八年級數(shù)學(xué)上冊 15.2 分式的運算 15.2.1 分式的乘除 第2課時 分式的乘方及乘除混合運算聽評課記錄 新人教版

八年級數(shù)學(xué)上冊15.2分式的運算15.2.1分式的乘除第2課時分式的乘方及乘除混合運算聽評課記錄新人教版一.基本信息

聽課日期：2022年11月8日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：15.2分式的運算15.2.1分式的乘除第2課時分式的乘方及乘除混合運算

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對分式的乘方及乘除混合運算進行了深入的講解。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧分式的乘除運算，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然后，張老師通過講解和示例，向?qū)W生介紹了分式的乘方運算。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解分式的乘方運算的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)分式的乘除混合運算。張老師鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，課堂氛圍活躍。

結(jié)束階段，張老師對本次課的內(nèi)容進行了總結(jié)，布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生們能夠主動參與課堂活動，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握分式的乘方及乘除混合運算。通過觀察和分析，可以看出張老師制定的教學(xué)目標是明確且適切的。在課堂活動中，學(xué)生們通過張老師的講解和示例，以及對作業(yè)的完成情況來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握

學(xué)生們對分式的乘方及乘除混合運算的理解和記憶情況較好。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動回答問題，并在討論中展示出對知識點的理解和運用能力。通過對學(xué)生作業(yè)的批改，可以看出學(xué)生們對技能的掌握程度較高，能夠正確進行分式的乘方及乘除混合運算。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生們在課堂上的參與度和合作學(xué)習(xí)情況較好，體現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展的促進。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)目標明確，教學(xué)方法得當，課堂氛圍活躍，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性和參與度。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在課堂上的講授時間稍長，可以適當減少講授時間，給予學(xué)生更多的時間進行自主學(xué)習(xí)和合作交流。其次，張老師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的指導(dǎo)。最后，張老師可以利用多媒體等教學(xué)技術(shù)，增加一些互動性和趣味性的教學(xué)活動，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張老師的課堂進行持續(xù)的聽課和觀察。通過對比分析，可以更好地了解張老師教學(xué)改進的效果，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。同時，可以組織一些教師培訓(xùn)