湖北省丹江口市2024-2025學年七年級上學期期末學業(yè)水平監(jiān)測語文試題（含答案）

七年級語文試題第=page88面（共八面）秘密★啟用前2024年冬季學業(yè)水平監(jiān)測七年級語文試卷(本試卷共8頁，滿分120分，考試時間150分鐘)★?？荚図樌镒⒁馐马棧?.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)城均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)城內，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（20分）學校七年級擬開展“做新時代好少年”語文學習活動，邀請你參與。1.（2分）讀書分享會中，小健分享的一段話，請你在注音后面填寫漢字，給加點的漢字注音。i的老人；從消除走大路還是走小路的分qí中，我們感受到了莫懷戚先生的責任與擔當；從白求恩大夫對同志的極端熱忱中，我們體會到了他毫不利己專門利人的精神；從對第三只貓的愧悔中，我們感悟到鄭振鐸對動物的欣賞與尊重。2.（2分）右圖是小康展示的“友”字的早期寫法（由兩個“又”字組成，表示兩只方向相同的手。）請你據此猜想字的含義：3.（2分）小健和小康二人共同制定了寒假讀書計劃，其中有一處用詞不當，一處語序顛倒，請你幫他修改。迫不及待的寒假終于來了。在享受假期的快樂時光時，我們制定《駱駝祥子》的讀書計劃：本次預計閱讀計劃耗時三周，每天安排一個章節(jié)的閱讀任務，每日閱讀后，對文中精彩部分圈畫批注，做好讀書筆記，隨時交流讀書心得，探討祥子及其他人物命運背后的原因。閱讀完畢后再次整理筆記，并制作讀書卡一個，繪制祥子的人生軌跡圖一幅，寫讀后感一篇。修改一：修改二：4.（8分）小健喜歡古詩文，輯錄了七年級上冊的一部分古詩，請你補充完整。學習應該伴隨著思考，正如《論語》中所說:=1\*GB3①，=2\*GB3②（《論語》十二章）。閱讀古代詩歌，你是否深入思考，發(fā)現了一些規(guī)律？例如，詩人喜歡描摹各具特色的“水”。曹操筆下的滄海是壯闊的:“=3\*GB3③，洪波涌起”（曹操《觀滄海》）;王灣筆下的江水奔流不息:“=4\*GB3④，風正一帆懸”（王灣《次北固山下》）。詩人與“月”也有著不解之緣?！盎貥贩榍吧乘蒲?5\*GB3⑤”（李益《夜上受降城聞笛》），邊城月色也懂大漠的蒼茫;“峨眉山月半輪秋，=6\*GB3⑥”（李白《峨眉山月歌》），月兒是伴隨李白遠行的知心人。的確，李白一直把月亮當作寄托情感的朋友，你看，“=7\*GB3⑦，=8\*GB3⑧”（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），就是最好的例子。(3分）小康搜集的兩個門店招牌名（見下圖）很有語文味，請你選擇其中一個品一品，說說知乎茶也新起點文具知乎茶也新起點文具招牌一招牌二（3分）語文老師為了了解整本書閱讀情況，委托小健和小康對全班54名學生進行了問卷調查，調查情況如下。七（6）學生整本書閱讀情況調查表讀書規(guī)劃情況讀書筆記情況有無規(guī)劃百分比是否做讀書筆記百分比有完整規(guī)劃9.3％每讀必做筆記18.7％有時有規(guī)劃27.7％憑興趣做筆記33.6％沒有規(guī)劃63％從不做筆記47.7％請你根據上面的調查表，探究七（6班）學生整本書閱讀方面普遍存在的兩個問題。（1）問題一：（2）問題二：二、閱讀與鑒賞（45分）（一）閱讀下面古詩，完成兩則批注（7-8題）。秋夜寄邱員外①韋應物懷君屬②秋夜，散步詠涼天。空山松子落，幽人③應未眠。