。事平，欣泰徙為隨王子隆鎮(zhèn)西中兵。子隆深相愛(ài)納，數(shù)與談宴，州府職局，多使關(guān)領(lǐng)，意遇與謝胱相次。典簽密以啟聞世祖怒召還都屏居家巷置宅南岡下面接松山欣泰復(fù)弩射雉恣情閑放眾伎雜藝頗多閑解建武二年，虜圍鐘離城。欣泰為軍主，隨崔慧景救援。虜既為徐州軍所挫，更欲于邵陽(yáng)洲筑城。慧景慮為大患。欣泰曰：“虜所以筑城者，外示婷大，實(shí)懼我躡其后耳。今若說(shuō)之以彼此各愿罷兵，則其患自息?！被劬皬闹?，遣欣泰至虜城下具述此意。及虜引退，而洲上余兵萬(wàn)人，求輸五百匹馬假道，慧景欲斷路攻之。欣泰說(shuō)慧景曰：“歸師勿遏，古人畏之。死地之兵，不可輕也；勝之既不足為武，敗則徒喪前功。不如許之?！被劬澳寺?tīng)虜過(guò)。

（節(jié)選自《南齊書(shū)?張欣泰傳》）

（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是____。

A．典簽密以啟聞世祖/怒召還都/屏居家巷/置宅南岡/下面接松山/欣泰負(fù)弩射雉/恣情閑放/眾伎雜藝/頗多閑解/

B．典簽密以啟聞/世祖怒/召還都/屏居家巷置宅/南岡下面接松山/欣泰負(fù)弩射雉/恣情閑放眾伎/雜藝頗多閑解/

c．典簽密以啟聞世祖/怒召還都/屏居家巷置宅/南岡下面接松山/欣泰負(fù)弩射雉/恣情閑放/眾伎雜藝頗多閑解/

D．典簽密以啟聞/世祖怒/召還都/屏居家巷/置宅南岡下/面接松山/欣泰負(fù)弩射雉/恣情閑放/眾伎雜藝/頗多閑解/

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是____。

A．隸書(shū)是先秦時(shí)期通行的一種字體；由篆書(shū)簡(jiǎn)化而成，形體接近于現(xiàn)在的字體，隸書(shū)的興起是漢字形體的一次重大變革。

B．我國(guó)傳統(tǒng)的四部分類(lèi)法把圖書(shū)劃分為經(jīng)；史、子、集四大類(lèi)；稱(chēng)為四部，其中史部主要收錄各種史書(shū)，子部主要收錄諸子百家著作。

C．吏部掌管官吏的任免；考核、升降等事務(wù)；吏部尚書(shū)是吏部的最高長(zhǎng)官，為中央六部尚書(shū)之首。

D．文中“辟”“除”“徙”等詞語(yǔ)均含有任職的意思：“辟”表示被征召并授予官職；“除”表示任命；授職，“徙”表示官職調(diào)動(dòng)。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是____。

A．張欣泰喜歡讀書(shū)；不愿意以帶兵打仗為職業(yè)，十多歲時(shí)，當(dāng)別人問(wèn)他弓馬功夫怎樣時(shí)，他回答說(shuō)害怕騎馬，無(wú)力拉弓。

B．張欣泰游覽園林時(shí)身穿僧衣；手執(zhí)禪杖，隨皇上出巡時(shí)中途跑到松樹(shù)下去喝酒賦詩(shī)，這些舉動(dòng)表明他對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)十分不滿(mǎn)。

C．雖然齊世祖對(duì)張欣泰的率性而為提出了嚴(yán)厲批評(píng)；但還是能理解他不愿意當(dāng)武將的想法，任命他擔(dān)任了比較清閑且地位不低的文官。

D．張欣泰具有一定的軍事才干。討伐巴東王時(shí)；主將胡諧之沒(méi)有聽(tīng)從他的建議吃了大虧；而崔慧景對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從。很順利地解除了鐘離城之圍。

（4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①世祖與欣泰早經(jīng)款遇；及即位，以為直閣將軍，領(lǐng)禁旅。

②死地之兵，不可輕也；勝之既不足為武，敗則徒喪前功。20、用斜線(xiàn)（/）給下面畫(huà)線(xiàn)部分的文言文斷句（5分）宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：今日病矣予助苗長(zhǎng)矣其子趨而往視之苗則槁矣天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣以為無(wú)益而舍之者不耘苗者也助之長(zhǎng)者揠苗者也非徒無(wú)益而又害之?！睹献?公孫丑上》21、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

項(xiàng)忠，字藎臣，嘉興人。天順初，歷陜西按察使。母憂(yōu)歸，部民詣闕乞留，詔起復(fù)。七年以大理卿召，民乞留如前，遂改右副都御史，巡撫其地。洮、岷羌叛，忠疏言：“羌志在劫掠，盡誅則傷仁，遽撫則不威，請(qǐng)聽(tīng)臣便宜從事?！眻?bào)可。乃發(fā)兵據(jù)險(xiǎn)；揚(yáng)聲進(jìn)討，眾盡降。

成化四年，滿(mǎn)俊反。俊獷悍，素藏匿奸盜。會(huì)有獄連俊，有司跡逋至其家，多要求?？∨旒け姙閬y，入據(jù)石城。朝議欲益兵。忠慮京軍脆弱不足恃，且更遣大將撓事權(quán)，因上言。大學(xué)士彭時(shí)、商輅主其議，京軍得毋遣。初，石城未下，天甚寒，士卒頗困。忠慮賊奔突，乘凍渡河與套寇合，日夜治攻具。身當(dāng)矢石不少避，大小三百余戰(zhàn)。論功，進(jìn)右都御史。時(shí)白圭為兵部，遣錦衣百戶(hù)吳綬贊參將王信軍。綬欲攘功不利賊瓦解縱流言圭信之止土兵毋調(diào)忠疏爭(zhēng)且劾綬罪帝為召綬還而聽(tīng)調(diào)土兵如故。后疏陳善后十事；悉允行。

忠之下令逐流民也，有司一切驅(qū)逼。不前，即殺之。民有自洪武中占籍者，亦在遺中。戍者舟行多疫死。給事中梁璟因星變求言，劾忠妄殺。白圭亦言流民既成業(yè)者，宜隨所在著籍，又駁忠所上功次互異。帝皆不聽(tīng)。進(jìn)忠左都御史。蔭子綬錦衣千戶(hù)；諸將錄功有差。

汪直開(kāi)西廠，恣橫，忠屢遭侮不能堪。會(huì)大學(xué)士商輅等劾直，忠亦倡九卿劾之。奏留中，而西廠遂罷，直深恨之。未幾，西廠復(fù)設(shè)，直以吳綬為腹心，綬挾前憾，伺忠益急。忠不自安，乞歸治病。未行，而綬嗾偵事者誣忠罪。詔法司會(huì)錦衣衛(wèi)廷鞫，忠抗辯不少屈。然眾知出直意，無(wú)敢為之白者，竟斥為民，賜與震等亦得罪。直敗，復(fù)官，致仕。家居二十六年，年八十二卒。贈(zèng)太子太保；謚襄毅。

