部編版語文七年級上冊 6《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

淺淺腳印，濃濃親情——初中語文《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，感受溫馨氛圍2、精讀課文，品味清新田野3、悟讀課文，體會文章主題教學(xué)重點(diǎn)品味清新田野，了解景物描寫作用教學(xué)難點(diǎn)體會文章主題，感受至美親情教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入（公益短片導(dǎo)入）視頻中疲憊的媽媽不辭辛苦地為母親洗腳，稚氣的兒子也端來一盆水，潑潑灑灑地走來，一聲“媽媽洗腳”感動了多少敏感的心。生活的細(xì)節(jié)，一次又一次為我們演繹著深沉的愛。同樣是三代人的故事，《散步》的故事也感動著你我。今天我們讓隨著作家莫懷戚先生的腳步一起到他的文中散散步吧。二、細(xì)讀品味我們在田野散步（一）聊一聊“我們”1、“我們”包括哪些人？我、我的母親、我的妻子和兒子2、你最喜歡誰，請你找到描寫他的句子讀一讀，試試分析他的形象。預(yù)設(shè)：小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！薄蓯?、俏皮的語氣我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：“走大路?！薄墒?、穩(wěn)重的語氣但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”——慈愛的語氣妻子也蹲下來，背起了兒子?！獪厝岬恼Z氣我——孝母親——慈妻子——賢兒子——慧3、妻子在文中沒有說話，你能幫她設(shè)計(jì)一句話嗎？我說：“走大路?！逼拮诱f:“_________________________________”預(yù)設(shè)：“這回咱們走大路，下回走小路?！保ㄌ崾荆浩拮幽?，在外面，她總是聽我的。）4、這樣的一家人，讓你感受到了什么樣的家庭氛圍呢？預(yù)設(shè)：幸福、溫馨、和諧我們在田野散步（二）、賞一賞“田野”1、我們一家人散步的地方在哪里？田野上！2、請同學(xué)們找到寫田野的句子，讀一讀，品味它的美。A:這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的綠芽兒也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。B:她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。（配樂朗讀）補(bǔ)充資料景物描寫的作用：1、交代故事發(fā)生的時(shí)令、地點(diǎn)、環(huán)境、背景2、渲染氣氛，烘托人物的心情3、推動故事情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊【運(yùn)用景物描寫，交代了故事發(fā)生在_________，渲染了____________的家庭氛圍，烘托了______________的心情】我們在田野散步（三）悟一悟“散步”1、作者一家怎樣“散步”的？請你在文中找一找。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！奥亍敝杆俣嚷?，“穩(wěn)穩(wěn)地”說明腳步沉重而有分寸，“很仔細(xì)”形容走路很留神。2、從這句話里，你能體會到什么深層意蘊(yùn)嗎？補(bǔ)充資料此文寫于1985年，當(dāng)時(shí)莫懷戚父親去世不久，照料了莫懷戚父親多年的母親似乎一下子給抽掉了生活的目標(biāo)，身體情況變得很復(fù)雜。莫懷戚有個(gè)弟弟是醫(yī)生，私下說，莫懷戚母親處在喪偶綜合癥中，這是一個(gè)微妙的階段，必須謹(jǐn)慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。因此在一次全家三輩四口人散步的時(shí)候產(chǎn)生了寫下這篇文章的念頭。預(yù)設(shè)：（1）展示了一家人祖孫三代互敬互愛、融洽和睦的深厚感情。（2）“世界”這個(gè)詞是大詞小用,突出了中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,肩負(fù)著承前啟后的重大使命。一個(gè)民族乃至整個(gè)世界正是由這樣的家庭組成，所以說背起的是“整個(gè)世界”。三、朗讀悟情這就是慢慢的、穩(wěn)穩(wěn)的散步，慢慢的、穩(wěn)穩(wěn)的情感，現(xiàn)在請你仿照句式，將這首小詩補(bǔ)充完整，然后用“慢慢的、穩(wěn)穩(wěn)的”的感覺，去讀出這首小詩吧！預(yù)設(shè)：男：從明天起，做一個(gè)感悟幸福的人，享受生活與自然女：從明天起，做一個(gè)傳遞幸福的人，關(guān)心父母和家庭男：從明天起，和每一個(gè)親人通信，