注釋：=1\*GB3①邱員外：名丹，蘇州人，曾拜尚書郎，后隱居平山上。=2\*GB3②屬：正值。=3\*GB3③幽人：悠閑的人，幽居的人。7.（2分）批注一：詩歌往往是虛實結合，本詩后兩句實寫“”，虛寫“”（各用不超過四個字概括）。8.（2分）批注二：煉字傳情。“應”字寫出了（二）閱讀下面文言文，完成9-13題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書》）【乙】與長子受之①（節(jié)選）交游之間，尤當審擇。雖是同學，亦不可無親疏之辨。此皆當請于先生，聽其所教。大凡敦厚忠信能攻吾過者益友也；其諂諛輕薄=2\*GB3②，傲慢褻狎=3\*GB3③，導人為惡者，損友也。推此求④之，亦自合見得五七分。更問=5\*GB3⑤以審之，百無所失矣。但恐志趣卑凡=6\*GB3⑥，不能克己從善，則益者不期=7\*GB3⑦疏而日遠，損者不期近而日親，此須痛加檢點而矯革之，不可荏苒=8\*GB3⑧漸習，自趨小人之域。如此，則雖有賢師長，亦無救拔自家處矣。（節(jié)選自朱熹《朱子文集》）【注釋】①受之：朱熹長子朱受之。此文是作者寫給外出求學的長子的一封家書。②輕薄：輕浮，不莊重。③褻狎：輕慢，放蕩，不莊重。④求：尋找，尋求。=5\*GB3⑤問：向老師請教。=6\*GB3⑥卑凡：低下平庸。=7\*GB3⑦期：希望。=8\*GB3⑧荏苒：時間在不知不覺中漸漸過去。9．（4分）解釋下列加點詞語。非學無以廣才廣：年與時馳馳：亦不可無親疏之辨辨：自趨小人之域趨：10．（2分）請為乙文畫波浪線的句子斷句（用“/”標示，限兩處）。大凡敦厚忠信能攻吾過者益友也11．（2分）用現代漢語翻譯乙文中畫橫線的句子。如此，則雖有賢師長，亦無救拔自家處矣。12．（2分）乙文中“此須痛加檢點而矯革之”指的是什么，用原文回答。13.（4分）在教育孩子的問題上，諸葛亮和朱熹有什么相同之處呢？（三）閱讀下面文章，完成14-16題。你好，第四十六個①今天下午，五班的最后一節(jié)課是我的語文課。下周一要期末考試了，我決定不再講課，留點時間讓孩子們自己復習。②上課沒多久，正沉浸于汪曾祺先生散文中的我感覺班上開始躁動起來。我仔細一聽，奇怪，嘈雜中還夾雜著鳥聲，確切地說，是小麻雀的聲音。一開始，我以為是窗外傳來的，仔細一聽，不對，應該就在教室里。③眼睛巡視一圈，我發(fā)現羅彬文的右臂上竟然站著一只小麻雀。它黃嘴，羽翼未豐，不時地嘰嘰兩聲，奶聲奶氣的。不少孩子們的目光都被它吸引過去了。④我趕緊了解情況，試讓孩子們把小麻雀送出教室，我甚至說它的父母也許正在焦急地尋找它呢。⑤可是孩子們說，這是一只被父母遺棄的小麻雀，它的兄弟姐妹都飛走了，而它可能是一窩里的老小，稚嫩了點，估計再有一個星期才能飛起來。⑥在教學樓的門口，謝嘉薇發(fā)現了小麻雀，把它撿回來了。如果不管它，十有八九，它會被校園里的野貓吃掉。⑦我說，麻雀的氣性很大，很難養(yǎng)活，我小時候喂過麻雀，一兩天就死了?？墒呛⒆觽冋f，它已經被收養(yǎng)三天了。說來說去，孩子們沒有遺棄它的意思，我也不能勸他們那樣做。⑧那小麻雀站在羅彬文的胳膊上，鎮(zhèn)定自若，兩只小黑眼睛一會兒看看羅彬文，一會兒看看周圍的同學，一會兒又看看我，還對著我嘰嘰地叫了兩聲，仿佛在說：“你怎么不講課呀，我是來聽你課的……”稚嫩的小翅膀還不時地鼓動兩下，做欲飛狀。⑨面對著孩子們熱切的眼神，我還能把小麻雀轟出去嗎？看來它已經和孩子們混熟了。我忽發(fā)奇想，說道：“既然你們與小麻雀有緣，這么好的素材，不寫一篇作文，豈不可惜？你們給它起名字了嗎？班上有四十五個孩子，叫它四十六怎么樣？”孩子們都會心地笑了。