（選自《明史?項(xiàng)忠傳》；有刪節(jié)）

（1）下列對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是____

A．綬欲攘功不利∕賊瓦解∕縱流言∕圭信之∕止土兵毋調(diào)∕忠疏爭(zhēng)且劾∕綬罪∕帝為召綬還∕而聽(tīng)調(diào)土兵如故。

B．綬欲攘功∕不利賊瓦解∕縱流言∕圭信之∕止土兵毋調(diào)∕忠疏爭(zhēng)∕且劾綬罪∕帝為召綬還∕而聽(tīng)調(diào)土兵如故。

C．綬欲攘功不利∕賊瓦解∕縱流言∕圭信之∕止土兵毋調(diào)∕忠疏爭(zhēng)∕且劾綬罪∕帝為召綬還∕而聽(tīng)調(diào)土兵如故。

D．綬欲攘功∕不利賊瓦解∕縱流言∕圭信之∕止土兵毋調(diào)∕忠疏爭(zhēng)且劾∕綬罪∕帝為召綬還∕而聽(tīng)調(diào)土兵如故。

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是____

A．乞留即在官員任滿(mǎn)當(dāng)遷；丁憂(yōu)當(dāng)服、受誣當(dāng)貶等情況下；民眾集體呼吁請(qǐng)求其留任。

B．蔭指封建時(shí)代子孫因先輩有功而取得入仕的權(quán)利；明代部分文官子弟可借此成為武官。

C．九卿一般為政府中分管?chē)?guó)家各項(xiàng)工作的九位高級(jí)長(zhǎng)官；九卿聯(lián)合上奏可影響皇帝的決斷。

D．贈(zèng)是朝廷以推恩的方式；參照臣屬的官階和功績(jī)，將官爵授予其父母；祖父母或曾祖父母。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是____

A．項(xiàng)忠審時(shí)度勢(shì)；善于謀劃。洮；岷兩地羌人反叛，他上奏時(shí)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)進(jìn)行了準(zhǔn)確的分析，行動(dòng)時(shí)占據(jù)險(xiǎn)要之地，揚(yáng)言進(jìn)兵討伐，不戰(zhàn)而屈羌人之兵。

B．項(xiàng)忠熟悉軍情；思慮長(zhǎng)遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí)滿(mǎn)俊反叛，朝廷中商議要增兵，他認(rèn)為京師軍隊(duì)脆弱不能依靠，再派遣大將會(huì)擾亂相宜安排，朝廷最終也沒(méi)有盲目增兵。

C．項(xiàng)忠不怕困難；戰(zhàn)績(jī)顯赫。他擔(dān)心賊寇奔逃，不顧天寒地凍連夜備戰(zhàn)；交戰(zhàn)時(shí)，面對(duì)流箭石雨從不躲避，經(jīng)歷了大小三百多次戰(zhàn)役，因功晉升為右都御史。

D．項(xiàng)忠剛正堅(jiān)毅；毫不屈服。吳綬因與他有舊仇，迫切希望抓住他的把柄，在他返鄉(xiāng)治病后，還唆使人誣告他，他受審時(shí)大聲爭(zhēng)辯，絕不妥協(xié)。

（4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①羌志在劫掠；盡誅則傷仁，遽撫則不威，請(qǐng)聽(tīng)臣便宜從事。

②白圭亦言流民既成業(yè)者，宜隨所在著籍，又駁忠所上功次互異。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共4題，共8分)22、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）天地寂然不動(dòng)，而氣機(jī)無(wú)息稍停；日月盡夜奔馳，而貞明萬(wàn)古不易①。故君子閑時(shí)要有吃緊的心思，忙處要有悠閑的趣味?！恫烁T》【注】①日月的光明永恒不變。要求：選好角度，確定立意，明確文本（除詩(shī)歌外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。23、閱讀下面的材料；根據(jù)要求作文。

胡先生正要開(kāi)車(chē)去上班；發(fā)現(xiàn)后視鏡上別著一張紙條?！安缓靡馑?，你車(chē)門(mén)把手上白色圓點(diǎn)是我兒子開(kāi)車(chē)門(mén)時(shí)不小心弄到的。如果需要賠償可以聯(lián)系我，因?yàn)閮鹤右蠈W(xué)，所以我不能在原地等?！奔垪l上留有一個(gè)手機(jī)號(hào)碼。胡先生查詢(xún)后才知道，這個(gè)號(hào)碼是徐女士的。徐女士和胡先生在同一個(gè)小區(qū)，但相互并不認(rèn)識(shí)。徐女士的舉動(dòng)讓胡先生很感動(dòng)，事后他不但沒(méi)找徐女士賠償，反而在微博上發(fā)文稱(chēng)贊徐女士。

這則新聞激發(fā)你怎樣的感想？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章；表達(dá)你的真切感。

要求：寫(xiě)作不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，自擬題目，自選角度，自定立意，除詩(shī)歌外體裁不限，不得抄袋套作，不得泄露個(gè)人信息。24、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)作。

王元化生前談到文壇時(shí)說(shuō)：“一個(gè)人太熱鬧；這個(gè)人就完了?！?/p>

周?chē)?guó)平曾說(shuō)：“生命平靜地逝去；沒(méi)有聲響，沒(méi)有浪花，甚至連波紋都看不見(jiàn)，無(wú)聲無(wú)息。我多么厭惡這平坦的河床，它吸收了任何感覺(jué)。”

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。25、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有黑暗是因?yàn)橛泄狻Ｓ泄饩陀泻诎?，黑暗體現(xiàn)光的存在。沒(méi)有光就沒(méi)有黑暗，沒(méi)有黑暗也無(wú)法證明光的存在，光與黑暗并存。對(duì)這段話(huà)你有什么體驗(yàn)和感悟，結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟?qū)懸黄簧儆?00字的文章?！疽蟆竣龠x擇角度，明確立意。②寫(xiě)一篇記敘文或議論文。③不得抄襲，不得套作參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】A項(xiàng)，成分殘缺，去掉“由于”或“使”；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，將“增多”改為“增加”；C項(xiàng)，句式雜糅，去掉“配置而成”?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、C【分析】【分析】本題考查文言實(shí)詞．在文言文的復(fù)習(xí)中，實(shí)詞是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)．雖然歷年來(lái)高考文言文實(shí)詞大多來(lái)自課本，但由于語(yǔ)境的變化，加上詞語(yǔ)詞義本身的豐富性，我們要準(zhǔn)確把握文言實(shí)詞的詞義并不是一件容易的事，因此我們要掌握一些文言實(shí)詞的解答技巧．例如語(yǔ)境推斷法（結(jié)合語(yǔ)境揣摩），課文推斷法（根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三），成語(yǔ)推斷法（成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，借助成語(yǔ)推斷實(shí)詞詞義，有很好的效果），語(yǔ)法推斷法等．需要強(qiáng)調(diào)的是，不管使用什么方法，都要在積累的基礎(chǔ)之上結(jié)合語(yǔ)境判斷，做到“字不離句，句不離段，段不離篇”．【解析】【解答】A．解釋正確；譯文分別為：晉國(guó)的軍隊(duì)駐扎在函陵；唐代和尚慧褒當(dāng)初在這兒的山腳下筑室居?。?/p>

B．解釋正確；譯文分別為：我使他活了下來(lái)；讓一百多騎跟隨著自己來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王；

C．少長(zhǎng)：解釋正確；譯文為：年少的，年老的都在這里集會(huì)；明，解釋有誤，是形容詞作動(dòng)詞，解釋為“照明”，譯文為：火把也還足夠繼續(xù)照明；

