冀教版數(shù)學(xué)八年級上冊《分式加減運算法則》聽評課記錄2

冀教版數(shù)學(xué)八年級上冊《分式加減運算法則》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：分式加減運算法則

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了冀教版數(shù)學(xué)八年級上冊教材，配合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，自然引出了本節(jié)課的主題——分式加減運算法則。利用實例進(jìn)行講解，讓學(xué)生直觀地理解分式的加減運算規(guī)則。

展開階段，李老師運用了講授法和互動討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解分式的加減運算時，李老師注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，通過提問、解答等方式鞏固學(xué)生的理解。同時，李老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實驗，讓學(xué)生親自動手操作，進(jìn)一步加深對分式加減運算的理解。

結(jié)束階段，李老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了分式加減運算的法則。布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

李老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對課堂內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。在小組實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生理解和記憶。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握分式加減運算法則，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們在課堂上的積極參與和回答問題的情況顯示出對分式加減運算的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對分式加減運算法則的理解情況較好，能夠正確地應(yīng)用法則進(jìn)行計算。通過課堂練習(xí)和作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。但在實際應(yīng)用中，部分學(xué)生對復(fù)雜題目的解答還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生積極思考和提出問題。學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度較為積極。同時，通過小組實驗和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流溝通能力也得到了鍛煉和提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序。導(dǎo)入新課的方式生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，李老師注重學(xué)生的參與和互動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，表現(xiàn)出較高的積極性和合作能力。教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，李老師可以更加注重學(xué)生的個性化需求，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。其次，對于復(fù)雜題目的解答，李老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的討論和思考，幫助他們培養(yǎng)解決問題的能力。最后，課堂管理的方面，李老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)和規(guī)范，提高學(xué)生的自我管理能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^定期的聽課和評課活動，了解李老師在教學(xué)中的改進(jìn)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，可以為李老師提供一些專業(yè)發(fā)展的機(jī)會，如參