逆向設(shè)計單元整體教學(xué)

逆向設(shè)計單元整體教學(xué)

主講人：目錄逆向設(shè)計概念01逆向設(shè)計教學(xué)方法03逆向設(shè)計教學(xué)案例05逆向設(shè)計流程02逆向設(shè)計教學(xué)工具04逆向設(shè)計教學(xué)挑戰(zhàn)與對策06逆向設(shè)計概念01定義與原理逆向設(shè)計的核心原理逆向設(shè)計的定義逆向設(shè)計是一種從預(yù)期結(jié)果出發(fā)，逆向推導(dǎo)出教學(xué)過程和內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計方法。逆向設(shè)計強調(diào)以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計評估標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)活動。逆向設(shè)計與傳統(tǒng)設(shè)計的區(qū)別與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計從內(nèi)容出發(fā)不同，逆向設(shè)計從學(xué)習(xí)成果出發(fā)，確保教學(xué)活動與目標(biāo)緊密對應(yīng)。逆向設(shè)計與傳統(tǒng)設(shè)計對比逆向設(shè)計強調(diào)從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，而傳統(tǒng)設(shè)計往往側(cè)重于設(shè)計過程和步驟。目標(biāo)導(dǎo)向與過程導(dǎo)向逆向設(shè)計以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為中心，傳統(tǒng)設(shè)計則可能更多地以教師的教學(xué)計劃為中心。學(xué)生中心與教師中心逆向設(shè)計在設(shè)計初期就考慮評估標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)設(shè)計則可能在設(shè)計完成后進行評估。評估與迭代010203逆向設(shè)計的優(yōu)勢逆向設(shè)計從學(xué)習(xí)成果出發(fā)，確保教學(xué)活動緊密圍繞預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行。強化學(xué)習(xí)目標(biāo)通過逆向設(shè)計，學(xué)生能夠深入探究核心概念，形成更深層次的理解和應(yīng)用能力。促進深度學(xué)習(xí)逆向設(shè)計允許教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和反饋靈活調(diào)整教學(xué)計劃和內(nèi)容。提高教學(xué)靈活性逆向設(shè)計流程02需求分析階段01逆向設(shè)計中，首先明確學(xué)生應(yīng)掌握的知識和技能，確保教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果相匹配。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)02評估學(xué)生當(dāng)前的知識水平和技能，以確定教學(xué)內(nèi)容的起始點，確保教學(xué)設(shè)計的適宜性。分析學(xué)生起點03通過需求分析，識別課程中的核心概念和原理，為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。識別關(guān)鍵概念解決方案設(shè)計階段在解決方案設(shè)計階段，教師需明確學(xué)生應(yīng)掌握的核心概念和技能，確保教學(xué)目標(biāo)具體且可衡量。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)01制定評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)和方法，包括形成性評價和總結(jié)性評價，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。設(shè)計評估標(biāo)準(zhǔn)02設(shè)計一系列與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密相關(guān)的教學(xué)活動，如項目、實驗或討論，以促進學(xué)生的深入理解和應(yīng)用。創(chuàng)建學(xué)習(xí)活動03評估與反饋階段學(xué)生作品評估在逆向設(shè)計的評估階段，教師通過分析學(xué)生的作品來判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成。形成性反饋教師提供及時的形成性反饋，幫助學(xué)生理解自己的強項和需要改進的地方。同伴評價學(xué)生之間相互評價作品，通過同伴的視角獲得不同的反饋，促進學(xué)習(xí)深度。逆向設(shè)計教學(xué)方法03項目驅(qū)動教學(xué)法通過設(shè)定具體的項目目標(biāo)，學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)方向，逆向設(shè)計教學(xué)法強調(diào)目標(biāo)先行。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)01學(xué)生通過完成與真實世界相關(guān)的項目任務(wù)，將理論知識應(yīng)用于實踐中，增強學(xué)習(xí)的實用性。實施項目任務(wù)02項目完成后，教師和同伴提供反饋，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生理解逆向設(shè)計的評估過程。評估與反饋03案例分析教學(xué)法挑選與課程目標(biāo)緊密相關(guān)的實際案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例來理解理論知識。選擇相關(guān)案例01學(xué)生分組討論案例，鼓勵批判性思維，通過團隊合作深入挖掘案例背后的原理和問題。小組討論與分析02將案例分析與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在模擬或真實環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。案例應(yīng)用與實踐03實踐操作教學(xué)法項目式學(xué)習(xí)通過完成實際項目，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合，如編程課程中的軟件開發(fā)項目。角色扮演與模擬學(xué)生通過模擬真實場景的角色扮演，如模擬法庭辯論，來加深對法律知識的理解和應(yīng)用。