D．解釋正確；譯文分別為：常常用自己的身子像鳥(niǎo)的翅膀一樣遮蔽沛公；只好收下樊於期的人頭，用盒子裝好封上；

故選C．3、D【分析】A．垂詢(xún)；敬辭，稱(chēng)別人《多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己詢(xún)問(wèn)，不用于自己一方。

B．雅正；敬辭，用于把自己的詩(shī)文書(shū)畫(huà)等送給人時(shí)請(qǐng)對(duì)方指教，不用于自己。

C．家父；謙辭，對(duì)人稱(chēng)自己的父親，不用于別人。

D．鼎力相助；敬辭，指別人對(duì)自己的幫助，正確。

故選：D。

考查表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、得體；要熟記謙辭敬辭，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析。

語(yǔ)言表達(dá)得體，主要是指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境”包括說(shuō)話(huà)的對(duì)象（稱(chēng)謂、語(yǔ)氣），場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說(shuō)什么、怎么說(shuō)）以及說(shuō)話(huà)人自己的身份；所謂“語(yǔ)體”主要指是口語(yǔ)（談話(huà)、演講、辯論、廣播稿）還是書(shū)面語(yǔ)（政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語(yǔ)化）等。一注意場(chǎng)合，審時(shí)度勢(shì)；二看清對(duì)象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌?！窘馕觥緿4、B【分析】試題分析：A一脈相承，C戴罪立功。字形復(fù)習(xí)要明確考查范圍、學(xué)會(huì)歸類(lèi)辨析，特別注意音同形異字、音同形近字、音同義近字等，然后再對(duì)比理解，加強(qiáng)記憶。復(fù)習(xí)時(shí)注意要明確范圍，把握重點(diǎn)，注重積累，學(xué)會(huì)歸類(lèi)辨析記同音字，對(duì)比理解記形近字?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】B5、D【分析】【分析】本題考查壓縮語(yǔ)段的能力．解答本題，首先閱讀語(yǔ)段，然后提煉出主要信息，再對(duì)照各個(gè)選項(xiàng)，進(jìn)行辨析．【解析】【解答】語(yǔ)段第一段的主要信息為“德國(guó)海德堡大學(xué)國(guó)際沖突研究所周二公布最新一年‘全球沖突晴雨表’報(bào)告”；第二段的主要信息為“除了美國(guó)對(duì)敘利亞可能發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)外，中國(guó)東海上有關(guān)釣魚(yú)島及其附屬島嶼的爭(zhēng)端也是一個(gè)‘熱點(diǎn)’”．將兩段的主要信息合并在一起，就是這則新聞的主要內(nèi)容；A項(xiàng)不全面；B項(xiàng)不具體；C項(xiàng)不完整；

故選：D．二、填空題(共5題，共10分)6、茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮．【分析】【分析】此題考查了名句默寫(xiě)．命題改變以往給出上下，填寫(xiě)下句純記憶型方式，而是改為通過(guò)名句含意的提示要求默寫(xiě)，這樣就將記憶與理解緊密結(jié)合起來(lái)．因此，解題時(shí)必須注意：一是語(yǔ)意的提醒．二是注意難寫(xiě)字．【解析】【解答】（1）茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯（“性”易錯(cuò)為“姓”）

（2）醉不成歡慘將別別時(shí)茫茫江浸月（“浸”易錯(cuò)為“侵”）

（3）且舉世譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮（“譽(yù)”易錯(cuò)為“喻”）7、DDB【分析】【分析】論述類(lèi)文本解題要通讀全文；思考四個(gè)問(wèn)題。

①文本主要談的是什么問(wèn)題或就什么事情闡述道理；

②作者的基本立場(chǎng)；觀點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣的；

③本文依照怎樣的順序布局謀篇；組織文章；其段落之間的關(guān)系如何；

④行文中為突顯立意主要運(yùn)用了哪些手段和材料．【解析】【解答】（1）D“都是不會(huì)受到保護(hù)的”錯(cuò)；原文中第七段講到“一個(gè)人，在私人的領(lǐng)域，只要不侵犯他人利益，都是受到保護(hù)的，同時(shí)社會(huì)生活有真正民主和法制的公共空間”，這與選項(xiàng)D矛盾．

（2）D“對(duì)事不對(duì)人”表述有誤．應(yīng)是“對(duì)人不對(duì)事”；見(jiàn)原文第4段“血親倫理，因人而異，是‘對(duì)人不對(duì)事’的具體權(quán)變倫理，而不是‘對(duì)事不對(duì)人’的原則性倫理”．

（3）B“不屬于公德”錯(cuò)；上述行為品質(zhì)也屬于公德的范疇，見(jiàn)原文第6段“這里還要注意一點(diǎn)，國(guó)人說(shuō)的公德往往是遵紀(jì)守法；不隨地吐痰、不亂闖紅綠燈、上車(chē)要買(mǎi)票等等．這些消極的具有底線(xiàn)意義的公德，當(dāng)然屬于公德的一種”．

答案：

（1）D

（2）D

（3）B8、EB【分析】【分析】（1）賞析小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色；能力層級(jí)D．

（2）賞析語(yǔ)句；能力層級(jí)D．

（3）欣賞小說(shuō)人物形象；能力層級(jí)D．．

（4）賞析小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)，能力層級(jí)D．【解析】【解答】（1）賞析小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色；能力層級(jí)D．

A．“頗為猶豫”；“勉強(qiáng)同意”與情節(jié)內(nèi)容和人物性格不符．

C．“人生產(chǎn)生詩(shī)歌”中；“產(chǎn)生”不對(duì)，是“需要”．

D．“這是因?yàn)樾≌f(shuō)內(nèi)容主要是背誦詩(shī)；而詩(shī)是分行的，二者一致”機(jī)械聯(lián)系，牽強(qiáng)附會(huì)．

（2）賞析語(yǔ)句；能力層級(jí)D．

①“我是那么恨火；可現(xiàn)在我突然發(fā)現(xiàn)，我又那么愛(ài)它！”分析關(guān)鍵詞，“恨火”：這里的“火”指火災(zāi)．作為消防中隊(duì)長(zhǎng)的佳衛(wèi)指揮；參加了許多滅火戰(zhàn)斗，親眼目睹了烈火的肆虐和危害，因此“恨火”；“愛(ài)它”：這里的“火”指火一般激情．佳衛(wèi)純真，具有火一般的激情；對(duì)于篝火、火光激發(fā)出他身上、內(nèi)心的詩(shī)性，這種“火”成為了情境下的“愛(ài)火”．“恨火”與“愛(ài)火”交織，刻畫(huà)出了一個(gè)忠于事業(yè)又具有細(xì)膩、旺盛情感世界的人物形象．

②“他不是飛蛾；而是鳳凰，我相信，他涅槃了！”分析關(guān)鍵詞，“飛蛾”：只是本能地趨光撲火，死去沒(méi)有價(jià)值；“鳳凰”：好比浴火鳳凰，涅槃重生，精神永存．佳衛(wèi)在業(yè)已復(fù)員的情況下依然參加了一場(chǎng)滅火戰(zhàn)斗，而且在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中壯烈犧牲，就像是鳳凰；表達(dá)了作者對(duì)佳衛(wèi)這個(gè)為國(guó)為民無(wú)畏獻(xiàn)身的英雄的深情贊美．