⑩我突然又想到，馬上要考試了，小麻雀這樣散養(yǎng)在教室里，孩子們還有心思上課嗎？哎，這小麻雀……顧紫湘看出我的為難，她站起身，走到羅彬文身邊，把小麻雀拿給了撿拾它的主人——謝嘉薇。謝嘉薇把小麻雀裝在一個盒子里，那里應該是它臨時的家。事件終于平息下來。孩子們開始安安靜靜地上課了，我也再次沉浸在汪曾祺先生的散文世界里。但是，那只被放進盒子里的小麻雀還是不時地嘰嘰叫兩聲，似乎在抗議：“你們怎么不陪我玩了呀！”面對一個弱小的生命，我真的有點兒不知所措了。希望這只可愛的小生靈能夠在孩子們的愛心幫助下活下來，有一天能夠重新回到大自然。這應該是一段人和自然和諧共處的佳話了。我也希望參與這次救助的孩子們能寫出優(yōu)秀的作文，你們已經做得很優(yōu)秀了，你們也應該能寫得同樣優(yōu)秀。作文的題目叫什么呢？嗯，有了，不如就叫《你好，第四十六個》。（選自《知識窗?上半月》2024年第3期趙成山）14.（3分）下面是某同學繪制的思維導圖，請你依據選文補充完整。情景“我”對處置小麻雀的態(tài)度原因發(fā)現小麻雀時勸孩子們放走小麻雀①聽完孩子們的解釋后②③15.（2分）第⑧段對小麻雀的描寫有什么作用，請簡要分析。16.（2分）請你說說題目“你好，第四十六個”包含怎樣的意味？（四）閱讀下面文章，完成17-20題。鼠王做壽鼠王最害怕死，說來也怪，他在沒當官時一點兒也不怕，隨著地位的升高，就越來越怕。到當上鼠王時，就怕得要命了。鼠王最大的愿望就是長生不老，活得越長越好。一天，鼠王忽然想起了“時間就是生命”這句話。他立即召見宰相?！耙惶於嗌賯€小時？”鼠王明知故問?！?4個小時?！痹紫嗖幻靼姿挠靡??！半薜臅r間今后改為每天20個小時?！笔笸跸轮?。聰明的宰相恍然大悟，鼠王是要偷時間呀！他每天偷4個小時出來，就可以比別人多活好多天了！“陛下英明！”宰相說，“這樣，陛下就可以長生不老了?！笔笸醮笙病拇艘院?，掌管鼠王時間的鬧鐘每天只走20個小時，省下的4個小時推遲到第二天使用。漸漸地，鼠王又覺得不滿意了，他下令每天只使用12個小時。這樣，鼠王的壽命增加了一倍。日子一長，鼠王又不滿足了。他決定把自己的時間減少為每天零小時。這樣，他就可以永遠不死，永遠當鼠王了。于是，鼠王的鬧鐘停止了運轉。他成為世界上第一只不長歲數的鼠王。一天，鼠王忽然覺得在自己的生活中缺少了什么。再一想，原來是自己不過生日了，鼠民們也不給他送生日禮物了。不行，還得過生日！鼠王既不想長歲數，又想過生日，怎么辦呢？宰相獻計道：“您可以把表針往回撥——您的時間倒著過。這樣，您既可以慶祝自己的生日，比如先過四歲生日，然后是三歲生日……又可以越活越年輕。”鼠王興奮了，他可以倒著使用時間！鼠王一高興，下旨每天減少宰相的時間5個小時！宰相磕頭謝恩不止?；I備慶祝鼠王四歲生日，準備進獻禮品的圣旨發(fā)出了。鼠民們只得像往常一樣，紛紛絞盡腦汁，準備禮物。這次生日出乎鼠民們意料，那么多禮品都沒引起鼠王的興趣，而宰相的一句話竟博得了鼠王的歡心——宰相留任了。宰相只說了一句：“陛下比去年年輕了！”從此，每逢鼠王過生日，鼠民們爭相奉獻美好的言辭，說他越長越年輕——盡管鼠王已老態(tài)龍鐘。鼠王有時也覺得奇怪，怎么年齡越小走路越困難呀？可又一想，剛生出來的小鼠是不會走路的，鼠王坦然了。終于，隆重慶祝鼠王零歲生日的時候到了。這時的鼠王，已經不能動彈了，真像剛剛出生的小老鼠，還需要別人喂他飯吃。鼠王的眼神兒也不行了，他蒙蒙眬眬看見來祝壽的鼠民們都空著手。鼠王忽然明白了：過了零歲就沒有了呀！鼠王慌了，他下令趕快把他的時間停住，別倒著過了?？墒且呀浲砹?，鼠王的話誰也聽不清了。鼠王在慶祝自己零歲大壽時，死了。臨死前，他后悔莫及——應該在一歲生日時把時間停住。