北師大版九年級數(shù)學(xué)上冊聽評課記錄：2.4 用因式分解法求解一元二次方程

北師大版九年級數(shù)學(xué)上冊聽評課記錄：2.4用因式分解法求解一元二次方程一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：北師大版九年級數(shù)學(xué)上冊

班級/年級：九年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：2.4用因式分解法求解一元二次方程

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，教師運用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實驗等，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握一元二次方程的解法。在結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相應(yīng)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對知識的渴望和興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學(xué)生遵守課堂紀律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等，使得教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

教學(xué)目標明確且適切，教師在課前已經(jīng)設(shè)定好了學(xué)生需要達到的學(xué)習(xí)目標。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對一元二次方程的解法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠熟練地運用因式分解法求解一元二次方程，并理解其解題思路。對于一些常見的錯誤和注意事項，學(xué)生也能夠有所了解和掌握。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師通過鼓勵學(xué)生積極參與、提問和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，教師也引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，能夠積極思考和回答問題。學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好，對技能的掌握程度較高?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

最突出的優(yōu)點是教師的教學(xué)方法靈活多樣。教師運用了講授、討論和實驗等多種教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握一元二次方程的解法。此外，教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵也做得很好，能夠鼓勵學(xué)生積極參與、提問和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂上的語言表達可以更加清晰和準確，避免一些模糊和不清晰的表達。其次，教師可以進一步加強學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個性化需求和學(xué)習(xí)困難，提供更多的幫助和支持。最后，教師可以適當(dāng)增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作和應(yīng)用來加深對知識的理解和記憶。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步改進教學(xué)情況和提升教學(xué)質(zhì)量，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況?？梢酝ㄟ^定期聽課、觀察和評估教師的教學(xué)情況，了解教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供反饋和建議，幫助教師進一步提升教