（3）欣賞小說(shuō)人物形象；能力層級(jí)D．．解答時(shí)要抓住相關(guān)情節(jié)內(nèi)容和人物描寫(xiě)方法分析概括．

如：．“忙于工作；總是沒(méi)有時(shí)間去郊外旅行”，“職業(yè)性地恨火”，“復(fù)員了，仍然習(xí)慣性地投入救火戰(zhàn)斗”，以至英勇?tīng)奚?，表現(xiàn)其忠于職守，勇于犧牲的精神；“復(fù)員后終于去了郊外土門(mén)嶺，與好友一起吃農(nóng)家飯，喝酒，點(diǎn)篝火，背誦外國(guó)名詩(shī)，激動(dòng)得熱淚盈眶”，表現(xiàn)其熱愛(ài)詩(shī)歌，富有浪漫情懷；在以賺錢(qián)為榮的社會(huì)里，絲毫不為所動(dòng)，結(jié)交同樣樸質(zhì)的農(nóng)民詩(shī)人老李；發(fā)表過(guò)很多美麗的詩(shī)章，醉心于美：表現(xiàn)其純凈，樸質(zhì)，淡泊的性格特點(diǎn)．

（4）賞析小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)；能力層級(jí)D．解答時(shí)要從環(huán)境描寫(xiě)與主題的關(guān)系；與人物的關(guān)系以及在結(jié)構(gòu)中的作用這幾個(gè)方面賞析．

①開(kāi)頭寫(xiě)“秋”景；呼應(yīng)題目，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代時(shí)令季節(jié)特征，營(yíng)造人物活動(dòng)的環(huán)境氛圍，引領(lǐng)下文情節(jié)開(kāi)展．

②中間寫(xiě)“秋”景：扣住標(biāo)題；為下文的“篝火詩(shī)朗誦”奠下調(diào)子，渲染氣氛．

③結(jié)尾寫(xiě)“秋”景：照應(yīng)上文；又一次點(diǎn)題，總結(jié)全篇，表達(dá)對(duì)佳衛(wèi)的懷念和贊美，從而深化了小說(shuō)主旨．

參考答案：

（1）EB（選E3分；選B2分，選C1分，選AD不得分，選三項(xiàng)或三項(xiàng)以上不得分．）

（2）①作為消防中隊(duì)長(zhǎng)的佳衛(wèi)忠于職守；兢兢業(yè)業(yè)，工作上全天候待命．他指揮；參加了許多滅火戰(zhàn)斗，親眼目睹了烈火的肆虐和危害，因此“恨火”理所當(dāng)然．但佳衛(wèi)又是一個(gè)熱愛(ài)文學(xué)、酷好詩(shī)歌的人，他純真，具有火一般的激情，于是，篝火、火光激發(fā)出他身上、內(nèi)心的詩(shī)性，在這樣特定的場(chǎng)合、情境下的“愛(ài)火”也就順理成章了．又“恨火”又“愛(ài)火”的復(fù)雜、微妙的矛盾情結(jié)寫(xiě)出了一個(gè)忠于事業(yè)又具有細(xì)膩、旺盛情感世界的人物形象．②佳衛(wèi)在業(yè)已復(fù)員的情況下依然參加了一場(chǎng)滅火戰(zhàn)斗，而且在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中壯烈犧牲，精神非常感人．飛蛾只是本能地趨光撲火，死去沒(méi)有價(jià)值；而佳衛(wèi)是自覺(jué)自愿且“多此一舉”地去救火，直至犧牲，意義重大，就好比浴火鳳凰，涅槃重生，精神永存．此句表達(dá)了作者對(duì)佳衛(wèi)這個(gè)為國(guó)為民無(wú)畏獻(xiàn)身的英雄的深情贊美．（（6分，每點(diǎn)3分）

（3）①忠于職守；勇于犧牲．忙于工作，總是沒(méi)有時(shí)間去郊外旅行；職業(yè)性地恨火；復(fù)員了，仍然習(xí)慣性地投入救火戰(zhàn)斗，以至英勇?tīng)奚跓釔?ài)詩(shī)歌，富有浪漫情懷．復(fù)員后終于去了郊外土門(mén)嶺，與好友一起吃農(nóng)家飯，喝酒，點(diǎn)篝火，背誦外國(guó)名詩(shī)，激動(dòng)得熱淚盈眶．③純凈，樸質(zhì)，淡泊．在以賺錢(qián)為榮的社會(huì)里，絲毫不為所動(dòng)；結(jié)交同樣樸質(zhì)的農(nóng)民詩(shī)人老李；發(fā)表過(guò)很多美麗的詩(shī)章，醉心于美．

（6分；每點(diǎn)2分）

（4）①開(kāi)頭寫(xiě)“深秋”；“郊外”、“霜”；淡淡而寫(xiě)，扣住題目，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代時(shí)令季節(jié)特征，營(yíng)造人物活動(dòng)的環(huán)境氛圍，引領(lǐng)下文情節(jié)開(kāi)展．②中間寫(xiě)“莊稼已經(jīng)收回倉(cāng)了，秸稈還沒(méi)有拉走，一捆一捆地橫在田壟上，月光清清地灑下來(lái)，大地一片銀白”，寫(xiě)得細(xì)膩，以詩(shī)一般的語(yǔ)言寫(xiě)出了秋夜的至美，緊緊地扣住標(biāo)題，為下文即將上演的三人“篝火詩(shī)朗誦”奠下調(diào)子，與人物內(nèi)心的興奮激動(dòng)之情相交融．③結(jié)尾寫(xiě)“土門(mén)嶺”、“秋收”、“點(diǎn)篝火”，簡(jiǎn)要提及，回應(yīng)前文，又一次點(diǎn)題，總結(jié)全篇，表達(dá)對(duì)佳衛(wèi)的懷念和贊美，從而深化了小說(shuō)主旨．

（8分，1點(diǎn)2分，2點(diǎn)5分，3點(diǎn)8分．）9、CE【分析】【分析】（1）本題考查理解文章內(nèi)容的能力．

（2）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思的能力．

（3）本題考查分析文章結(jié)構(gòu)；把握文章思路的能力．

（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．【解析】【解答】試題解析：

（1）A項(xiàng)“犁的消失”有誤；B項(xiàng)“同時(shí)也對(duì)‘一年中大多的時(shí)候；它都閑置著被人遺忘’略感遺憾”不恰當(dāng)，由“平時(shí)安靜，隱臥一旁，動(dòng)起來(lái)有摧枯拉朽之勢(shì)”一句可以看出作者是說(shuō)它蓄積力量．D項(xiàng)“格格不入”說(shuō)法欠妥．

（2）題干中的“具體”“畫(huà)面”表明；題目要求概括的是具體使用犁耕地的畫(huà)面，所以文中的一些籠統(tǒng)描寫(xiě)犁的內(nèi)容，如第一段中的“一望無(wú)邊的土地”等不能算作答案信息．明白了這一點(diǎn)，就可在原文中尋找答案信息．第八段中，作者回到家鄉(xiāng)看到“不遠(yuǎn)處的土地上”有人在耕地，由此又回憶起魯北平原上春忙的景象．第十段，在學(xué)農(nóng)基地上課，老師教同學(xué)們犁地．將這些信息歸納，描述為畫(huà)面即可．