（節(jié)選自《鄭淵潔十二生肖童話》，有刪改）17．（3分）為了活得更久一些，鼠王做了哪兩件事？18．（3分）這篇童話中有個“聰明”的宰相，請說說他的“聰明”體現在哪里？19．（3分）結合選文分析“鼠王”的人物形象。20．（3分）《皇帝的新裝》結尾由一個小孩點破騙局，本文結尾的下一任鼠王看似做法不一樣，其實還在騙局中。請你說說《皇帝的新裝》和本文的結尾各有怎樣的深意。（五）閱讀下面名著選段，完成21-24題。名著導讀：小學時候我們曾學過《小兒垂釣》這首詩：蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。透露出無限童趣。名著導讀：小學時候我們曾學過《小兒垂釣》這首詩：蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。透露出無限童趣。這學期讀過的《朝花夕拾》和《西游記》也都感受到童真童趣及人性的光輝?！酒我弧坑幸换?，我就聽得一間空屋里有著這種“數錢”的聲音，推門進去，一條蛇伏在橫梁上，看地上，躺著一匹隱鼠，口角流血，但兩肋還是一起一落的。取來給躺在一個紙盒子里，大半天，竟醒過來了，漸漸地能夠飲食，行走，到第二日，似乎就復了原，但是不逃走。放在地上，也時時跑到人面前來，而且緣腿而上，一直爬到膝髁。給放在飯桌上，便撿吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見硯臺便舔吃了研著的墨汁。（選自魯迅《朝花夕拾》中的《狗·貓·鼠》）【片段二】佛祖道：“我與你打個賭賽；你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動刀兵苦爭戰(zhàn)，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你；若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來爭吵?！蹦谴笫ヂ勓?，暗笑道：“這如來十分呆！我老孫一筋斗去十萬八千里。他那手掌，方圓不滿一尺，如何跳不出去？”急發(fā)聲道：“既如此說，你可做得主張？”佛祖道：“做得！做得！”伸開右手，卻似個荷葉大小。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無影無形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風車子一般相似不住，只管前進。大圣行時，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈霄殿定是我坐也?！庇炙剂空f：“且??！等我留下些記號，方好與如來說話?！卑蜗乱桓撩?，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣，到此一游。”寫畢，收了毫毛。又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻轉筋斗云，徑回本處，站在如來掌內，道：“我已去，今來了。你教玉帝讓天宮與我?！比鐏砹R道：“我把你這個尿精猴子！你正好不曾離了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天盡頭，見五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個記在那里，你敢和我同去看么？”如來道：“不消去，你只自低頭看看?！蹦谴笫ケ爤A火眼金睛，低頭看時，原來佛祖右手中指寫著“齊天大圣，到此一游。”大指丫里，還有些猴尿臊氣。