張以慶紀錄片《幼兒園》觀后感800字

張以慶紀錄片《幼兒園》觀后感800字張以慶紀錄片《幼兒園》觀后感800字篇一這部紀錄片前后觀看了有四五遍了，然而每次都有不同的體驗與收獲，紀錄片《幼兒園》體會最大的就是，深刻認識到我們所學的理論知識的不足，離開了實踐的理論必將浮于空洞。紀錄片一開始便呈現(xiàn)給我們，幼兒第一天入園的情景，哭聲一片，簡直有驚天動地之勢。在校內(nèi)上分享了這一視頻，很多朋友都說看到這些孩子哭的實在是太可憐了，心里真不是滋味?？赡芤驗閷W了這個專業(yè)，我反而沒這么深切的體驗，更多的將這看做是一個正?，F(xiàn)象。一些幼兒有分離焦慮癥，哭鬧不適應(yīng)是一個必經(jīng)的過程。重要的是我們應(yīng)該如何對待這些幼兒，是真的當成正?，F(xiàn)象置之不理么?我想不然。畢竟聲嘶力竭地哭，對幼兒的健康不見得是什么好事，我們還是要采取一些措施幫助幼兒。首先我覺得紀錄片中教師對幼兒采取的欺騙策略是不正確的，騙他們不哭就打電話給媽媽，或叫媽媽來接他們，這只能起一時作用，等幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽沒有來會哭得更厲害。我們要做的應(yīng)是努力引導(dǎo)幼兒適應(yīng)新的環(huán)境，而不是跟幼兒一起逃避問題。我們可以通過轉(zhuǎn)移幼兒的注意力來分散他們的焦慮情緒，比如幼兒喜歡小動物，讓他去飼養(yǎng)角喂喂小動物，讓幼兒玩玩喜歡的游戲，以逐漸轉(zhuǎn)移其注意力。之所以哭鬧焦慮，歸根結(jié)底還是幼兒缺乏安全感的表現(xiàn)，幼兒園可以辦親子班，讓家長陪同幼兒來園一段時間幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，還可以允許幼兒帶其心愛的玩具來園。我們隊這樣的幼兒一定要有愛心和耐心，不能置之不理更不能加以恐嚇威脅，適當?shù)臅r候抱抱幼兒，親撫他們也能使他們平靜下來。幼兒多方面尚未發(fā)展全面，就更多的需要我們的幫助。紀錄片中第一頓飯，小女孩將飯菜潑了一身，怯怯地叫著老師"潑了"。此刻的老師應(yīng)當立即去幫助幼兒處理一下，提供適當?shù)膸椭⒐膭钏龑W會自己用餐。夕陽下，昏黃的教室中，一個小男孩在一排凳子前反復(fù)嘗試，怎么也不能將自己的椅子倒扣上面。他翻來覆去地嘗試著，這時老師在后面提示"反過來，掉個面"，小男孩聽到聲音后急切扭頭并立刻將椅子轉(zhuǎn)了個面，然而仍舊沒有成功。畫面定格在小男孩無止境的嘗試中。任何一個人看到這個情景都會心酸，可以想象這個孩子心里是多么渴望得到幫助。對于一個理解能力尚處于象征性段的幼兒，言語的指導(dǎo)是遠遠不夠的，為什么我們不能親身示范一下呢?紀錄片中還有很多，另外從紀錄片中我們也可以看出小中大班幼兒的差別，小班幼兒主要與老師的溝通較多，同伴之間的交往還是很少的。到了中班，同伴交往增多，伴隨而來的沖突和攻擊性行為也在增多。紀錄片中有一個中班的小男孩即是一個典型的例子，在連續(xù)打傷幾個同伴后，老師威脅將其送回小班。這種做法實際是很不理智的，老師應(yīng)當做的是引導(dǎo)幼兒化解沖突，而不是帶領(lǐng)其他幼兒去孤立打人的幼兒。