冀教版數(shù)學九年級上冊25.2《平行線分線段成比例》聽評課記錄

冀教版數(shù)學九年級上冊25.2《平行線分線段成比例》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：25.2《平行線分線段成比例》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個實際問題引入新課，激發(fā)了學生的興趣和思考。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過實驗和幾何圖形直觀地理解平行線分線段成比例的定理。

結束階段，張老師對課堂內(nèi)容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻繁，提問和解答問題的方式有效，學生參與度和反應情況良好。

學生之間也積極進行合作學習，互相討論和解決問題。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們的學習積極性和專注度較高，表現(xiàn)出對課堂內(nèi)容的興趣和好奇心。

學生之間的合作學習情況也較好，能夠互相幫助和分享思路。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠安靜聽講和參與討論。

時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件和幾何畫板等，通過直觀的圖形展示和動畫效果，增強了教學效果，幫助學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張老師的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解平行線分線段成比例的定理，并能運用其解決實際問題。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學生們基本達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生們對平行線分線段成比例的定理理解和記憶情況良好，能夠正確表述定理的內(nèi)容和證明過程。同時，學生們也掌握了運用該定理解決實際問題的方法，如在課堂練習和作業(yè)中能夠靈活運用所學知識。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力，通過實際問題和幾何圖形的直觀展示，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和好奇心。同時，課堂中的討論和合作學習也促進了學生的團隊合作意識和交流能力的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課整體印象良好。張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣，能夠引導學生通過實驗和幾何圖形直觀地理解平行線分線段成比例的定理。課堂中學生們的學習積極性和專注度較高，師生互動頻繁且效果良好。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，張老師在課堂中的提問可以更加深入和有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的思考和探究欲望。其次，課堂中的合作學習可以更加有序和有效，引導學生進行更深入的討論和思考。最后，張老師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術和工具，如幾何畫板等，以增強教學效果和學生的學習興趣。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張老師的后續(xù)課程進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況和效果。同時，可