大圣大吃了一驚道：“有這等事！有這等事！我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個未卜先知的法術？我決不信！不信！等我再去來！”好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯山，喚名五行山，輕輕的把他壓住。眾雷神與阿儺、迦葉，一個個合掌稱揚道：“善哉！善哉！”……如來即辭了玉帝眾神，與二尊者出天門之外，又發(fā)一個慈悲心，念動真言咒語，將五行山召一尊土地神祗，會同五方揭諦，居住此山監(jiān)押。但他饑時，與他鐵丸子吃；渴時，與他溶化的銅汁飲。待他災愆滿日，自有人救他。（選自《西游記》第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿）21．（2分）小健閱讀名著時喜歡做批注，請選出下面批注有誤的一項（

）A．在朗誦比賽中，這樣處理片段二中加橫線的句子：大圣大吃了一驚道：“有這等事！有這等事！我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個未卜先知的法術？我決不信！不信！等我再去來！”兩處的連讀體現悟空對此深感疑惑，惶恐不服輸的心里。B．片段一寫作者追憶童年時救養(yǎng)一只隱鼠的經歷。從童年魯迅的眼光看，這只隱鼠活潑、可愛，但是從成年魯迅的眼光看，它雖是代表弱者，但擾亂作者磨墨寫字，甚是可惡。C．片段二寫孫悟空大鬧天宮后被佛祖智擒壓在五指山下，后被唐僧放出收為大徒弟，賜名孫行者。D．《西游記》的語言詼諧幽默，吸收民間口語，涉筆成趣。如片段二加點詞“一泡、猴精”符合民間口語習慣，“吃鐵丸子、飲銅汁”是當時人們對神魔的大膽想象。22.（2分）片段一中作者的小隱鼠和片段二中孫猴子都體現了童趣，請你聯系整本書，就某一情節(jié)簡要概括其中的童趣。23.（2分）小康發(fā)現這兩本書有共同點：都展現了兒童的內心世界，表達了兒童的天性中對自由的追求。他看完后，在兩本書的扉頁上都寫下了感言：“有些鳥注定是不適合被關在籠子里的，因為它們的每一片羽毛上都閃耀著自由的光輝?！边@句話讓你想起了誰？請結合《西游記》或《朝花夕拾》的內容，談談這句話在書中的具體體現。24.（2分）人與人之間關系的轉變需要契機，而其中又蘊含交往的方法。請根據表格，完成下列整理。人物關系契機交往之道孫悟空與唐僧（《西游記》）唐僧將觀音菩薩給的緊箍帽送給孫悟空戴交往有約束，約束背后是殷切的期待。少年魯迅與阿長（《朝花夕拾》）（1）（2）三、表達與交流（55分）25．（5分）請你從以下任務中選擇一項完成。任務一：最近，班里打算出一期簡報，主題是“萌寵和我”，正面向全班征稿。你和你的小動物之間，一定有著許多快樂的故事，又或是悲傷難忘的記憶，小寵物的一舉一動也總能牽動你的情思。把你的故事寫下來，去投稿吧。（200字以內）任務二：前面《鼠王做壽》閱讀中，結尾這樣寫：據說，下一任鼠王接受了前任的教訓，他的表針一直停著沒動過。請利用合理的想象，給下一任鼠王續(xù)寫一個結局。（200字左右）26．（50分）關于讀書，有許多看似相近或者矛盾的說法。西漢劉向說：“書猶藥也，善讀者可以治愚。”孟子曰：“盡信書不如無書”。習近平總書記在寫給首屆全民閱讀大會的賀信中指出：“好的閱讀可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣?！比蝿找唬赫堃浴暗墓适隆睘轭}，寫一篇記敘文。任務二：“新時代好少年”善讀書，這學期我們遇見獻身革命的陳毅，對工作精益求精的白求恩，勤勞簡樸的鍾太夫人，擬或課外書中你還遇見憨態(tài)可掬的豬八戒……請你任選其中一位，以“，我想對您說”為題寫一篇演講稿。