實驗與探索在科學(xué)課程中，通過實驗操作來探索自然規(guī)律，例如化學(xué)實驗中物質(zhì)的反應(yīng)過程。案例研究分析具體案例，如商業(yè)管理課程中對成功企業(yè)的案例研究，來學(xué)習(xí)理論在實際中的應(yīng)用。逆向設(shè)計教學(xué)工具04軟件工具介紹通過GoogleDocs或MicrosoftTeams等在線協(xié)作平臺，實現(xiàn)學(xué)生間的實時協(xié)作和資源共享。在線協(xié)作平臺利用Trello或Asana等項目管理工具，組織教學(xué)活動，跟蹤學(xué)生進度，確保逆向設(shè)計流程的順利進行。項目管理工具使用思維導(dǎo)圖軟件如MindMeister，幫助學(xué)生可視化概念和關(guān)系，促進深度學(xué)習(xí)。思維導(dǎo)圖軟件硬件工具介紹3D打印機允許學(xué)生將設(shè)計概念轉(zhuǎn)化為實體模型，促進創(chuàng)新思維和問題解決能力。3D打印機VR設(shè)備提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中探索和實踐逆向設(shè)計過程。虛擬現(xiàn)實(VR)設(shè)備使用Arduino或RaspberryPi等電子原型制作套件，學(xué)生可以構(gòu)建和測試自己的電路設(shè)計。電子原型制作套件輔助教學(xué)資源利用GoogleClassroom或MicrosoftTeams等在線協(xié)作平臺，教師和學(xué)生可以實時交流和共享資源。在線協(xié)作平臺使用Kahoot!或Quizizz等多媒體教學(xué)軟件，可以創(chuàng)建互動測驗，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)軟件通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)生可以進行沉浸式學(xué)習(xí)，如歷史場景重現(xiàn)或科學(xué)實驗?zāi)M，增強理解力。虛擬現(xiàn)實(VR)體驗?zāi)嫦蛟O(shè)計教學(xué)案例05成功案例分析通過“橋梁建造”項目，學(xué)生從最終產(chǎn)品出發(fā)，逆向思考所需知識和技能，成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)。項目式學(xué)習(xí)的逆向設(shè)計“環(huán)境科學(xué)與數(shù)學(xué)”課程結(jié)合，從解決實際問題出發(fā)，逆向設(shè)計課程內(nèi)容，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力?？鐚W(xué)科課程的逆向規(guī)劃在“數(shù)字媒體制作”課程中，學(xué)生先了解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，逆向?qū)W習(xí)所需的技術(shù)和理論，增強實踐能力。技術(shù)整合的逆向教學(xué)教學(xué)實施過程逆向設(shè)計教學(xué)開始于明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保教學(xué)活動圍繞核心概念和技能展開。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)開展多樣化的教學(xué)活動，如項目、討論和實驗，以促進學(xué)生的深入理解和應(yīng)用知識。實施教學(xué)活動根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計評估方式，包括形成性評估和總結(jié)性評估，以監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)進度。設(shè)計評估方式在教學(xué)過程中不斷反思，根據(jù)學(xué)生反饋和學(xué)習(xí)成果調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容。反思與調(diào)整教學(xué)效果評估通過對比逆向設(shè)計前后學(xué)生的成績和作業(yè)，評估教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)成果分析記錄并分析學(xué)生在逆向設(shè)計教學(xué)過程中的課堂互動和參與情況，以評估教學(xué)策略的有效性。課堂參與度觀察通過問卷調(diào)查或訪談，收集學(xué)生對逆向設(shè)計教學(xué)模式的反饋，了解其感受和建議。學(xué)生反饋收集逆向設(shè)計教學(xué)挑戰(zhàn)與對策06遇到的常見問題逆向設(shè)計要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能難以適應(yīng)這種教學(xué)模式。學(xué)生適應(yīng)性問題逆向設(shè)計強調(diào)過程和理解，傳統(tǒng)的評估標(biāo)準(zhǔn)可能不適用，需要教師創(chuàng)新評估方法。評估標(biāo)準(zhǔn)的制定問題尋找與逆向設(shè)計教學(xué)相匹配的高質(zhì)量課程資源可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師投入大量時間。課程資源匹配問題010203解決方案與建議靈活運用教學(xué)資源明確學(xué)習(xí)目標(biāo)逆向設(shè)計要求教師先確定學(xué)習(xí)成果，再設(shè)計教學(xué)活動，確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和可達(dá)成性。教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體工具、實踐活動等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。持續(xù)評估與反饋通過定期的評估和及時反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。未來發(fā)展趨勢預(yù)測隨著AI和VR技術(shù)的發(fā)展，逆向設(shè)計將更多地整合這些技術(shù)，為學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗。技術(shù)整合與創(chuàng)新01逆向設(shè)計將更加注重學(xué)生個體差異，通過數(shù)據(jù)分析定制個性化的學(xué)習(xí)路徑，提高教學(xué)效果。個性化學(xué)習(xí)路徑02逆向設(shè)計將推動跨學(xué)科教學(xué)模式的發(fā)展，鼓勵學(xué)生在不同領(lǐng)域間建立聯(lián)系，培養(yǎng)綜合解決問題的能力?？鐚W(xué)科教學(xué)模式03逆向設(shè)計單元整體教學(xué)(1)

逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的概念01逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的概念

逆向設(shè)計單元整體教學(xué)是一種以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)理念。它以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以單元為基本教學(xué)單位，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣愛好為出發(fā)點，通過逆向設(shè)計，將課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、評價方式等有機結(jié)合起來，實現(xiàn)單元整體教學(xué)。逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的特點02逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的特點逆向設(shè)計單元整體教學(xué)強調(diào)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。1.以學(xué)生為中心逆向設(shè)計單元整體教學(xué)將課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、評價方式等有機結(jié)合起來，形成整體教學(xué)體系。2.整體性逆向設(shè)計單元整體教學(xué)注重課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握知識，形成完整的知識體系。3.系統(tǒng)性

逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的特點

4.創(chuàng)新性逆向設(shè)計單元整體教學(xué)鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的實施策略03逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的實施策略

1.精準(zhǔn)定位單元目標(biāo)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實際情況，制定單元教學(xué)目標(biāo)，確保單元目標(biāo)的科學(xué)性、合理性和可操作性。

根據(jù)單元目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)活動、教學(xué)過程和教學(xué)評價，使教學(xué)方案具有針對性、可行性和創(chuàng)新性。

充分利用教材、網(wǎng)絡(luò)、社會等多種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。2.設(shè)計單元教學(xué)方案3.整合教學(xué)資源逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的實施策略

4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

5.強化師生互動

6.完善評價機制結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)真實、生動、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。注重師生之間的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。建立多元化的評價體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。結(jié)語04結(jié)語

逆向設(shè)計單元整體教學(xué)是一種以學(xué)生為中心、關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)理念。通過實施逆向設(shè)計單元整體教學(xué)，可以有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。在今后的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)不斷探索和實踐逆向設(shè)計單元整體教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。逆向設(shè)計單元整體教學(xué)(2)

逆向設(shè)計的理念01逆向設(shè)計的理念

逆向設(shè)計的核心思想是從預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果出發(fā)，逆向推導(dǎo)教學(xué)過程和活動。這意味著教師首先明確學(xué)生應(yīng)該知道什么、能做什么，然后根據(jù)這些預(yù)期結(jié)果來設(shè)計和組織教學(xué)內(nèi)容、方法和評價。這種方法強調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。逆向設(shè)計的優(yōu)勢02逆向設(shè)計的優(yōu)勢

1.明確目標(biāo)通過逆向設(shè)計，教師可以更加清晰地了解教學(xué)的目標(biāo)和方向，避免在教學(xué)過程中迷失方向。

逆向設(shè)計使得教學(xué)更加靈活，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。

由于教學(xué)過程是根據(jù)預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果來設(shè)計的，因此教師可以更加高效地利用課堂時間，提高教學(xué)效果。2.靈活調(diào)整3.提高效率逆向設(shè)計的優(yōu)勢

4.促進創(chuàng)新逆向設(shè)計鼓勵教師從學(xué)生的角度思考問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。逆向設(shè)計的實施策略03逆向設(shè)計的實施策略在教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格按照預(yù)定的教學(xué)策略進行教學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。3.實施教學(xué)

