班上有學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲該怎么辦？-上學(xué)期中學(xué)班主任基本功大賽情境答辯

中學(xué)班主任基本功大賽情境答辯?102班上有學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲該怎么辦小李同學(xué)自從暑假里迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后就深陷其中，無法自拔。雖然已經(jīng)開學(xué)，但他上課無心聽講，下課無法完成作業(yè)，在學(xué)習(xí)上沒有半點(diǎn)心思，整天想著怎樣逃去上網(wǎng)，有時(shí)甚至等父母睡熟之后逃出去通宵上網(wǎng)，第二天又精神萎靡不振、滿眼通紅地來上學(xué)。如果你是班主任，你將如何為這樣的同學(xué)提供幫助？....................................................................上網(wǎng)玩游戲在當(dāng)今學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。因迷戀網(wǎng)絡(luò)，一些學(xué)生不僅荒廢了學(xué)業(yè)，而且產(chǎn)生了精神障礙和精神異常等心理問題和疾病，嚴(yán)重影響了他們的身心健康。學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲除了游戲本身的特點(diǎn)之外，還與他們興趣愛好匱乏及心理需求有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)游戲具有生動(dòng)性、新奇性、神秘性迎合了現(xiàn)代年輕人的審美觀、好奇心、好勝心。其中的角色扮演型游戲，滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的需求；團(tuán)隊(duì)合作共同完成任務(wù)的大型游戲，使學(xué)生在并肩作戰(zhàn)中滿足了交往的需求?，F(xiàn)代的中學(xué)生父母給予了太多寵溺和保護(hù)，但又因忙于工作和生計(jì)而忽略了與子女的情感溝通時(shí)，有些學(xué)生就選擇到網(wǎng)絡(luò)游戲中去逃避現(xiàn)實(shí)逃避挫折，到網(wǎng)絡(luò)中尋找可歸依的群體，因空虛而到網(wǎng)絡(luò)尋求心理寄托，迷戀于網(wǎng)上的互動(dòng)生活。社會(huì)的一些不良影響，學(xué)生之間以游戲作為交流話題，又為網(wǎng)絡(luò)游戲范圍的擴(kuò)大起到了推波助瀾的作用，讓教師和家長傷透腦筋卻又無能為力。防治與矯正學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的對(duì)策：

