青年教師聽評課記錄表

青年教師聽評課記錄表一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：分數(shù)的加減法

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對分數(shù)的加減法進行了深入的講解和示例。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個實際問題引入分數(shù)的加減法，引起了學(xué)生的興趣。展開階段，張華老師選擇了講授和互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實際操作和舉例來理解和掌握分數(shù)的加減法。結(jié)束階段，張華老師對分數(shù)的加減法進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講和參與課堂活動。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用了多媒體課件來輔助教學(xué)，使得教學(xué)更加生動和直觀。技術(shù)對教學(xué)效果起到了支持作用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握分數(shù)的加減法。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握分數(shù)的加減法，并能應(yīng)用于實際問題中。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學(xué)生們基本上達到了這個目標(biāo)。他們能夠理解分數(shù)的加減法原理，并能夠正確地進行計算和應(yīng)用。

2.知識掌握

學(xué)生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠清楚地說出分數(shù)的加減法規(guī)則，并能夠正確地進行計算。對于一些復(fù)雜的問題，學(xué)生們也能夠通過思考和討論來解決。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，也注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。張華老師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的重要性，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。通過小組合作和討論，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們在知識掌握和技能掌握方面取得了明顯的進步，也能夠在情感態(tài)度價值觀方面得到一定的發(fā)展。但也存在一些不足之處，比如部分學(xué)生在理解和應(yīng)用分數(shù)的加減法時還存在一些困難，需要進一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，張華老師可以繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的需求進行有針對性的教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、師生互動等方面做得很好，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)更加生動和直觀，有助于學(xué)生理解和掌握知識。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進。針對存在的問題，我提出以下具體改進措施：

（1）在教學(xué)過程中，張華老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求進行有針對性的教學(xué)。對于理解有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)增加輔導(dǎo)和練習(xí)的時間，幫助他們鞏固知識。

（2）在課堂互動環(huán)節(jié)，張華老師可以鼓勵更多的學(xué)生參與到討論中來，提高學(xué)生的口語表達能力和思維能力。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生在討論中學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)良好的合作氛圍。

（3）在教學(xué)評價方面，張華老師可以加強對學(xué)生的過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我建議在接下來的時間里，繼續(xù)對張華老師的課堂進行聽課和評課