四年級下冊數學聽評課記錄《4解決問題》人教（PEP）

四年級下冊數學聽評課記錄《4解決問題》人教（PEP）一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：四年級

教學主題或章節(jié)：人教（PEP）版四年級下冊《4解決問題》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，教師通過一個實際問題導入新課，引發(fā)學生的思考，使學生產生學習興趣。展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過小組合作解決問題，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作意識。結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師與學生之間的交流頻率適中，能夠積極回答學生的問題，并及時給予反饋。學生參與度較高，反應積極，表現出對數學學習的興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們的學習積極性較高，能夠主動參與課堂活動。在小組合作學習過程中，學生們能夠積極參與，與同學之間進行良好的互動。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律把控得當，學生們能夠保持安靜的學習環(huán)境。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使學生們能夠專注地參與課堂活動。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，通過直觀的展示和動畫效果，增強了教學的趣味性和吸引力，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，教師在課堂中引導學生逐步實現這些目標。學生通過課堂學習和小組合作，基本達到了預期的學習目標，能夠理解和運用解決問題的方法。

2.知識掌握：

學生們對《4解決問題》的相關知識點有較好的理解和記憶。他們能夠掌握解決問題的基本步驟和方法，并能運用到實際的數學問題中。對于解決問題的技能，學生們能夠在教師的引導下，通過實踐和討論，逐漸提高掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師注重培養(yǎng)學生的數學學習興趣，激勵學生積極參與課堂活動。在小組合作中，學生們能夠展現出團隊合作的精神，積極為解決問題貢獻自己的力量。教師鼓勵學生思考和提問，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅掌握了數學知識，而且在情感態(tài)度價值觀方面也得到了促進，展現了全面發(fā)展的趨勢。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象良好。教師的教學計劃和教學資源準備充分，教學方法運用得當，能夠引導學生主動參與課堂活動。學生們在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都有所提升，表現出良好的學習積極性和團隊合作精神。

最突出的優(yōu)點是教師對學生的引導和鼓勵。教師在課堂中注重學生的主體地位，鼓勵學生思考和提問，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。此外，教師在課堂管理方面做得也很好，學生們能夠保持專注的學習狀態(tài)，課堂紀律良好。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課整體表現良好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在教學過程中可以更多地給予學生自主探究的機會，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。其次，教師可以加強對學生的個性化關注，根據學生的不同需求給予針對性的指導。最后，教師可以利用現代教育技術手段，增加課堂的互動性和趣味性，進一步提高學生的學習興趣和參與度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議進行后續(xù)聽課，定期了解教師的教學進展和學生的