怎樣評價上公開課一直看教案

怎樣評價上公開課一直看教案怎樣評價上公開課一直看教案篇一十一月下旬我校舉行了一三五年級的公開課評比活動，我聽了一節(jié)沈燕老師一（1）班的課，這節(jié)課上的很精彩，小朋友們自我學習、自我教育的能力較強，給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)在點評如下：一、板塊層層遞進整堂課設計了三個板塊：互謙互讓快樂多，你我團結力量大，團結友愛幸福多。從謙讓到團結，再到體驗到幸福，這是一個逐層深入，層層遞進的過程，讓小朋友們在這幾個板塊當中對團結友愛的理解越來越深刻，最終達到自己教育自己的目的。二、調(diào)動感官體驗在這幾大板塊中，沈老師并沒有只選擇單一的感官輸入方式，而是采取了多種途徑進行，如觀看視頻和啞劇表演以及團字的分析是對應眼睛的，說說班中的好人好事和歌曲表演是對應嘴巴的，還有詩朗誦和兒歌表演則是對應耳朵的，還有小游戲則是全身運動了。三、小組合作積極整個班隊課是由小朋友們自己根據(jù)班主任下發(fā)的任務互相合作互相幫助共同完成的，比如主持人，這些小節(jié)目的準備，都是小朋友們自己在組內(nèi)合作的成果。這個過程本身就是一個教育，很契合這個班隊課的主題“團結友愛親又親”，在展示這節(jié)課之前，小朋友們就已經(jīng)在潛移默化中教育了自己。最好的教育不是老師講學生聽，而且學生自己教育自己，潤物細無聲。這節(jié)公開課很出色！怎樣評價上公開課一直看教案篇二今天聽了東老師的《巴爾扎克葬詞》、蔡老師的《我有一個夢想》這兩節(jié)課，十分受益，很受啟發(fā)，也從中看出了執(zhí)教者深厚的學養(yǎng)和扎實的基本功。能夠這樣說，這是兩節(jié)異中有同、風采照人的成功課。以下是我的個人評價。一、教學亮點。這兩節(jié)課，每節(jié)課都有自己突出的一些亮點，我僅從以下十方面進行點評。1、從教態(tài)來觀：執(zhí)教者都表現(xiàn)出端莊自然、精神飽滿的姿態(tài)，慷慨激昂的語勢給學生以振奮，像老師那不時寫在臉上的笑意，又極具親和力，拉近了與學生間的距離，利于構建和諧的課堂氛圍。2、從情境創(chuàng)設看：這兩節(jié)課的情境創(chuàng)設，就應說是各具特色，如，東老師的激情創(chuàng)境，蔡老師的美圖美語創(chuàng)境，東老師的發(fā)揮學生自主性創(chuàng)境等，既體現(xiàn)出情景創(chuàng)設手法的多樣性，又反映出執(zhí)教者個性而嫻熟的情境創(chuàng)設潛力。3、從學科特點觀：兩位執(zhí)教者都突出了“讀”這一語文課堂教學標志性特點，采用多種形式強化朗讀，讓學生在讀中感悟、賞析，凸顯了語文教學的語文味。4、從教學目標的確立觀：執(zhí)教者能從課標出發(fā)，立足教材，關注學生的個體差異，確定本節(jié)課教學目標，既具體明確，具有針對性，又突出重、難點，使得教學目標確立合理、落實明晰且達成度高。5、從課程資源的開發(fā)與利用觀：注重課程資源的開發(fā)與利用，這一點在兩位執(zhí)教者身上都有不同的體現(xiàn)，如，蔡老師充分“多媒體”教學，東老師充分發(fā)揮學生個性特征等都成為了可利用資源，體現(xiàn)出課堂教學資源的豐富性。6、從問題設計觀：一節(jié)課問題設計得如何，必須程度上關乎學生能否學有所獲。從這兩節(jié)課不難觀出，執(zhí)教者在問題設計上都十分積極思，做到了植根文本，深挖開去，又兼顧學生的認知特點，遷移拓展，有深度且環(huán)環(huán)相扣，如，蔡老師的“在和平年代馬丁·路德·金為何有如此夢想?找出自己喜歡的有氣勢的段落談感受”、東老師的“葬詞、演講稿、散文的特點”等問題設計，在落實知識目標、潛力目標和情感目標的同時，均體現(xiàn)出學習手段創(chuàng)設的有效性。7、從學生活動看：執(zhí)教者為學生帶給了充分的參與時間，參與熱情高，學生善傾聽，能合作，體現(xiàn)出參與的廣度和深度。8、從課堂氛圍觀：課堂突顯了自主---合作---探究等學習方式，創(chuàng)設出一種平等、和諧的對話環(huán)境，體現(xiàn)了互動的多維性。9、從學生潛力培養(yǎng)觀：執(zhí)教者都把學生的潛力培養(yǎng)作為重頭戲，以不同的方式呈現(xiàn)出來，東老師和蔡老師都讓學生課前預習、查找相關資料等環(huán)節(jié)，關注了學生收集、整理信息潛力和自主學習潛力的養(yǎng)成。10、從預設與生成觀：體現(xiàn)了預設嚴謹、生成合理的特點，如，東老師漸行漸深的問題預設，蔡老師的針對問題使用比喻句或其他語句、但不可使用口語的細節(jié)要求，均體現(xiàn)出教者扣緊梯度目標、嚴謹教學的預設構想，實現(xiàn)了師生共同體會成功愉悅的深度生成。盡管執(zhí)教者的教學或真水無香，或色彩艷麗，但也略有不足之處，就此提出幾點推薦。1、東老師注重開發(fā)學生潛能、關注學生潛力培養(yǎng)的做法，十分值得提倡，期望能就此入行嘗試，使之作為一種常態(tài)化的行為實施于課堂教學中。2、蔡老師的課堂激情澎湃，很有感染力，但還應注重調(diào)控氣氛，使課堂氛圍再簡單一些，這樣更利于目標的達成。3、蔡老師的傳統(tǒng)課，很樸實，十分有借鑒價值，但也要注重以下方面的處理：導語過長，再精煉些;放開手，讓學生多思、多動;可合理地利用網(wǎng)絡設備，既體現(xiàn)教學的直看性，又能節(jié)省教學時間，增大教學容量。4、注意評價語言的多樣性，充分發(fā)揮激勵性評價對學生思維調(diào)控的作用。新課改強調(diào)有效課堂，我們?nèi)胄醒杏懻n的目的，主要就是要探索教學的有效性問題。如何使有效性體現(xiàn)