任務三：書也有“冷遇”，會引發(fā)你怎樣的思考？請展開聯想和想象，以“抓狂的書”為標題，寫一篇想象作文。要求：=1\*GB3①將你選定或擬定的作文題寫在答題卡指定位置；=2\*GB3②作文不少于600字。=3\*GB3③文中不得出現與考生信息相關的表述；=4\*GB3④認真書寫，保持卷面整潔。七年級參考答案：一、積累與運用（20分）1.（2分）藹歧chénkuì（每空0.5分）（2分）“友”的本義指志趣相同的人，即朋友，引申指相好、親近。（只組詞給1分）（2分）修改一：迫不及待改為翹首以盼（望眼欲穿、渴望已久等）。修改二：本次閱讀計劃預計耗時三周（8分）學而不思則罔，思而不學則殆/秋風蕭瑟/潮平兩岸闊/受降城外月如霜/影入平羌江水流/我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西.（3分）招牌一：化用魯迅《阿Q正傳》中“之乎者也”的諧音；從“知、茶”中可以看出是雅致的、文明的喝茶休閑的場所，或從“知識”“知道”等說明也可。（指明出處得1分，指出暗含意思得2分）招牌二：點明店里的貨物是文具?！靶缕瘘c”可以看出以此為起點，有新的突破，以顧客的心里點出美好的祈愿。（3分）問題一：班上絕大多數學生整本書閱讀缺乏整體的規(guī)劃，隨意性比較強。問題二：班上近一半學生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習慣。（答對一條得1.5分）（2分）松子落地，幽人未眠。或者松子飄落，閑人未眠。或者松子落下，閑人難眠（2分）應該，推測友人沒睡，寫出異地相思的深情。解析：第四句“幽人應未眠”，則遙承“懷君”、“散步”，是從自己正在懷念遠人、徘徊不寐，推想對方應也未眠。這兩句既是從前兩句生發(fā)，而又是前兩句詩情的深化。從整首詩看，作者運用寫實與虛構相結合的手法，使眼前景與意中景同時并列，使懷人之人與所懷之人兩地相連。9.（4分）廣：增長馳：疾行，指迅速逝去。辨：區(qū)別。趨：進入。10.（2分）大凡敦厚忠信/能攻吾過者/益友也（斷對一處得1分，多斷一處扣1分，扣完為止。）11.（2分）譯文：如此交友，即使有賢良的師長，也不能改變自己的處境。（意思相近，表達通順即可）12.（2分）但恐志趣卑凡，不能克己從善；13.（4分）都非常重視孩子的教育；都注重孩子品格的培養(yǎng)；都善于對孩子講道理；都引導孩子在“學”上下功夫，無論是學業(yè)還有學交友；都善于對孩子正能量的教育，引導孩子修身交友養(yǎng)德。（一點2分，其它意近也可）14.（3分）（1）一是擔心耽誤孩子們學習，二是擔心麻雀不好養(yǎng)。（2）不再要求孩子們放走小麻雀，而是讓孩子們以此為題寫一篇作文。（3）小麻雀已經和孩子們相處得很融洽，“我”不忍心。（一空1分）15.（2分）這一段是對小麻雀動作的描寫和心理的揣摩，體現了他已經習慣了與孩子們的相處，在教室內鎮(zhèn)定自若，親切可愛。（答對兩種描寫方法1分，分析1分）16.（2分）題目寫出師生們歡迎它成為班級中的一員，表達出人和動物能和諧共處的美好愿望。（意近即可）17.（3分）①鼠王不停地“偷時間”；②鼠王倒著使用時間。（一點1.5分）18．（3分）①善于溜須拍馬；②善于揣摩鼠王的心理；③善于給鼠王出主意。（答出其中兩點即得滿分，意近即可）19．（3分）①愚昧無知。鼠王為了長生不老，下令改自己的時間，他認為這樣就能讓自己長生不老，表現出他的愚昧無知；②盲目自大。鼠王認為自己可以控制時間，可以通過改變自己的時間讓自己長生不老，表現出他的盲目自大；③自欺欺人。