更不能隨意給幼兒貼標簽，說他就是個壞孩子，幼兒有攻擊性行為必然是有其原因的，老師應(yīng)了解原因幫助幼兒去克服。期待的作用是強大的，只要我們相信每個幼兒都是好的，他們都能很好的發(fā)展。幼兒園教育固然重要，但是家庭教育同樣重要，否則就會造成"5+2=0"的現(xiàn)象，即幼兒園5天加上家里的2天等于零。父母是幼兒的第一任老師，很多時候父母才是影響幼兒最大的人。紀錄片中關(guān)于"愛"的一個調(diào)查不禁讓人心寒。"你有沒有想對誰說我愛你呀?""沒有""媽媽對你說過愛你么""沒有""你為什么不好意思說""我覺得那個惡心"…誠然中國傳統(tǒng)文化重于含蓄內(nèi)斂，但是何以我們的孩子如此冷漠?又是什么價值觀讓我們的孩子覺得愛是個惡心的東西?還有個小男孩說："我爸爸媽媽都很忙，我媽媽忙著去醫(yī)院做美容，我爸爸忙著接人家吃飯…"，也許我們會覺得很可笑，但是孩子不會這樣想，他們內(nèi)心可能充滿了失落與孤獨。對于他們而言，父母的愛是無可替代的。片中還有一個等媽媽來接的小男孩，前瞻后顧的神情，噙滿淚水的眼睛，等待的焦急與失落。對于他而言，看著同伴一個個被父母接走，心里該是多么彷徨。有時候，我們的父母也該深刻的反思，不要一味斥責幼兒園的失職，想一想作為父母自己做的夠不夠。培養(yǎng)一個幼兒需要一個社會的力量。無論是幼兒園還是家庭或者社會，都應(yīng)給我們的孩子以愛和尊重，套用一句常說的話，孩子是我們的未來。未來的我作為一名幼師，我相信我不會忘記自己今日所看所感，不會忘記自己所學的專業(yè)知識，一定努力為孩子，做到最好。張以慶紀錄片《幼兒園》觀后感800字篇二幼兒園是一個特殊的地方，基本每個人都在那個地方度過了幾年光陰，都在那里歡笑，哭泣，成長?，F(xiàn)今的幼兒園不斷有問題爆料在社會上，例如前不久曝光的三色幼兒園事件，讓人們對幼兒園的現(xiàn)狀不斷擔憂，上節(jié)課觀看了張以慶導(dǎo)演的紀錄片《幼兒園》，再對比如今讓人感概萬分。張以慶在簡介中這樣寫道：“在中國在武漢在一所寄宿制幼兒園，我們紀錄了一個小班、一個中班和一個大班在14個月里的生活。幼兒園生活是流動的，孩子們成長是緩慢的，每天都發(fā)生一些小事卻也都是大事，因為兒時的一切對人的影響是久遠的。一個單位、一段日子、一堆成長中的生活碎片，總會承載點什么，那便是當我們彎下腰審視孩子的同時，我們也審視了自己和這個世界。”這是導(dǎo)演對自己作品的解釋。在我看來，這也是導(dǎo)演創(chuàng)作本片想極力表達的一點：審視過去。俗話是“橫看成嶺側(cè)成峰”，不同的人看不同的事物所聯(lián)想的也不同，兒童眼里的兒童，是同學，是朋友，也可能是打鬧嬉戲的小冤家。中年眼里的兒童，是頑皮的小家伙，是可愛的小寶貝，也可能是自己生命的延續(xù)。老年眼里的兒童，是希望，是遙遠的回憶和下一世的未來。而青年眼里的兒童，是難以言說的過去和現(xiàn)在，是最尷尬的懷念和祭奠。影片是在哭聲中開始，在集體的沉默中結(jié)束，貫穿中間的有哭有笑、有打有鬧、有失望有委屈、有高興有興奮，有依戀也有不舍。這多像我們?nèi)松能壽E啊，歡樂有時，痛苦有時，最終歸于靜寂。給了觀眾更多的聯(lián)想空間。