蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)6.1《函數(shù)》聽(tīng)評(píng)課記錄2

蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)6.1《函數(shù)》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：6.1《函數(shù)》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃非常清晰，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等工具，為課堂的順利進(jìn)行提供了保障。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：張偉老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際生活中的函數(shù)例子導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考，達(dá)到了良好的導(dǎo)入效果。

（2）展開(kāi)階段：張偉老師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，通過(guò)講解函數(shù)的定義和性質(zhì)，使學(xué)生掌握了函數(shù)的基本概念。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中思考、在討論中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度。

（3）結(jié)束階段：張偉老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，明確了函數(shù)的關(guān)鍵要素，布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉老師注重與學(xué)生的交流，通過(guò)提問(wèn)、回答等方式與學(xué)生互動(dòng)，提高了學(xué)生的思維能力。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生交流質(zhì)量較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間展開(kāi)了良好的合作學(xué)習(xí)，互相討論、互相幫助，提高了學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理：

張偉老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到了有效傳授。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使抽象的函數(shù)概念變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。技術(shù)和工具對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張偉老師制定了針對(duì)函數(shù)知識(shí)的基本概念、性質(zhì)和應(yīng)用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)函數(shù)的基本概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠理解函數(shù)的性質(zhì)并應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)函數(shù)的定義、圖像和性質(zhì)等概念有了深入的理解，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)函數(shù)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述函數(shù)的特性，并能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的函數(shù)計(jì)算和分析。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維、創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活中的函數(shù)例子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了促進(jìn)，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解，提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

總體來(lái)說(shuō)，張偉老師在課堂上的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)的理解和掌握程度較高，情感態(tài)度價(jià)值觀得到了促進(jìn)。但在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張偉老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。他清晰的教學(xué)計(jì)劃，豐富的教學(xué)資源，以及生動(dòng)的教學(xué)方式，使整節(jié)課進(jìn)行的非常順利。張偉老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，使得學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。這節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是張偉老師能夠?qū)?fù)雜的函數(shù)概念通過(guò)簡(jiǎn)單的例子和生活中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行講解，使得學(xué)生們能夠更加容易的理解和接受。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)行改進(jìn)。例如，在課堂的展開(kāi)階段，張偉老師主要采用了講授和討論的方式，可能忽視了一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求。因此，建議張偉老師在課堂上可以增加一些學(xué)生自主探索和實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。另外，在課堂管理方面，盡管張偉老師對(duì)紀(jì)律把控得當(dāng)，但在時(shí)間分配和課堂節(jié)奏控制上還可以進(jìn)一步優(yōu)化，以確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間理解和消化所學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張偉老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況和效果。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以計(jì)劃采取一些支持措施幫