房子課程故事美篇

房子課程故事美篇房子課程故事美篇篇一一、課前準備：小朋友們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。二、激發(fā)興趣松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當松鼠媽媽，誰愿意做小松鼠？（老師在班級里轉(zhuǎn)一圈），孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這到底是怎么回事呢？想知道嗎？讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認真哦！三、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點（1）、視聽結(jié)合，整體感知請小朋友們仔細看屏幕，故事就要開始了（播放課件），故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動物嗎？請你說，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。（2）、一問一答，緊扣重點聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子？你知道！請你說，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?，這個粗心的小松鼠。房子造好后又發(fā)生了哪些事呢？小松鼠到了哪些地方？你最先舉手，請你說，你也說一說，你也知道，請你說一說。你們聽的都很認真，說的都很好，老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎？他聽到了哪些動聽的聲音呢？誰能說一說？小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己說出這些聲音？這么多小朋友想說啊！你先來，你說的是呼呼的風(fēng)聲，你呢？說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰愿意說說馬兒奔跑聲？小朋友們，他說的怎樣？說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜趺聪肽?？哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說，請你說，小朋友們可要認真聽哦。你覺得小松鼠太粗心了，以后要細心，我們不能學(xué)習(xí)小松鼠，要做個細心的孩子。你真會動腦筋，老師獎勵你一顆智慧星。3、再次感知，積累經(jīng)驗（第三環(huán)節(jié)）現(xiàn)在每個小朋友都知道這個故事了，愿意把這個故事表演出來嗎？請你來演烏龜，誰愿意演粗心的小松鼠？他們表演的怎樣？讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒！四、強化感知看完了這個有趣的表演，你覺得小松鼠是個怎樣的小朋友？粗心？不認真？是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個細心的好孩子?；丶液?，愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎？房子課程故事美篇篇二一、教材分析《會動的房子》講述了一只小松鼠建造了一座可以移動的房子，因此經(jīng)歷了一系列奇妙的旅行，遇見了不同的朋友，見識了大自然的美麗與奧秘。這個故事以其生動有趣的情節(jié)、豐富的想象力和溫馨的友情主題，深受孩子們喜愛。通過本課的學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們熱愛自然、珍惜友誼的情感，并學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)樂趣和知識。二、教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事大意，認識并運用新詞匯。2.過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等教學(xué)活動，提高學(xué)生的語言表達能力和團隊合作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對自然的好奇心及對友情的珍視。三、教學(xué)重難點重點：理解故事情節(jié)，體會小松鼠的奇妙旅程及其情感變化。難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地思考如果自己擁有一座會動的房子會怎樣，以及如何通過故事學(xué)習(xí)到的生活哲理。四、教學(xué)準備多媒體課件，包括故事圖片、動畫視頻。角色頭飾，用于角色扮演。故事繪本，分發(fā)給小組討論使用。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（約5分鐘）猜謎語導(dǎo)入：“我有門有窗，有時靜悄悄，有時跑得快，里面住著小乖乖?！保ù鸢福簳拥姆孔樱┩ㄟ^猜謎語激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。2.初讀感知（約10分鐘）教師朗讀：配合多媒體展示故事圖片，教師生動朗讀故事，引導(dǎo)學(xué)生初步感受故事氛圍。學(xué)生自讀：鼓勵學(xué)生自由閱讀，標注不懂的詞語或感興趣的部分。3.精讀理解（約15分鐘）情節(jié)梳理：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，教師板書關(guān)鍵事件，幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò)。詞匯學(xué)習(xí)：選取故事中的關(guān)鍵詞匯，通過圖片、動作等方式輔助教學(xué)，加深記憶。4.深度探討（約10分鐘）角色扮演：學(xué)生分組，選取故事中的角色進行角色扮演，體會不同角色的情感和動機。想象拓展：提問：“如果你有一座會動的房子，你希望它帶你去哪里？為什么？”鼓勵學(xué)生大膽想象，分享自己的想法。5.總結(jié)提升（約5分鐘）情感升華：總結(jié)故事帶給我們的啟示，如探索精神、珍惜友情、愛護自然等。作業(yè)布置：畫出自己想象中的會動房子，并寫一段簡短的文字描述它的特別之處和想去的地方。房子課程故事美篇篇三語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動、富有兒童情趣等特點，是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。