這部紀錄片多條線索聯(lián)合，并采用了豐富的轉(zhuǎn)場方式，在我看來最大的特色在于導(dǎo)演采用了平拍的方式，在面對成人時采用了仰拍的方式，所以鏡頭的視角就是孩子所看到的世界，這讓本片的畫面感十分強烈，樸實平和，卻又不失樂趣。張以慶紀錄片《幼兒園》觀后感800字篇三那些是我們的過去，是我們孩子的未來。看到張以慶的《幼兒園》，每件事情都不是連貫的，它并不以某一個小孩或者某幾個小孩為主角。如果非要說的話，這部紀錄片的主角是有許多個，但是總的來說，都是一個形象，那就是幼兒園的小孩子。它的故事情節(jié)如此支離破碎，然而卻讓觀眾的印象很是深刻，因為它表現(xiàn)的就是在幼兒園中發(fā)生的事情，是上過幼兒園的人都會有過的經(jīng)歷。那一個個長鏡頭的組合以及關(guān)于孩子們鏡頭的特寫，還有鏡頭的運動來表現(xiàn)了孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，讓我不禁想起了幼兒園那些支離破碎的記憶。這部紀錄片的主題我最終還沒能確定下來，是表現(xiàn)人性本善還是人性本惡？是表現(xiàn)社會對孩子的影響嗎？也許只是幼兒園這個小社會？還是全都有？但是，可以確定的是，它一定表現(xiàn)了幼兒園那些小孩子的本性。雖然這部作品的主題不大明確，但是它的敘事結(jié)構(gòu)還是頗為清晰的。這部作品的敘事角度，是以一般紀錄片常用的純客觀敘事的角度，講述幼兒園的故事。但由于這部紀錄片并不以某一個人為主角，而是以多件沒有清晰的時間線和因果關(guān)系的事情穿插而成的，因此可以定為它是以綴合式團塊結(jié)構(gòu)的敘事模式來講述故事，根據(jù)小孩子的衣服，我們也可以判斷其敘事的時間是以夏秋冬春夏的方式來走的。在我看片子的過程中，令我印象最深的細節(jié)應(yīng)該就是那些背景的音樂，在這部紀錄片中，除了現(xiàn)場收的聲音樂聲還有幼兒園念的歌曲，只有那首《好一朵美麗的茉莉花》和口琴的音樂讓我印象最深。第一次出現(xiàn)的《茉莉花》背景音樂是在他們第一次午睡，在馬上要睡著和睡熟的時候出現(xiàn)。我忽然想起了以前在學校住宿的時候，睡醒了老師會播的音樂。口琴的音樂和《茉莉花》都不是很歡快的，而是充滿一種淡淡的哀傷。那是我曾想快快長大的日子，想快點變成大人，快點成年，快點老去的時候。而當我真正到了那個時候，我開始還念過去，那種大家都在一起玩，一起睡覺，不開心就哭，哭完就好了的童年?？础队變簣@》的時候，我發(fā)現(xiàn)了那些小孩子竟然是如此的現(xiàn)實而又天真。他們知道要恨日本人，罵美國人，知道有愛，知道中國足球，評論起來也像個大人一樣能說出一套一套的話。但他們也會很直率的不開心就打，你打我我打你的，卻也會歧視，孤立別人。最終，我也想起來一些自己在幼兒園的片段，其實我們在幼兒園的時候就顯示出了自己的價值傾向，只不過那時候更坦率。這部紀錄片中，有很多很多關(guān)于孩子們的特寫鏡頭，孩子明明白白的表現(xiàn)出了有攝像機這種東西在拍著他們，他們會不自覺地去看它。而在那些單獨插入的對孩子的訪談中，那些孩子都是那么的成熟。讓我無話可說。話說在我看這部紀錄片的每一分鐘，我都有記錄下他們所做的所有事情。因此我也記下了很多紀錄片所用長鏡頭拍攝下來的東西，如第一次上幼兒園的孩子的哭鬧，吃飯、午睡時的孩子。