（3）要注意題干中“結(jié)合全文”；從前三段“犁像筆一樣，寫(xiě)下對(duì)土地的情感，對(duì)豐收的渴望”“一個(gè)農(nóng)人的活計(jì)做得是否地道，不僅看他出不出力，重要的是對(duì)土地的情感和對(duì)農(nóng)具的熱愛(ài)．打量他的犁杖，就了解了一切”“犁應(yīng)為老大．這并不是因體積而論，是它的耐苦；執(zhí)著和堅(jiān)毅”這些句子中可以概括要點(diǎn)．從倒數(shù)第二段“它是那么地?zé)釔?ài)土地，從不背叛”可以概括要點(diǎn)．

（4）此題實(shí)為既扣文本又可拓展的鑒賞；評(píng)價(jià)兼探究性質(zhì)的題目；考生要找準(zhǔn)答題方向，然后結(jié)合作品內(nèi)涵進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)．應(yīng)注意的是，文中沒(méi)有現(xiàn)成的答案，考生需要從文本中挖掘整理相關(guān)信息，并聯(lián)系自己的感悟組織作答．

答案：

（1）答C給（3分）；答E給（2分），答B(yǎng)給（1分）．

（2）①耕地農(nóng)人：犁劃開(kāi)黑土地；犁尖被土地磨得锃亮，翻耕的泥土像開(kāi)放的花兒．

②魯北平原村里人家：全家齊上陣；套繩搭肩，彎腰弓身，汗?jié)褚路?，滴落泥土?/p>

③上海知青：大聲喊“前進(jìn)”；牛車(chē)一動(dòng)不動(dòng)；不停地拍打牛身，牛卻慢慢倒芻．

④男教師：吆喝著牛；牛聽(tīng)話(huà)地拉犁向前，犁翻開(kāi)了土地．

⑤“我們”：犁在手中不聽(tīng)使喚；牛走走停停；“我”扶犁時(shí)東搖西晃．

（各（1分）；表述簡(jiǎn)練（1分），共（6分）．）

（3）①“犁”耐苦；執(zhí)著而堅(jiān)毅；平時(shí)安靜的積蓄力量，回到土地上卻具有摧枯拉朽之勢(shì)．

②在作者看來(lái)；“犁”身上寄托了農(nóng)人對(duì)土地的感情，對(duì)豐收的渴望．

③體現(xiàn)了人們對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與對(duì)童年的回望．

④犁熱愛(ài)土地；從不背叛．

（意思相近即可；答對(duì)1點(diǎn)（2分），答對(duì)3點(diǎn)（6分）．）

（4）示例：略．

“表現(xiàn)”可圍繞“犁積淀著悠悠鄉(xiāng)情；是家鄉(xiāng)人永遠(yuǎn)寫(xiě)不盡的童謠與抒情長(zhǎng)詩(shī)”；“犁象征著鄉(xiāng)親們樸實(shí)而勤勞的內(nèi)在本質(zhì)”、“犁代表著家鄉(xiāng)人對(duì)金秋豐收的希冀和幸福未來(lái)的向往”等內(nèi)容給分．

“作用”可圍繞“鐫刻著家鄉(xiāng)人對(duì)土地的珍愛(ài)”；“彰顯著他們對(duì)故鄉(xiāng)的一往情深”，“記錄著作者對(duì)童年的回憶與對(duì)故鄉(xiāng)的祝愿”等給分．

（內(nèi)容要點(diǎn)共（6分），表述書(shū)寫(xiě)2分）10、淚水和著汗水，星光伴著曙光．雖然埋首苦讀，遨游題海，我身心疲憊，但我相信，執(zhí)著的付出終會(huì)迎來(lái)金秋的碩果，實(shí)現(xiàn)人生的超越．高中生活，我將微笑著繼續(xù)前行！【分析】【分析】本題考查選詞造句的能力，注意表達(dá)的連貫．【解析】【解答】作答本題一是先選擇三個(gè)關(guān)鍵詞；注意題目的要求“有一定的文采”，可以采用一定的手法，如排比；比喻等修辭手法，要表達(dá)一定的思想．

答案：

（關(guān)鍵詞）疲憊執(zhí)著超越（2分）

（正文）淚水和著汗水，星光伴著曙光．雖然埋首苦讀，遨游題海，我身心疲憊，但我相信，執(zhí)著的付出終會(huì)迎來(lái)金秋的碩果，實(shí)現(xiàn)人生的超越．高中生活，我將微笑著繼續(xù)前行?。?分）三、補(bǔ)充句子(共8題，共16分)11、競(jìng)相爭(zhēng)搶經(jīng)濟(jì)利益使文化遺產(chǎn)遭到不同程度的破壞不良的社會(huì)影響【分析】【分析】此題考查語(yǔ)言運(yùn)用中的補(bǔ)充句子，要結(jié)合前后語(yǔ)境．【解析】【解答】根據(jù)前句“表面看”；這里是“實(shí)際上”意思應(yīng)跟“保護(hù)文化遺產(chǎn)”相反，根據(jù)后一句“于中華遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的過(guò)度追求”的提示，可知是“競(jìng)相爭(zhēng)搶經(jīng)濟(jì)利益”；“過(guò)度的商業(yè)炒作和破壞性開(kāi)發(fā)”，這是對(duì)文化遺產(chǎn)的傷害，所以，此處應(yīng)跟“文化遺產(chǎn)遭到不同程度的破壞”有關(guān)系；根據(jù)后一句“有違社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，應(yīng)是不好的影響，故可填“不良的社會(huì)影響”．

答案：

①競(jìng)相爭(zhēng)搶經(jīng)濟(jì)利益．②使文化遺產(chǎn)遭到不同程度的破壞．③不良的社會(huì)影響．（大致意思相同即可，每句（2分），全對(duì)5分）12、還受制于多種因素矮個(gè)子則適應(yīng)炎熱的南方人的身高就會(huì)存在差異【分析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體．解答此題，可根據(jù)對(duì)文段內(nèi)容的理解，結(jié)合上下文具體語(yǔ)境，根據(jù)時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)等來(lái)分析推理、判斷．【解析】【解答】第一處的填寫(xiě)；一是根據(jù)前文“不只是”，下文應(yīng)該是講另外的原因，根據(jù)后文“例如氣候”，可知原因不止一個(gè)，所以可以填“還受制于多種因素”；第二處的填寫(xiě)，根據(jù)前文“矮個(gè)子在散熱方面有優(yōu)勢(shì)，消耗的食物少，而高個(gè)子消耗的食物更多．所以高個(gè)子適應(yīng)寒冷的北方”可知此處填寫(xiě)“矮個(gè)子則適應(yīng)炎熱的南方”；第三處根據(jù)前文的論述得出結(jié)論“只要?dú)夂蛴胁顒e，人的身高就會(huì)存在差異”．