在開始設(shè)計之前，教師需要明確預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，這可以通過分析課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生需求和教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)。1.確定預(yù)期結(jié)果

根據(jù)預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師可以制定相應(yīng)的教學(xué)策略，包括教學(xué)方法、教學(xué)活動和評價方式等。2.制定教學(xué)策略

逆向設(shè)計的實施策略逆向設(shè)計是一個持續(xù)改進的過程，教師需要在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。教學(xué)結(jié)束后，教師要及時對教學(xué)效果進行評價，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行必要的調(diào)整和改進。

4.評價與反饋5.持續(xù)改進

逆向設(shè)計的挑戰(zhàn)與對策04逆向設(shè)計的挑戰(zhàn)與對策

1.加強教師培訓(xùn)2.整合教學(xué)資源3.鼓勵合作與交流

建立教師合作與交流機制，促進教師之間的經(jīng)驗分享和互助合作，共同提高逆向設(shè)計的能力。提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和逆向設(shè)計能力是實施逆向設(shè)計的關(guān)鍵。學(xué)校可以定期組織相關(guān)培訓(xùn)和研討活動，幫助教師掌握逆向設(shè)計的理念和方法。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，為逆向設(shè)計提供有力支持。逆向設(shè)計單元整體教學(xué)(3)

逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的基本原理01逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的基本原理

1.目標(biāo)導(dǎo)向以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點，明確單元教學(xué)的核心目標(biāo)，確保教學(xué)活動圍繞目標(biāo)展開。

2.評估先行在設(shè)計教學(xué)活動之前，先進行評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)風(fēng)格和知識基礎(chǔ)，為教學(xué)設(shè)計提供依據(jù)。

3.逆向規(guī)劃根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，反向設(shè)計教學(xué)活動，包括教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的運用、教學(xué)資源的整合等。逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的基本原理圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計一系列的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中主動探究、合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的建構(gòu)。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計

在教學(xué)過程中，及時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。5.反饋與調(diào)整

逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的實施步驟02逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的實施步驟

1.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況，明確單元教學(xué)的核心目標(biāo)，確保目標(biāo)具有可測量性、可達(dá)成性。2.評估學(xué)習(xí)需求通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)風(fēng)格和知識基礎(chǔ)，為教學(xué)設(shè)計提供依據(jù)。3.設(shè)計學(xué)習(xí)活動通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)風(fēng)格和知識基礎(chǔ)，為教學(xué)設(shè)計提供依據(jù)。

逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的實施步驟

4.整合教學(xué)資源收集和整理與學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的教學(xué)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體素材等。5.實施教學(xué)活動按照設(shè)計的教學(xué)活動，組織課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時給予反饋。6.評價與反饋按照設(shè)計的教學(xué)活動，組織課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時給予反饋。

逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的應(yīng)用實例03逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的應(yīng)用實例

1.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2.評估學(xué)習(xí)需求通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生對生字詞的掌握程度，以及閱讀興趣。3.設(shè)計學(xué)習(xí)活動通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生對生字詞的掌握程度，以及閱讀興趣。

逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的應(yīng)用實例

教師引導(dǎo)學(xué)生進行課堂討論，通過角色扮演加深對課文內(nèi)容的理解，小組合作繪制思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。5.實施教學(xué)活動通過課堂提問、作業(yè)檢查、小組展示等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。6.評價與反饋教材、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件等。4.整合教學(xué)資源

逆向設(shè)計單元整體教學(xué)(4)

概述01概述

隨著新課程改革的深入推進，教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，逆向設(shè)計作為一種先進的教學(xué)理念，逐漸受到教育界的關(guān)注。逆向設(shè)計強調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，通過逆向思維，從學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果出發(fā)，設(shè)計教學(xué)過程。本文旨在探討逆向設(shè)計單元整體教學(xué)的實施策略，為教師提供有益的參考。逆向設(shè)計的特點和優(yōu)勢02逆向設(shè)計的特點和優(yōu)勢

1.以學(xué)生為中心逆向設(shè)計關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，強調(diào)學(xué)生的主體地位，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。

2.目標(biāo)導(dǎo)向逆向設(shè)計以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，確保教學(xué)活動的有效性。

3.整體規(guī)劃逆向設(shè)計強調(diào)單元整體教學(xué)，關(guān)注知識之間的聯(lián)系，提高教學(xué)的整體性