讓我印象比較深的長鏡頭有兩個：一個是一個孩子在把椅子放好，卻一直失敗的場景，他把椅子翻了一次，卻依舊放不好，也意識不到問題在哪里。這讓我著急萬分，后來卻又釋然，鉆牛角尖卻不放棄的孩子，也是很可愛的。一個是通常都是最后一個被接走的孩子陳志鵬，這個長鏡頭是以一種平拍的方式去拍的，他老是在回頭看攝像機，或許是看活動室的另外一個門，那一種躊躇，那一種期待過后的失望，讓我想起了在求學生涯中，同是幾乎老在最后被接走的自己的心情，總是在怕，怕家人不再接自己了，但其實心里知道不會被拋下，卻還會恐慌的難以言喻的心情。那些不會再來的過去，那些泛黃的記憶，伴隨著音樂慢慢地遠去吧?！盎蛟S是我們的孩子，或許就是我們自己……”片頭的話似乎在引導(dǎo)我們對這部片子反思些什么。在我的定性思維里，幼兒園的孩子都是天真爛漫的模樣。他們因為一點小事就可以開心很久，一只蟲子可以圍著看一下午；他們的煩惱也很簡單，系不上鞋帶、穿不好襯衫，簡直整個天空都灰暗了。小男孩被欺負后情緒低落，小女孩趕緊把自己碗里的肉夾給他，哄他開心。問“愛是什么？”，小朋友回答：“就是我抱著你。”我以為這些就是幼兒園孩子的全部了。然而看完這部片子，我恍然發(fā)現(xiàn)，原來幼兒園里已經(jīng)可以看見眾生相。記錄片的好處是沒有設(shè)計和偏見，一切都那么真實，于是我們看到本以為是后天形成的如今的種種行為念頭其實在幼兒園時就已經(jīng)突顯了，照樣是有欺凌、瞞騙、暴力、虛榮。片中有這樣的毋寧說搞笑的鏡頭：一小朋友和其他小朋友坐在一張桌子上，對面的小朋友說“我不要你坐我對面，看著煩人！”說著還表情狠狠而詭異地征求別的小朋友意見：“看著都煩，是吧？”其夸張的表演能力讓人嘆為觀止。在這部片子里，我們看到的更多不是孩子們身上與生俱來的東西，而是在成長過程中耳濡目染的大人們和社會上的各種“德性”。為什么我們的孩子能唱出“iloveyou”，卻覺得“我愛你”是惡心的話、說不出口？為什么孩子會去憎恨沒見過、甚至不確信是怎么回事的“日本鬼子”和美國人？幼兒園的孩子還沒有形成自己的是非觀，他們會有這樣的一些思維無疑是被成年人灌輸進去的。該片背景環(huán)境是武漢一所全托住宿制幼兒園，幼兒園老師們即便是在夜間也難以安心睡覺，惦記著喚醒孩子們起床小解、給孩子們蓋好被踢開的被子，老師們的辛勤工作看在眼里，對于在這一點我是給予認可的。但依然無法抹滅的一個事實是：教師們的一些言行和教育方式存在著較大的問題。片中有一段老師不停點名批評一個名叫馬玉蘭的小朋友，甚至說出“馬玉蘭你又在害人”，才三四歲的孩子卻被冠以害人的罪名，而無法為自己辯解；有小男孩無緣無故打人，欺負別人，老師脫口而出“打人的都是神經(jīng)病”；最不能接受的是，因為孩子年齡小，幼兒園就給小朋友們男女混浴？我認為，孩子們的言行都是受家長老師的耳濡目染，幼兒園教師理應(yīng)在孩子面前做好榜樣，每一句說出口的話都應(yīng)該慎重考慮；孩子的性別意識也從小就要樹立清楚，“男孩子不可以欺負女孩子”、“女孩子要學會保護自己”這些也都應(yīng)該從娃娃時代就要抓起，給予正確的引導(dǎo)，切不可大意。其實說到底，我們以成年人的眼光去看孩子的世界多少有些不公平?？傊詈螅疫€是希望孩子們眼里的世界可以少受一些成年人社會氣息的沾染，而更多一些童真、歡樂和美好。