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人際交往的認(rèn)識(shí)與人際交往技能的訓(xùn)練。學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的一個(gè)重要的心理因素就是缺乏老師、同伴的認(rèn)可，難以被自己所屬團(tuán)體接納，缺乏愛與歸屬感。造成這種現(xiàn)象的原因之一是學(xué)生對(duì)人際關(guān)系缺乏正確的認(rèn)識(shí)，以及缺乏人際交往的技巧，這就使其難以與老師和同學(xué)進(jìn)行順暢的交往，難以被團(tuán)體接納，進(jìn)而轉(zhuǎn)入網(wǎng)絡(luò)游戲中，尋求歸屬感。要防止和矯治學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，就要在學(xué)校中開設(shè)系統(tǒng)交往教育課程，傳授人際交往的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際交往技能的訓(xùn)練，利用班會(huì)等平臺(tái)為學(xué)生提供同齡人之間的溝通交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生在不斷的練習(xí)與演練的過程中掌握交往技能。（2）幫助學(xué)生將虛擬的世界中的成功遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生往往在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常受挫，多數(shù)感到自己無能、沒用，感到生活沒有價(jià)值，網(wǎng)絡(luò)游戲能夠滿足學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)不到的自我成就感。從某種角度來說網(wǎng)絡(luò)游戲本身也是一種學(xué)習(xí)，如果把這種學(xué)習(xí)遷移到現(xiàn)實(shí)生活中能讓他們感到成功的地方，那么就可以逐步擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷。而一個(gè)人的興趣、愛好或?qū)ｉL往往是讓其最容易獲得成功的催化劑，發(fā)掘?qū)W生的其它興趣、愛好或?qū)ｉL，并及時(shí)加以發(fā)揮，就可能使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中獲得成功，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中的快樂和成就感，他們就會(huì)自覺地把更多的時(shí)間花在現(xiàn)實(shí)中去，從而發(fā)生興趣遷移，矯正其網(wǎng)癮。試想，一旦多彩的現(xiàn)實(shí)生活占據(jù)了小李同學(xué)的假期和課余時(shí)間，他怎么會(huì)再沉迷于網(wǎng)絡(luò)呢？曾經(jīng)有一位家長和我們分享他對(duì)孩子的教育經(jīng)歷，他的孩子曾經(jīng)在初中學(xué)習(xí)階段沉迷于網(wǎng)絡(luò)，他因此很著急，但在了解到孩子還喜歡籃球運(yùn)動(dòng)后，這位父親就經(jīng)常約孩子在課余時(shí)間一起打籃球，打球增進(jìn)了父子親情，同時(shí)也鍛煉了身體，網(wǎng)癮漸漸戒除了，孩子的學(xué)習(xí)效率也明顯提高。（3）采用切合實(shí)際的方法滿足學(xué)生獲得尊重的需要。學(xué)生正處于青春期階段，是人生第二個(gè)自我意識(shí)增強(qiáng)的時(shí)期。在這一時(shí)期，他們要求與老師、家長平等交流的愿望非常強(qiáng)烈，渴望受到老師、家長的尊重。而我們國家傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)以及家長制作風(fēng)，使老師、家長凌駕學(xué)生之上，不能平等地與學(xué)生進(jìn)行交流，因而不能及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，使學(xué)生內(nèi)心叛逆，進(jìn)而可能轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)游戲，從那里尋找平等與尊重的感覺。因此，老師和家長要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，放下權(quán)威人物的架子，多與學(xué)生進(jìn)行互相尊重且平等和真誠的交流，多給學(xué)生說話機(jī)會(huì)，多傾聽學(xué)生的心聲，少些要求、命令與責(zé)備，在傾聽過程中適當(dāng)做些心理疏導(dǎo)。當(dāng)一個(gè)人被傾聽時(shí)，會(huì)感覺到安慰、理解和平等；同時(shí)平等的交流，能形成主體意識(shí)的自我教育環(huán)境，這種自我教育能增強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和自我調(diào)控能力，給學(xué)生更多的自主與自由的空間，增強(qiáng)學(xué)生自主性和受尊重感。（4）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的利用互聯(lián)網(wǎng)的習(xí)慣。學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因是多方面的，其中最重要的一方面就是他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲沒有正確地認(rèn)識(shí)。在玩網(wǎng)絡(luò)游戲上，老師和家長一味地反對(duì)、訓(xùn)斥，缺乏必要的引導(dǎo)，反而會(huì)增加了學(xué)生的逆反心理，加速學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。不反對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行游戲等娛樂活動(dòng)，但關(guān)鍵不要認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)就是游戲。要知道信息共享是互聯(lián)網(wǎng)的主要途徑，在互聯(lián)網(wǎng)上比游戲有趣的東西多得多。要把互聯(lián)網(wǎng)看作是最好的百科全書、最好的老師、最好的圖書館。引導(dǎo)學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)游戲來放松自己，合理安排好時(shí)間，把握好尺度，每天玩網(wǎng)絡(luò)游戲最多不能超過2小時(shí)。適度地玩網(wǎng)絡(luò)游戲可以達(dá)到放松的目的，也能夠排遣壓力，但過度就會(huì)危害身心健康。（5）通過反面教育與正面引導(dǎo)相結(jié)合直面網(wǎng)絡(luò)游戲。作為一個(gè)班集體，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能對(duì)學(xué)生的不良品行起到潛移默化的影響，班主任在常規(guī)的教育教學(xué)中，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注班級(jí)的環(huán)境、風(fēng)氣和氛圍建設(shè)，多站在學(xué)生的角度去想問題和解決的辦法，因勢(shì)利導(dǎo)、以理服人。在中學(xué)階段，許多學(xué)生都喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，沉迷在其中的也不少，在班上每學(xué)年或?qū)W期，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，應(yīng)主動(dòng)開展直面網(wǎng)絡(luò)游戲的主題班會(huì)或進(jìn)行專題講座。如，《網(wǎng)絡(luò)游戲利與弊》的辯論會(huì)。首先拋出辯題“高中階段玩網(wǎng)絡(luò)游戲利大于弊，還是弊大于利”，后讓班干部組織，學(xué)生自由分組，推出自己的辯手，收集材料開展辯論。甲方觀點(diǎn)：玩游戲能勞逸結(jié)合，有助于學(xué)習(xí)；有些游戲有歷史文化背景，可以增長知識(shí)；游戲可以成為一個(gè)共同的話題，促進(jìn)同學(xué)間的交流；游戲可以開發(fā)智力。乙方觀點(diǎn)：高中階段學(xué)生的自制力還不是很強(qiáng)，玩網(wǎng)絡(luò)游戲很容易上癮，難以自控；高中階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，玩游戲浪費(fèi)了大量的時(shí)間和金錢，影響學(xué)習(xí)。通過辯論，一個(gè)現(xiàn)實(shí)是生活健康成績優(yōu)秀的孩子也會(huì)玩虛擬世界，但與沉溺于虛擬世界的孩子有本質(zhì)的區(qū)別，那就是他們能夠自我控制，能夠適可而止的。無論是進(jìn)去還是出來，他們的內(nèi)心世界是理智的，沒有矛盾沖突和自我對(duì)抗，因?yàn)樗麄冎雷约赫嬲枰氖鞘裁?。學(xué)生對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲所帶來危害的認(rèn)識(shí)逐漸趨于全面后，可以將正確使用互聯(lián)網(wǎng)約定成為一項(xiàng)班規(guī)。

（6）呼吁有關(guān)部門凈化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營時(shí)間、內(nèi)容、用戶對(duì)象進(jìn)行綜合詳盡的分析，加強(qiáng)監(jiān)管力度，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)嵜坪腿四樧R(shí)別認(rèn)證，嚴(yán)格限制每個(gè)玩家的年齡和每天的游戲時(shí)間，杜絕青少年沉迷于其中。完善監(jiān)督和舉報(bào)機(jī)制，同時(shí)對(duì)具有違規(guī)行為的網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營商采取重罰等懲處措施。學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不是歷史的偶然性，而是新技術(shù)的發(fā)展在教育發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)階