答案：

①還受制于多種因素②矮個(gè)子則適應(yīng)炎熱的南方③人的身高就會(huì)存在差異（1句1分，2句3分，3句5分）13、水是很多物質(zhì)的溶劑才能被植物吸收沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命【分析】【分析】本題是語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)．能力層級(jí)是表達(dá)運(yùn)用E．【解析】【解答】本題是語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)．這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題．首先瀏覽語(yǔ)段；把握主要內(nèi)容，然后注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)．整個(gè)文段共五句話(huà)，第一句話(huà)是說(shuō)水在植物體內(nèi)的含量大；第二句話(huà)中需要填上兩個(gè)句子，大意為土壤中的養(yǎng)分是通過(guò)水被植物吸收到的，第一個(gè)空應(yīng)是統(tǒng)領(lǐng)這句話(huà)的，即“水是溶劑”，第二個(gè)空根據(jù)前面的“先溶于水”得知，應(yīng)填“才被植物吸收”之類(lèi)的內(nèi)容；第三個(gè)空是說(shuō)水在代謝中的作用；第四句話(huà)是說(shuō)水在光合作用等方面的作用．第五句話(huà)是總括句，可以看出水對(duì)植物的重要性，所以為“沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命”之類(lèi)的內(nèi)容．

參考答案：

①水是很多物質(zhì)的溶劑

②才能被植物吸收

③沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命14、在國(guó)際或地區(qū)事務(wù)中發(fā)揮作用美國(guó)發(fā)揮的作用必須是“建設(shè)性”的【分析】【分析】此類(lèi)題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語(yǔ)境，根據(jù)時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)等來(lái)分析推理．【解析】【解答】這是一道根據(jù)文意填空的題目；答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，本段中美交往中對(duì)對(duì)方的期待．第①空注意歸納前文中美方和中方表示的共同點(diǎn)，語(yǔ)句中有“發(fā)揮”“作用”這些關(guān)鍵詞；第②空注意前面的“歡迎美方在地區(qū)事務(wù)中繼續(xù)發(fā)揮積極；建設(shè)性作用”，可知本句應(yīng)該答出關(guān)鍵詞“建設(shè)性”，句式要和前一句基本一致．

答案：

①在國(guó)際或地區(qū)事務(wù)中發(fā)揮作用②美國(guó)發(fā)揮的作用必須是“建設(shè)性”的15、不是用它來(lái)侵占別國(guó)領(lǐng)土使人們?cè)诠?jié)日里享受歡樂(lè)并不曾向海上獲取霸權(quán)【分析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力．【解析】【解答】解析：

這段文字介紹的是“愛(ài)好和平是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”．①與前文“同西方人不同”相對(duì)；西方是殖民侵略；②與前面的“制造奇巧美麗的煙火”相應(yīng)，是制造煙火的目的；③與“卻是讓風(fēng)水先生勘定我們廟堂；居宅及墳?zāi)沟姆轿慌c走向”構(gòu)成轉(zhuǎn)折語(yǔ)意，西方利用指南針的目的是拓展殖民地．

答案：

①不是用它來(lái)侵占別國(guó)領(lǐng)土②使人們?cè)诠?jié)日里享受歡樂(lè)③并不曾向海上獲取霸權(quán)（答對(duì)一點(diǎn)2分，三點(diǎn)6分，意思相近即可）16、凝聚民族力量的精神紐帶抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷、獻(xiàn)身精神當(dāng)今時(shí)代賦予文藝工作（者）【分析】【分析】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力．語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型．所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順．這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查．【解析】【解答】第一處；根據(jù)對(duì)“核心價(jià)值觀”的了解以及“最能激發(fā)中華兒女為國(guó)家和民族英勇奮斗的決心與豪情”，便可確定答案與“民族力量”有關(guān)；

第二處；根據(jù)前面列舉的例子進(jìn)行總結(jié)，可推斷與“愛(ài)國(guó)情懷；獻(xiàn)身精神”有關(guān)；

第三處；根據(jù)“把愛(ài)國(guó)主義作為文藝創(chuàng)作的主旋律”確定答案，填的是“文藝工作者”這一類(lèi)人；

故參考答案為：

①凝聚民族力量的精神紐帶。

②抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷；獻(xiàn)身精神。

③當(dāng)今時(shí)代賦予文藝工作（者）17、嘯可以用來(lái)傳情達(dá)意其中阮籍的嘯歌最為著名推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因【分析】【分析】此題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力，要結(jié)合句子的前后語(yǔ)境來(lái)推斷．【解析】【解答】（1）聯(lián)系前后語(yǔ)境；根據(jù)前一句可知，此句是圍繞“嘯”來(lái)談的，根據(jù)后一句，“以嘯呼喚以嘯來(lái)表達(dá)”，可知，此句是關(guān)于“嘯”在情感方面的作用，所以可以填“嘯可以用來(lái)傳情達(dá)意”．

（2）根據(jù)后一句可知；這一句應(yīng)跟“阮籍”有關(guān)，也跟“嘯”有關(guān)，后一句都是講的阮籍“嘯歌”方面的成就，所以此句可填“其中阮籍的嘯歌最為著名”．

（3）根據(jù)后文“與有關(guān)”可知；這里應(yīng)是探究“嘯歌取得成就的原因”或“成為嘯歌名家高手的原因”，所以這里可以填“推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因”．

答案：

（1）嘯可以用來(lái)傳情達(dá)意．（2）其中阮籍的嘯歌最為著名．（3）推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因．18、寶釵要的是婚姻黛玉是文藝青年黛玉是浪漫的詩(shī)意的【分析】【分析】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力．所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順．這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查．【解析】【解答】（1）根據(jù)“比如黛玉與寶釵”以及“黛玉要的是戀愛(ài)“；便可推斷句式為“寶釵要的是”，而與“愛(ài)情”相對(duì)的應(yīng)該是“婚姻”；

（2）與“寶釵是社會(huì)精英”對(duì)應(yīng)；句式為“黛玉是”，內(nèi)容上根據(jù)“社會(huì)精英”以及黛玉的特點(diǎn)，可確定為“文藝青年”；

（3）根據(jù)“兩個(gè)人的區(qū)別還在于”和“寶釵是現(xiàn)實(shí)的功利的”；可以確定句式為“黛玉是”，內(nèi)容上與“現(xiàn)實(shí)的功利的”對(duì)應(yīng)；

故參考答案為：

（1）寶釵要的是婚姻。

（2）黛玉是文藝青年。

（3）黛玉是浪漫的詩(shī)意的（大意對(duì)即可得分）（6分）四、文言文閱讀(共3題，共6分)19、DAB【分析】【分析】（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意和結(jié)構(gòu)判斷．

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記．

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．【解析】【解答】（1）D“世祖”為名詞；作“怒”的主語(yǔ)，其前斷句，排除A；C；“置宅”是動(dòng)詞，主語(yǔ)承前省，因此在“置宅”前斷句．

（2）A隸書(shū)漢朝時(shí)通行．

（3）B“他對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)十分不滿(mǎn)”缺乏依據(jù)．

（4）①即位：登上帝位；以為：把作為；領(lǐng)：統(tǒng)領(lǐng)．句子翻譯為：齊世祖與張欣泰早年就已經(jīng)有誠(chéng)摯的交往；等到自己登上帝位，就讓張欣泰擔(dān)任直閣將軍，統(tǒng)領(lǐng)禁衛(wèi)軍．

②死地：絕境；為武：稱(chēng)作勇猛；徒：白白地．句子翻譯為：陷于絕境的士兵；不可以輕視（他們）；戰(zhàn)勝他們已不值得稱(chēng)作勇猛，敗給他們就白白地使前功盡棄．

答案：

（1）D

（2）A

（3）B

（4）①齊世祖與張欣泰早年就已經(jīng)有誠(chéng)摯的交往；等到自己登上帝位，就讓張欣泰擔(dān)任直閣將軍，統(tǒng)領(lǐng)禁衛(wèi)軍．