張以慶紀錄片《幼兒園》觀后感800字篇四今天下午，高老師在課堂上給我們放映了國產(chǎn)紀錄片《幼兒園》，在這兩節(jié)課中，我仿佛又回到了童年時代。在片中，我看到了我們曾經(jīng)的一切，畫面中不斷出現(xiàn)的小朋友哭鬧、頑皮等畫面使我感觸良多?！队變簣@》紀錄了一所在武漢的寄宿制幼兒園里一個小班、一個中班和一個大班在14個月里的生活。導(dǎo)演張以慶用他細膩的鏡頭，用一種旁觀者的眼光冷靜地記錄著每一個片段，為我們記錄下了幼兒園里小朋友們真實生活的點點滴滴，就如曾經(jīng)的我們一樣?！八麄兓蛟S是我們的孩子，或許就是我們自己……”這是影片開頭的第一句話。的確，在年齡上，我們比他們大了很多很多，但是從人的本性上看，他們的行為、言語又何嘗不是我們曾經(jīng)生活的一部分。影片開頭的畫面就是小朋友們被自己的父母送到了幼兒園，他們哭泣，他們拉著父母的衣服、扯著嗓子喊“我要回家”，可是留給他們的只有背影，他們開始了在幼兒園內(nèi)的全托制生活。紀錄片《幼兒園》采用四季變換的時間順序，注重細節(jié)內(nèi)容的表達，真實地記錄了幼兒園里小朋友們每一天的生活。幼兒園內(nèi)的小朋友一邊流鼻涕一邊吃飯，鼻涕都掉進碗里了，而他嘴里卻仍念著“我要回家”；兩個小朋友打架，打人的那個狂哭，被打的那個卻顯得很冷靜；一個叫小朋友穿衣服很費力，最后煩躁地把衣服全脫了，發(fā)起了脾氣；一個小胖子被老師警告：再鬧，就把你送走；一個叫馬玉蘭的女孩子因為頑皮、在桌上畫畫而被老師不斷指責；一個小男孩被人打得鼻子出血，而和他同桌的小女孩就把自己碗里的丸子給他吃；一個小男孩因為打人而被同學孤立，差點被趕出班級；經(jīng)常有一些小男孩欺負小女孩；一個小男孩因為玩具被另一個小男孩弄壞了而哭泣；小朋友們聽到老師要檢查桌子就把桌子上的飯菜往桌下扔；一個小女孩把飯菜弄到了自己的花裙子和腿上后，嘴里不停地喊著：“老師，潑了。”卻沒老師注意到她……在這些細節(jié)中，有愛，有恨，有關(guān)懷，有紛爭也有暴力的一面。通過小朋友們遇到問題時的不同表現(xiàn)和言行，我們能從中觀察出父母家庭對他們的影響，同時，也透露出了在現(xiàn)實社會中成人們的社會生活?？赐赀@部紀錄片后，其實我很想問：“他們幸福嗎？”在三、四歲時就要被迫離開父母，被迫與許許多多的陌生人呆在幼兒園內(nèi)，承受“被拋棄”這個念頭的精神壓力，承受寂寞、孤獨，這難道不是對他們的折磨嗎？這種獨處我們這些年紀大的都會感到孤獨，更何況他們？影片中有個女孩子在片子開頭哭得梨花帶雨，就如同背景音樂《茉莉花》，給人悲傷的感覺。幼兒園的門把孩子們和這個世界隔開，讓他們只能透過院門向外張望。他們希望從那門縫里面看到什么呢，只有每一個孩子自己才知道。就如開頭那個不會穿衣服的小男孩，他與另外兩個小男孩被掉隊，在床上獨自穿衣，又有誰曾想過他們被掉隊后的焦慮、孤獨？同時還要承受穿不上衣服的煩躁！字幕中提到每次他都是班里最后被接走的。當別的小朋友都被接走后，他會因為生氣和失望而開始拍桌子，然后左顧右盼地等媽媽來。當媽媽來了給他換褲子的時候，他便一臉驕傲的看著媽媽。然而，誰又會想到他等媽媽時焦慮、孤寂的心情呢？影片中多次出現(xiàn)的音樂《茉莉花》，讓人聽了感到傷感。通過聲畫同步的手法展現(xiàn)了孩子們的傷心、難過。他們沒有快樂，有的只是不斷的學習、寂寞。