鼠王是因為日漸老邁而走路困難，卻還自欺欺人，認為是自己下令倒撥時鐘而日漸年輕導致的，看出他自欺欺人；④虛偽自私。鼠王想要長生不老，還想要鼠民的禮物，看出他的自私。（答出兩點即可得滿分）20．（3分）《皇帝的新裝》：小孩點破騙局寄托了作者對于改變現實、戳穿虛偽的理想。本文：啟示人們要正確對待生活中的問題，不能被別人的阿諛奉承所蒙蔽，更不能自欺欺人。21.（2分）B誤解了成年魯迅對隱鼠的看法。在《狗·貓·鼠》一文中，魯迅沒有將隱鼠視為擾亂自己工作的麻煩事物，而是通過這件事表達了他對貓捉鼠的直覺反感，隱鼠象征了弱小生命被壓迫的命運，與魯迅對弱者的同情相契合。22.（2分）在《朝花夕拾》一書的《從百草園到三味書屋》中，魯迅寫到兒時的自己在百草園中翻磚找蜈蚣、摘果實、聽長媽媽講美女蛇的故事、雪地捕鳥，我們仿佛看到充滿童真的魯迅就站在我們面前?！段饔斡洝贰按篝[天宮”一章中，孫悟空怕如來反悔賴賬，“卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿”，特意留下記號，表現了孫悟空頑皮可愛、不知深淺的特點，讀來極具情趣。23.（2分）示例一：我想起了《西游記》中的孫悟空，他不畏強權，敢于挑戰(zhàn)一切權威，閃耀著自由的光輝。①孫悟空是從石頭中蹦出來的，天然無拘無束，在花果山稱王，自封為“美猴王”，后來又自封為“齊天大圣”，這象征著他對自由的向往和追求。②孫悟空漂洋過海，歷經艱辛，終于拜得菩提祖師為師，學到了七十二變、筋斗云等神通。這些都是能自由地穿梭于天地之間的本領。③孫悟空大鬧天宮，挑戰(zhàn)玉帝的權威，打翻煉丹爐，攪亂蟠桃會，展現了他對自由的執(zhí)著追求和無畏精神。示例二：我想起了《朝花夕拾》中的魯迅，在《從百草園到三味書屋》中，魯迅描述了在三味書屋的學習生活，雖然壽先生嚴厲，但學生們仍然想方設法尋找樂趣，如捉蟋蟀、畫畫等，表現出對自由玩耍的渴望?。在《五猖會》中，魯迅描寫了自己渴望觀看迎神賽會，但被父親強迫背誦《鑒略》，這種被迫學習的經歷反映了魯迅對封建禮教束縛的不滿和反抗?。在《阿長與〈山海經〉》中，魯迅回憶了長媽媽給他講“長毛”的故事，以及他對外界的好奇和探索精神，這些都反映了他對自由和未知世界的渴望?。因此，這句話體現了他在成長過程中一直尋求思想和精神上的自由，就像籠中的鳥期待有一天能夠展翅高飛。24.（2分）（1）阿長為少年魯迅買來心心念念的《山海經》。（2）示例：交往要真心付出，付出之后才能建立深厚情感。25.（5分）略26.（50分）任務一是半命題作文，要求寫記敘文；任務二要求寫一篇演講稿，是第四單元“閱讀綜合實踐”中的實踐活動。任務三抓狂的書審題：此任務要求寫一篇想象作文，主題為“抓狂的書”。需要展開合理的聯想與想象，探討書籍在當下可能引發(fā)的思考。立意；可以從書籍被忽視、被誤解、被濫用等角度入手，通過書的“抓狂”表現，反映出現實生活中人們對知識的態(tài)度問題。可以由書籍發(fā)起“抓狂”行動，看似荒誕離奇，卻深刻地反映了現實生活中人們對知識的態(tài)度問題。在這個信息爆炸的時代，我們更應該珍惜書籍、尊重知識，讓它們繼續(xù)陪伴我們成長，啟迪我們的智慧。選材：可以設想書籍有了情感和思想，它們開始反思自己的命運，渴望得到重視和尊重；也可以描寫書籍在特定情境下的反應和行動，以此來表達作者的思考和觀點。三、表達與交流（55分）任務一評分標準：有具體內容，表達目的明確，思路清晰，語言簡潔，有對象感。(5分）有一定的內容，思路比較清晰，語言比較通順。(4-3分）無實際內容，思路不清晰，語言不通順。(2-1分）任務二評分標準：能體現閱讀的作用（或價值、特點），有詩歌樣式，有點詩的韻味。