今天我說課的內(nèi)容《會動的房子》就是這樣一個富有代表性的故事。接下來我將從教材、活動目標、活動準備、教法和學(xué)法、活動過程，以及活動特色幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。一、說教材《會動的房子》選自一則童話故事，故事講述了一只可愛的小松鼠因為粗心，把房子建在了烏龜背上，故事充滿藝術(shù)的想象，開始設(shè)置懸念，把幼兒帶進回蕩著風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，展示了博大美妙的大自然，讓兒童充分體會到自然與人的和諧美，人與人互助的人情美，給兒童留下了豐富的想象空間。學(xué)情：故事是幼兒較喜歡的文學(xué)作品之一，大班階段的幼兒普遍喜歡聽故事，甚至不厭其煩的重復(fù)聽一個故事，聽故事有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，對于即將進入小學(xué)的大班幼兒，良好的傾聽習(xí)慣顯得十分必要，因此《會動的房子》符合該階段的幼兒興趣特征，不但適合幼兒傾聽，還適合大班幼兒進行故事續(xù)編。二、說活動目標遵循三維目標“知識、技能、情感態(tài)度”的要求，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域“喜歡聽故事，看圖書”的目標，以及“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力；鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”的要求，本次活動的目標確定為：知識目標：引導(dǎo)學(xué)前兒童理解作品故事情節(jié)，人物形象的特點，學(xué)習(xí)新詞“呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠”；學(xué)會用語言正確描述出聲響。能力目標：開動腦筋續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)前兒童大膽想象創(chuàng)造的能力。情感目標：感受作品的詼諧美，體會大自然的美，培養(yǎng)學(xué)前兒童對大自然的熱愛?；顒又攸c：理解故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)象聲詞?；顒与y點：在理解故事的基礎(chǔ)上大膽想象，對故事進行創(chuàng)編。三、說活動準備為了組織好此次活動，需要做好以下準備：（一）物質(zhì)準備1、教學(xué)幻燈片《會動的房子》四幅。2、錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶。（二）經(jīng)驗準備幼兒對烏龜尤其是龜背的認知準備。四、說教法與學(xué)法（一）說教法圍繞活動所確立的目標，活動主要采用的教法有：1、談話法幼兒學(xué)習(xí)的特點表現(xiàn)為直接經(jīng)驗性，幼兒的認知發(fā)展是以其生活的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，因此決定了幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容必須生活化、直觀化，故而談話法貫穿于幼兒園所有活動中。談話法具體表現(xiàn)為教師緊扣活動主題所提出的問題，而幼兒園的活動也就是教師通過一個接一個的問題引發(fā)幼兒思考，層層推進，最終達到教育目的，完成教育活動。2、講述法在活動中講述法主要表現(xiàn)為教師對故事透徹的理解后，通過語言，伴隨表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達給幼兒故事的情緒情感，讓幼兒在故事中體會大自然的美，感受小動物之間互助的情感。3、直觀教學(xué)法主要表現(xiàn)為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，《會動的房子》中，教師使用幻燈片，最好配有聲音，色彩鮮艷，能夠生動形象的展示在有幼兒眼前，吸引幼兒的注意力。通過這種有效的直觀手段對視覺、聽覺等感官的作用，豐富幼兒的感性認識，有助于幼兒對故事的深刻理解。（二）說學(xué)法幼兒園活動的順利完成有賴于高效的是有互動，所以不止有教師的教，更需要幼兒的積極主動參與――學(xué)，在活動中教師需要培養(yǎng)幼兒的學(xué)法有：1、感官參與獲取信息法《指南》中指出“引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。”在《會動的房子中》，需要幼兒通過耳聽（傾聽）、眼看（觀察）、腦想（思考與想象），從而獲得知識體驗。在感官參與過程中，要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。2、語言表述法綱要指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力?！北净顒拥碾y點在于鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，所以要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用語言講述情感表達的方法，能夠大膽清楚地表述自己續(xù)編的故事。五、說活動過程（一）導(dǎo)入部分根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗性特點，在導(dǎo)入中，我從生活經(jīng)驗入手，向幼兒提出問題“小朋友們，你家的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？今天呀，老師要講一個會動的房子的故事，小朋友們想不想聽聽呀？”引出故事。（二）基本部分1、教師生動有感情地講述故事。第一遍故事結(jié)束后，我提出描述性問題“故事叫什么名字？故事中有哪些小動物？小松鼠把房子蓋在了哪里？小松鼠的房子先后到了哪些地方？”等等，幫助幼兒掌握故事的大意。2、教師通過幻燈片和錄音，并提出進一步的問題“房子問什么會動？故事里的小松鼠是一只什么樣的小松鼠？”讓幼兒帶著問題再次聽故事，第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒多角度理解故事。3、請個別幼兒概括故事，鞏固故事的理解，在假設(shè)性提問“會動的房子還會到哪里去？如果小朋友們來造房子，你會把房子造在哪里呢？你可以是用什么辦法使你的房子動起來呢？”等等，引導(dǎo)幼兒遷移作品經(jīng)驗，進行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造