人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：21.2.3 因式分解法 聽評(píng)課記錄4

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：21.2.3因式分解法聽評(píng)課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：21.2.3因式分解法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)因式分解法的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、PPT等多種教學(xué)資源。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過一個(gè)實(shí)際問題引入因式分解法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了良好的導(dǎo)入效果。

（2）展開階段：張老師運(yùn)用了講授法和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上，通過例題掌握因式分解的方法。同時(shí)，老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題心得。

（3）結(jié)束階段：張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了適量作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能夠積極溝通交流，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師在課堂上的紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了PPT等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過生動(dòng)的動(dòng)畫和圖表展示了因式分解的過程，對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃緊緊圍繞因式分解法的學(xué)習(xí)，注重知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)因式分解法有了較好的理解和運(yùn)用能力。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課上對(duì)因式分解法的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。通過對(duì)教材內(nèi)容的講解、例題分析和練習(xí)，學(xué)生們掌握了因式分解的基本方法和技巧。同時(shí)，通過小組討論和互動(dòng)交流，學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題的過程中提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生們能夠尊重他人，傾聽他人意見，形成了良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。此外，張老師還通過聯(lián)系實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生主體地位，課堂氛圍活躍。學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了因式分解法，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（2）針對(duì)部分學(xué)生對(duì)因式分解法掌握不牢固的問題，建議張老師在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（3）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加小組合作的形式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，提高合作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在下一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)繼續(xù)聽課，觀察張老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施效果。同時(shí)，我將組織數(shù)學(xué)