蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第1章《一元二次方程 因式分解法》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第1章《一元二次方程因式分解法》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第1章《一元二次方程因式分解法》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為新課的導(dǎo)入做好了鋪墊。在導(dǎo)入新課時(shí)，教師運(yùn)用了生動(dòng)有趣的例子，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

展開(kāi)階段，教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。在講解一元二次方程的因式分解法時(shí)，教師結(jié)合具體例子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考和探索得出結(jié)論。教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，教師積極提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)參與課堂討論和互動(dòng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)課堂內(nèi)容感興趣。學(xué)生的專注度也較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和記錄筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極與同伴交流和合作。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠有效地組織課堂活動(dòng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等。通過(guò)展示圖片、動(dòng)畫(huà)等資源，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更直觀、生動(dòng)，增強(qiáng)了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握一元二次方程的因式分解法，以及能夠運(yùn)用該方法解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況均表明，他們對(duì)一元二次方程的因式分解法有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)一元二次方程的基本概念和因式分解法的知識(shí)點(diǎn)有了清晰的理解，能夠正確記憶相關(guān)公式和步驟。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用因式分解法解一元二次方程，并能夠準(zhǔn)確地表達(dá)解題過(guò)程。此外，學(xué)生對(duì)因式分解法的應(yīng)用也有一定的掌握，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在本節(jié)課的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索和討論來(lái)解決問(wèn)題。這種教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能夠提升自身的綜合素質(zhì)和能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。授課教師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)資源豐富，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)恰到好處。張偉老師以其扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言和貼切的教學(xué)examples，成功地吸引了學(xué)生的注意力和興趣。因式分解法的教學(xué)既系統(tǒng)又富有啟發(fā)性，學(xué)生們的參與度和理解程度都相當(dāng)高。此外，課堂管理的嚴(yán)謹(jǐn)和教學(xué)節(jié)奏的把握也值得稱贊。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課已經(jīng)做得很好，但仍有改進(jìn)的空間。例如，在學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更多鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，以培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。此外，在教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用上，可以進(jìn)一步探索更多互動(dòng)性強(qiáng)的教育工具，如數(shù)學(xué)軟件或在線平臺(tái)，以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。最后，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，可以更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和批判性思考，而不僅僅是記憶和應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張偉老師的后續(xù)課程進(jìn)行跟進(jìn)，以觀察因式分解法教學(xué)的長(zhǎng)期效果，并提供必要的支持。為了幫助張偉老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以考慮以下支持措施：組織教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，重點(diǎn)是教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)和課堂管理等；提供教學(xué)資源，