蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《間隔排列》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《間隔排列》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：蘇教版三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：間隔排列

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：特級(jí)教師

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分的準(zhǔn)備。教材、教具、多媒體等教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)生活中的實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開(kāi)階段，張老師選擇了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中理解間隔排列的概念。結(jié)束階段，張老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量較好。學(xué)生參與度較高，對(duì)老師的提問(wèn)能積極回應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是對(duì)于間隔排列的概念，學(xué)生們有了清晰的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹慕虒W(xué)下，對(duì)間隔排列的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，學(xué)生們能夠理解間隔排列的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中，對(duì)相關(guān)技能有了較好的掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)小組討論等形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，張老師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，張老師在本次教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)都有較好的把握，教學(xué)效果較好。但在課堂管理方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律把控，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

在本節(jié)課中，張老師以清晰的教學(xué)目標(biāo)，生動(dòng)的教學(xué)方式，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。特別是在教學(xué)過(guò)程中，張老師注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，對(duì)間隔排列的概念有了深刻的理解?？傮w來(lái)說(shuō)，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果表示滿意，最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律把控，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。其次，在教學(xué)方法上，可以更多地運(yùn)用小組合作、討論等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。最后，在教學(xué)資源的利用上，可以更加豐富多樣，如利用網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物模型等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在接下來(lái)的時(shí)間里，繼續(xù)對(duì)張老師的課堂進(jìn)行聽(tīng)課觀察。同時(shí)，我將為張老師提供一些教學(xué)資源，如教學(xué)課件、教學(xué)論文等，幫助張老師更好