②陷于絕境的士兵；不可以輕視（他們）；戰(zhàn)勝他們已不值得稱(chēng)作勇猛，敗給他們就白白地使前功盡棄．

參考譯文：

張欣泰字義亨，竟陵人．父親張興世，任南朝宋左衛(wèi)將軍．張欣泰從小有志向氣節(jié)，不想把武將職業(yè)作為自己的身份，喜歡隸書(shū)，愛(ài)讀諸子著作和史書(shū)．十多歲時(shí)，去拜見(jiàn)吏部尚書(shū)褚淵，褚淵問(wèn)他：“張郎的弓馬武藝如何？”張欣泰回答：“我生性膽小，害怕騎馬，無(wú)力挽弓．”褚淵對(duì)此感到非常驚異．張欣泰被征召為州主簿，歷任各王府的佐官．齊世祖與張欣泰早年就已經(jīng)有誠(chéng)摯的交往，等到自己登上帝位，就讓張欣泰擔(dān)任直閣將軍，統(tǒng)領(lǐng)禁衛(wèi)軍．張欣泰與雅俗之士都有接觸，交往的多是名士．下班后就去游覽園林池沼，他頭戴鹿皮帽，身穿僧衣，手持禪杖，攜帶一把不加裝飾的琴（也有將“素琴”解為“無(wú)弦之琴”）．有人把這件事報(bào)告給世祖，世祖說(shuō)：“出身將門(mén)怎么敢做出這樣的舉動(dòng)！”后來(lái)張欣泰跟隨世祖的鑾駕出游新林苑，世祖命令張欣泰率領(lǐng)衛(wèi)隊(duì)前往督察，張欣泰讓隊(duì)伍中途停了下來(lái)，自己跑到松樹(shù)下飲酒賦詩(shī)．制局監(jiān)呂文度路過(guò)那里看見(jiàn)了，（把情況）報(bào)告給世祖，世祖大怒，把張欣泰趕走了，幾天之后，世祖怒氣稍有緩解，又將張欣泰召回來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“你不樂(lè)意擔(dān)任武將（被人）差遣，那就將清閑顯要的文職安排給你（擔(dān)任）吧．”（于是）任命他當(dāng)正員郎．巴東王蕭子響殺害（無(wú)辜）部屬，皇上派中庶子胡諧之率兵往西討伐（巴東王），讓張欣泰當(dāng)副將．張欣泰對(duì)胡諧之說(shuō)：“那是一伙兇殘狡詐之徒聚在一起，（巴東王）手下的人之所以能為他效力，或許是巴東王利誘威逼所致，（有可能）沒(méi)有原因都會(huì)自己潰散．如果將部隊(duì)駐扎在夏口，向他們說(shuō)明禍福利害，可以不戰(zhàn)而勝．”胡諧之不接受（張欣泰的建議），讓部隊(duì)進(jìn)駐江津，（結(jié)果）尹略等人戰(zhàn)敗被殺．事件平息后，張欣泰調(diào)任隨王蕭子隆的鎮(zhèn)西中兵．蕭子?。▽?duì)張欣泰）非常信任親近，多次與他交談宴飲，州府里的各項(xiàng)事務(wù)，大多讓他負(fù)責(zé)處理，待遇與謝眺相似．典簽暗中把這些情況報(bào)告給世祖，世祖發(fā)了怒，將張欣泰召回都城．張欣泰回來(lái)后閉門(mén)不出，在南山下修建了住宅，住宅對(duì)面就是松山，張欣泰每天帶著弓箭去打獵，沒(méi)有拘束地放任閑適之情，與歌女及各種藝人交往，非常安閑輕松．建武二年，北魏的軍隊(duì)圍困鐘離城．張欣泰擔(dān)任中軍主將，跟隨崔慧景前去救援．北魏的軍隊(duì)已被徐州駐軍所挫敗，又想在邵陽(yáng)洲修筑城堡．崔慧景擔(dān)心會(huì)造成更大危害．張欣泰說(shuō)：“北虜之所以修筑城堡，對(duì)外是想虛張聲勢(shì)，實(shí)際上是怕我們跟隨在后面（襲擊他們）．現(xiàn)在如果用雙方都愿意停止對(duì)抗的（建議）來(lái)勸說(shuō)他們，那么這個(gè)危害自然就消除了．”崔慧景聽(tīng)從他的建議，派張欣泰到北魏軍隊(duì)駐守的城下詳細(xì)說(shuō)明這個(gè)意思．等到北魏士兵開(kāi)始撤退，而邵陽(yáng)洲上面還剩下一萬(wàn)士兵，北魏士兵請(qǐng)求送給（齊軍）五百匹馬（作為條件）借道撤退，崔慧景想斷其歸路攻擊他們．張欣泰勸崔慧景說(shuō)：“撤退的軍隊(duì)不要阻攔，古人對(duì)此也很畏懼．陷于絕境的士兵，不可以輕視（他們）；戰(zhàn)勝他們已不值得稱(chēng)作勇猛，敗給他們就白白地使前功盡棄．不如答應(yīng)他們的請(qǐng)求．”崔慧景于是聽(tīng)任北魏士兵撤退而去．20、略

【分析】試題分析：這是一道斷句題，斷句抓住常見(jiàn)的“者”“也”“焉”“乎”“矣”“哉”“歟”“耶”等句尾虛詞，“故”“夫”“蓋”“惟”句首詞語(yǔ)，再要注意陳述主體的變化、事件的切分。本題抓住“矣”“者”“也”基本可以斷開(kāi)。“苗則槁矣”陳述對(duì)象變化，前面斷開(kāi)?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮俊敖袢詹∫樱柚玳L(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣！以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也；助之長(zhǎng)者，揠苗者也；非徒無(wú)益，而又害之。21、BDD【分析】【分析】（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷．

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記．

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．【解析】【解答】（1）B“功”為名詞；“戰(zhàn)功”的意思，作“攘”的賓語(yǔ)，其后斷句，排除A；C；“綬罪”為“吳的罪行”，作“劾”的賓語(yǔ)，中間不可斷，排除D．句子翻譯為：吳企圖竊取戰(zhàn)功，不希望叛賊瓦解，放出流言，白圭相信了，停止增調(diào)士兵．項(xiàng)忠上疏爭(zhēng)辯，并且彈劾吳的罪行，皇帝因此召吳回來(lái)，而且批準(zhǔn)原調(diào)兵計(jì)劃．

（2）D贈(zèng)：古代皇帝為已死的官員及其親屬加封．

（3）D“在他返鄉(xiāng)治病后”錯(cuò)；根據(jù)原文“忠不自安，乞歸治?。葱小笨芍?，還沒(méi)有回鄉(xiāng)，就被誣告．

（4）①遽：迅速；立刻；聽(tīng)：聽(tīng)任，允許；便宜從事：見(jiàn)機(jī)行事，句子翻譯為：羌人的目的在于搶劫掠奪，（將其）全部誅殺就會(huì)損害朝廷的仁道，迅速（立刻）安撫就不能震懾，請(qǐng)求聽(tīng)?wèi){我見(jiàn)機(jī)行事．

②成業(yè)：擁有家業(yè)；上：上報(bào)；次：等次．句子翻譯為：白圭也說(shuō)已經(jīng)擁有家業(yè)的流民；應(yīng)當(dāng)跟隨所在地登記戶(hù)籍，又駁斥項(xiàng)忠所上報(bào)的功績(jī)的等次（與實(shí)際情況）彼此不同（互相矛盾）．