(5分）能大致體現閱讀的作用（或價值、特點），有詩歌樣式。(4-3分）內容較空洞，缺乏價值。(2-1分）26.作文命題總體原則是對標寫作要求、關注寫作學情、聚焦寫作能力、兼顧寫作類型，為了充分體現寫作目標的一致性、學情的差異性、能力的多元性和類型的豐富性，本次作文命題以"樹"為核心詞進行內容定位，以寫作類型進行方向定位，主要包括以敘事為主的記敘文寫作，以觀點表達為主的議論文寫作，以聯想想象為主的虛構寫作，形成"一點定位，多向輻射"的結構化設計。這種安排，是尊重學生寫作智能差異化發(fā)展規(guī)律，落實課程標準豐富多元的寫作任務，鼓勵學生個性化表達的嘗試，但難點在于不同類型作文的標準制定與執(zhí)行標準的尺度把握。為此，在閱卷中要做到如下三點：一是摸準學情，分類取樣。要隨機抽取樣卷，充分了解考場寫作學情，包括學生在類型選擇上的比例差異，學生在每個類型上完成的質量差異，類型與類型之間的難度值差異等，要在充分了解學情，理解學生的基礎上，分類設置樣標卷，要站在學生角度，理解學生的認知水平與表達能力，不要將教師的理想標準作為學生作文的標高。二是分類定標，分層設等。要充分關注每道題特有的任務性質，充分理解該項任務自身的限定性，充分關注該項任務在教材中的系統(tǒng)安排，充分依據該類型寫作在課標中的特定要求，在此基礎上分類制定評分說明，分層制定評分標準。三是類型貫通，適度調節(jié)。在分類分等評價的同時，還要做到類型貫通，總體調和。第一道題是學生熟悉的記敘文，是為大多數學生準備的"保底題"；第二道題是關聯成長話題的議論文寫作，話題相對熟悉，但對思維發(fā)展和語言表達的要求要高一些；第三道題是想象作文，是給一些敢于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)的考生準備的。要充分考慮到三個任務之間的難度差異，對那些敢于挑戰(zhàn)難度，敢于創(chuàng)造性表達的考生要給予適當的鼓勵。任務一作文評分標準等次維度主題內容結構語言一類文45分﹣50分表達意圖明確，主題較為深刻或新穎。內容具體充實，選材新穎，樹與人關聯性強；突出個性化體驗，給人以啟示。條理清楚，詳略得當；敘事性強，細節(jié)典型生動；結構完整、嚴謹。語言流暢生動；表達方式豐富準確；表達效果好；敘述手法恰當。二類文39分--44分表達意圖明確。內容具體充實，選材恰當；樹與人關聯性強；有個性化體驗。條理較為清楚，有詳略之分：敘述為主，有細節(jié)：結構較為完整，思路清晰。語言連貫通順；表達方式恰當；表達效果較好；敘述手法較為恰當。三類文30分-38分表達意圖基本明確。內容較為具體充實；選材基本符合要求；樹與人有關聯性。條理基本清楚，敘述為主；結構基本完整。語言表意基本清楚；語病少。四類文29分以下表達意圖不明確。內容不完全合乎情理且不具體；樹與人基本無關聯性。調理不明顯，結構不完整，思路不清晰。語言表意不明確，語病較多。任務二作文評分標準等次維度論點論據論證語言一類文45分﹣50分論點明確，較為深刻或新穎，且有清晰準確的表達。材料準確豐富，新穎具體；與論點一致，且能夠支撐論點。符合議論文的結構，合乎邏輯，能夠運用恰當的論證方法，能夠多方面、多角度展開論證。語言通順簡明，能夠準確的表達自己的觀點與看法，有恰當的生動表達。二類文39分--44分論點明確，且有清晰準確的表達。材料準確具體；與論點一致，且能夠支撐論點。符合議論文的結構，能夠運用恰當的論證方法，能夠多方面或多角度展開論證。語言通順明白，能夠準確地表達自己觀點與看法。三類文30分-38分論點基本明確，有比較清楚明確的表達。材料準確；與論點基本一致，大致可以