四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄《4 解方程（一）》北師大版

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄《4解方程（一）》北師大版一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張慧敏

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：解方程（一）

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)解方程（一）的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：張教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題中存在的等量關(guān)系，從而引出解方程的概念，導(dǎo)入新課。這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。

展開(kāi)階段：張教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，通過(guò)例題解析、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了解方程的基本方法。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了不同的解題思路，課堂氣氛活躍。

結(jié)束階段：張教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，明確了解方程的意義和應(yīng)用。布置的作業(yè)具有針對(duì)性和拓展性，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張教師在課堂上注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)、回答、鼓勵(lì)等環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)課堂。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量較高。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能緊跟教師的節(jié)奏，主動(dòng)參與課堂討論和練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為順暢，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既能保證教學(xué)內(nèi)容的完整性，又能給予學(xué)生充分的思考時(shí)間。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用，使抽象的解方程問(wèn)題變得形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解解方程的意義，掌握解方程的基本方法和步驟。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)解方程有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠理解解方程的基本概念，記住解方程的步驟，對(duì)例題中的關(guān)鍵信息能夠準(zhǔn)確捕捉。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用解方程的方法獨(dú)立完成練習(xí)題，顯示出對(duì)技能的較好掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的提升，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，解方程的實(shí)際應(yīng)用使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)得到較好實(shí)現(xiàn)。但在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步關(guān)注如何提高學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確性，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下深刻印象的是教師清晰的的教學(xué)思路、學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)氛圍以及課堂管理的有效性。張教師以學(xué)生實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，張教師注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生討論和思考，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握了解方程的方法。此外，課堂紀(jì)律良好，時(shí)間分配合理，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，為教學(xué)效果提供了有力支持。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，以及學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)。張教師在課堂上充分尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在解方程的練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以提高學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，可以利用信息技術(shù)，引入更多互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)資源，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，教師在課堂上的提問(wèn)可以更加開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在后續(xù)的聽(tīng)課中繼續(xù)關(guān)注張教師的教學(xué)，特別是她對(duì)改進(jìn)建