答案：

（1）B

（2）D

（3）D

（4）①羌人的目的在于搶劫掠奪；（將其）全部誅殺就會(huì)損害朝廷的仁道，迅速（立刻）安撫就不能震懾，請(qǐng)求聽(tīng)?wèi){我見(jiàn)機(jī)行事．

②白圭也說(shuō)已經(jīng)擁有家業(yè)的流民；應(yīng)當(dāng)跟隨所在地登記戶(hù)籍，又駁斥項(xiàng)忠所上報(bào)的功績(jī)的等次（與實(shí)際情況）彼此不同（互相矛盾）．

參考譯文：

項(xiàng)忠；字藎臣，嘉興人．天順初年，任陜西按察使．因母親去世回鄉(xiāng)守服，所轄的百姓上書(shū)朝廷請(qǐng)求項(xiàng)忠留任．朝廷下詔命項(xiàng)忠仍如常起用．天順七年（1463），朝廷召項(xiàng)忠任大理卿官職，百姓又像上次那樣請(qǐng)求項(xiàng)忠留下，朝廷于是改任項(xiàng)忠為左副都御史，巡撫陜西．洮州；岷州兩地羌人反叛，項(xiàng)忠上疏說(shuō)：“羌人的目的在于搶劫掠奪，全部誅殺則不仁，倉(cāng)促安撫則有損威嚴(yán)，請(qǐng)求聽(tīng)任我見(jiàn)機(jī)行事．”朝廷批復(fù)同意．項(xiàng)忠就發(fā)兵占據(jù)險(xiǎn)要地方，揚(yáng)言要進(jìn)軍討伐，眾叛羌人全部投降．

成化四年（1468）；滿(mǎn)俊反叛．滿(mǎn)俊蠻橫，向來(lái)收藏壞人盜賊，常出邊境搶掠．恰好有官司牽連滿(mǎn)俊，有關(guān)部門(mén)追蹤來(lái)到他的家，多方索求，滿(mǎn)俊發(fā)怒，于是煽動(dòng)部眾作亂，進(jìn)入石城據(jù)守．朝廷中商議要增兵．項(xiàng)忠考慮到京師的軍隊(duì)脆弱不能依靠，而且再派遣大將則擾亂軍隊(duì)的統(tǒng)一指揮，因而向憲宗報(bào)告．大學(xué)士彭時(shí)；商輅表示贊同，京軍也就沒(méi)有派遣．當(dāng)初，石城尚未攻下，天氣十分寒冷，士兵非常疲乏，項(xiàng)忠擔(dān)心叛賊突圍逃走，乘河水結(jié)冰過(guò)河與河套敵寇匯合，就日夜準(zhǔn)備進(jìn)攻的器具，戰(zhàn)時(shí)身先士卒，面對(duì)流箭石雨從不躲避，經(jīng)歷了大小三百多戰(zhàn)．因?yàn)閼?zhàn)功，升為右都御史．這時(shí)白圭任兵部尚書(shū)，他派錦衣百戶(hù)吳輔助參將王信的軍隊(duì)，吳企圖竊取戰(zhàn)功，不希望叛賊瓦解，放出流言，白圭相信了，停止增調(diào)士兵．項(xiàng)忠上疏爭(zhēng)辯，并且彈劾吳的罪行，皇帝因此召吳回來(lái)，而且批準(zhǔn)原調(diào)兵計(jì)劃．項(xiàng)忠上疏陳述善后十件事，朝廷全都批準(zhǔn)實(shí)行．

項(xiàng)忠下令驅(qū)趕流民；有關(guān)部門(mén)則一律逼迫驅(qū)逐．如不走，就殺掉．流民中有自洪武年間就自外地遷來(lái)，已成為有戶(hù)籍的當(dāng)?shù)鼐用?，也在被遣返中．守邊的流民乘船途中病死很多．給事中梁王景趁著朝廷因?yàn)樾窍嘧兓瘡V開(kāi)言路之機(jī)，彈劾項(xiàng)忠胡亂殺人，白圭也說(shuō)流民已經(jīng)立業(yè)的，應(yīng)隨所在地落戶(hù)籍，又駁斥項(xiàng)忠所報(bào)功的等次互相矛盾，明憲宗都不聽(tīng)，升項(xiàng)忠為左都御史，蔭庇兒子項(xiàng)綬為錦衣千戶(hù)，對(duì)諸將按級(jí)別記錄功勞．

汪直開(kāi)西廠，放肆蠻橫，項(xiàng)忠屢次遭到汪直的侮辱不堪忍受，正好大學(xué)士商輅等彈劾汪直，項(xiàng)忠也帶領(lǐng)九卿彈劾汪直，皇帝將彈劾汪直的奏章留在宮中不加處理，但是西廠還是停辦，汪直心中十分怨恨項(xiàng)忠等，沒(méi)多久，西廠又恢復(fù)，汪直用吳綬為心腹，吳綬心揣前仇，更加急切地尋找項(xiàng)忠的差錯(cuò)，以資報(bào)復(fù)．項(xiàng)忠心中不安，請(qǐng)求返鄉(xiāng)治病，還未成行，而吳綬唆使偵探的人誣告項(xiàng)忠有罪．憲宗下詔由法司會(huì)同錦衣衛(wèi)在朝廷審訊，項(xiàng)忠大聲爭(zhēng)辯毫不屈服，然而眾人知道這一切出自汪直的意愿，無(wú)人敢為他辯白，竟將項(xiàng)忠削職為民，黃賜與李震等也被判罪．汪直垮臺(tái)后，項(xiàng)忠恢復(fù)官職，后辭官回鄉(xiāng)，在家居二十六年，到弘治十五年（1502），去世，享年八十二歲．追授太子太保，謚號(hào)襄毅．五、寫(xiě)作題(共4題，共8分)22、略

【分析】試題分析：這是一篇材料作文，審題時(shí)，可根據(jù)材料中蘊(yùn)含的哲理進(jìn)行構(gòu)思。材料揭示了宇宙的變化規(guī)律，并通過(guò)辯證地看待宇宙的變化規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)人生的處事法則。即一個(gè)人要在閑暇無(wú)事時(shí)存有應(yīng)變之心，忙碌緊張中要忙里偷閑多爭(zhēng)取日常生活中的雅趣。閑時(shí)吃緊，居安思危，未雨綢繆。閑時(shí)吃緊：珍惜時(shí)間，有所作為；忙處悠閑：忙碌時(shí)，要懂得享受生活的從容和詩(shī)意。由此可參考以下立意：做事要有長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，欲速則不達(dá)；人應(yīng)珍惜自己的生命，不浪費(fèi)自己的時(shí)間，自己的人生之路靠自己去不停息地奮斗。學(xué)會(huì)調(diào)理自己的情緒不致于盲目，通過(guò)生活的樂(lè)趣來(lái)平衡自己的身心。游刃于悠閑與匆忙之間，方能活出生命的豐盈與從容。考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】閑時(shí)吃緊，忙處悠閑馬鞍山中加雙語(yǔ)學(xué)校張飛人生匆匆數(shù)十載，或閑或忙，都是生活的常態(tài)?！恫烁T》告誡人們：“閑