浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.2《二次函數(shù)的圖象 y=a2圖象》聽評(píng)課記錄

浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.2《二次函數(shù)的圖象y=a2圖象》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉杰

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)1班

教學(xué)主題或章節(jié)：二次函數(shù)的圖象y=a2圖象

聽課人員信息

聽課人姓名：李曉教學(xué)

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的了解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過程

開始階段：教師通過復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生自然地過渡到本節(jié)課的主題——二次函數(shù)的圖象。導(dǎo)入方式恰當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段：教師運(yùn)用講授、演示和練習(xí)等教學(xué)方法，生動(dòng)形象地展示了二次函數(shù)的圖象特點(diǎn)。在講解過程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和發(fā)表觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

結(jié)束階段：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問題，給予及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，課堂反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)積極，課堂氛圍融洽。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、教學(xué)軟件等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前進(jìn)行了充分的學(xué)情分析，制定了合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和課后作業(yè)的批改，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)二次函數(shù)的圖象有了較為深刻的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的基本概念、圖象特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠正確地繪制二次函數(shù)的圖象，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。此外，學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的掌握程度也較高，如運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件繪制函數(shù)圖象、分析函數(shù)性質(zhì)等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過講解二次函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力?？傮w來說，本節(jié)課在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

然而，在教學(xué)效果評(píng)價(jià)中也要看到，仍有部分學(xué)生在二次函數(shù)圖象的理解上存在一定的困難。教師應(yīng)針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高解題能力。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，如分析問題、解決問題的能力，以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高。教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)恰到好處，使得學(xué)生能夠積極參與課堂，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、演示、討論等，使得課堂內(nèi)容豐富有趣，有助于學(xué)生理解和記憶。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問可以更加有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題的本質(zhì)。其次，教師可以增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生更加直觀地理解二次函數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。最后，教師可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議采取以下支持措施幫助教師成長：首先，定期的教學(xué)研討會(huì)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)