除此之外，《茉莉花》也通過打破連貫的節(jié)奏，給了觀眾休息的時間。影片內(nèi)容以小朋友們?yōu)橹?，很少出現(xiàn)老師的鏡頭，這事實上多少是因為導(dǎo)演為了照顧老師的情面，刪減了一些對老師形象不好的畫面。畫面中曾出現(xiàn)過兩個小男孩打架的情節(jié)，而打人的那個被老師訓(xùn)斥了。試問，在現(xiàn)實生活中你會相信老師不教訓(xùn)那個小男孩嗎？甚至于出手打人？事實上，畫面中也曾出現(xiàn)類似的畫面，小男孩確實被老師“威脅”：再打人，就要把他降到小班，而他的媽媽也被叫來了。片中大量長鏡頭的出現(xiàn)，再現(xiàn)了幼兒園的日常生活，也從中審視畫面中的孩子。鏡頭表現(xiàn)上，采用平視的角度去拍攝記錄來展現(xiàn)。比如：在這部片子中孩子們對一些問題的回答讓我印象深刻，“你個子真的很高，你為什么會長這么高呢？”答：“因為我在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師的幫助下長這高的?！背酥?，還問了孩子們別的問題，如：對于愛的理解，對于長大后的夢想，想做什么，干什么的問題。在采訪中，能夠看到孩子們背后自己的故事，比如家庭情況，自己的思想等。在細節(jié)描寫中，還多次表現(xiàn)了小朋友們的單純。比如，有畫面展示了：孩子嚷著“炸死美國王八蛋”，這種對美國的厭惡，對美國的不滿，完美的以他們自己的方式表達了出來。但是，從中我們也能看到教育的缺陷，除此之外，還有父母和老師的觀念對小朋友們觀念的影響，即使他們并不了解為什么要“炸死美國王八蛋”。還有，在對一個小孩進行采訪，被問到“金錢和快樂，會選哪個？”小孩毫不猶豫的說“選擇快樂！因為，快樂是金錢所買不到的?！睆闹形覀兛梢钥闯鲂『⒌膯渭?，也可以看出他們對于金錢和快樂的人生態(tài)度。對他們來講，毫無疑問，快樂是最重要的！總而言之，這部影片非常注重真實性，它向我們展示了“曾經(jīng)的我們”。片子從頭到尾沒有用一句解說詞的敘事手法，這更加體現(xiàn)了真實性，讓人們感到親切。張以慶紀錄片《幼兒園》觀后感800字篇五幼兒園，多么遙遠而又熟悉的記憶啊，那是最純真的年代，也是最值得回憶的年代。雖然看著幼兒園好像離我們的記憶很遙遠，但那是記憶最初萌芽的時候，雖然幼稚，但很多事還是依稀存在于我的腦海中。都說小孩子和動物是最令導(dǎo)演頭疼的兩個，而卻有人能夠聚焦于小孩，拍攝出《幼兒園》這樣的紀錄片，聽起來著實令人敬佩。本片拍攝于2001年，歷時14個月，真實記錄了湖北一幼兒園小班、中班和大班孩子們的生活。沒有劇本創(chuàng)作，拍攝場景也沒有選擇明顯的主題，基本上是拍一段小班拍一段中班拍一段大班然后又拍小班。影片活動從鏡頭上來講，場景多用長鏡頭，搖鏡頭虛焦鏡頭、平拍極少俯拍、統(tǒng)一交叉疊化轉(zhuǎn)場大量運用中遠景，特寫多用固定鏡頭，極少推拉，使影片風格統(tǒng)一、畫面切換流暢、情節(jié)發(fā)展自然、情緒變化平穩(wěn)。此外，《幼兒園》講述的還是一個完整的故事，從小班講到小孩子幼兒園畢業(yè)，真實還原了小孩子一個完整的幼兒園故事，若干年后的今天，這群孩子已經(jīng)長成我們這般大的年紀，回憶起來應(yīng)該是感慨萬千的吧。多年之后，觀看《幼兒園》會引起許多共鳴。影片中一