2024-2025年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)：標(biāo)點(diǎn)、病句、排序（3大考點(diǎn)兩種題型）（教師）

2024—2025年七上語(yǔ)文專題練習(xí)專題02標(biāo)點(diǎn)、病句、

排序（考題猜想）

國(guó)考無(wú)/:標(biāo)宜符號(hào)

1.（2分）下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不那尊的一項(xiàng)是（）

A.這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

B.對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。

C.我穿了這樣的衣服,就可以看出在我的王國(guó)里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，

哪些人是傻子。

D.說(shuō)它是禿鷹，未免太重；說(shuō)它是鸛，又不夠大；而且鸛在飛到這般高度的時(shí)候，頸子和腿應(yīng)該還看

得見(jiàn)才對(duì)。

【答案】D

【解析】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

D.這句話中第二個(gè)分號(hào)使用不當(dāng)，在原句中，“說(shuō)它是禿鷹，未免太重；說(shuō)它是鸛，又不夠大”是一個(gè)并列

的句子結(jié)構(gòu)，用于表達(dá)兩種對(duì)立的觀點(diǎn)。而后面的“而且鸛在飛到這般高度的時(shí)候，頸子和腿應(yīng)該還看得

見(jiàn)才對(duì)”則是對(duì)前面兩種觀點(diǎn)的一個(gè)進(jìn)一步說(shuō)明或反駁，與前面的并列句在邏輯上并不是同一層級(jí)。因此，

第二個(gè)分號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)，以表示前后句子之間的邏輯連貫性。

故選D。

2.（2分）選擇標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.“你看這段布美不美？”兩個(gè)騙子問(wèn)。他們指著、描述著一些美麗的花紋——事實(shí)上它們并不存在。

B.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

C.隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來(lái)，她道，舅舅那里有三、四只小貓，很有趣，正要送給人家。

D.她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫作“人”。

【答案】C

【解析】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

C.約數(shù)間不能用頓號(hào)，因此要去掉“三”和“四”之間的頓號(hào)；

故選C。

3.（2分）下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“這布是華麗的！精致的！無(wú)雙的！”每個(gè)人都隨聲附和著。

B.應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式？還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認(rèn)真思考。

C.“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來(lái)，這不是大海撈針嗎？”

D.對(duì)于漢語(yǔ)的子民來(lái)說(shuō)，寄居他鄉(xiāng)，母語(yǔ)便是故鄉(xiāng)的方言土語(yǔ)；置身異國(guó)，母語(yǔ)便是方塊的中文漢字。

【答案】B

【解析】考查標(biāo)點(diǎn)的使用。

B.選擇問(wèn)句中，“傳統(tǒng)文化的形式”“傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵”是同屬于同一個(gè)主語(yǔ)的選擇問(wèn)句，選擇項(xiàng)之間用逗號(hào)，

問(wèn)號(hào)用在最后一個(gè)選擇項(xiàng)之后，故第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

故選Bo

4.（2分）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.三妹很不高興的，咕嚕著道：“他們看見(jiàn)了，為什么不出來(lái)阻止？他們明曉得它是我們家的！”

B.“他在脖子上掛個(gè)鈴鐺，嘴里發(fā)出眸咋的叫聲，小牛就以為他是母牛?！辈际驳脑?shī)句正是這種情況的

最佳寫照。

C.克隆人與他或她的供體人是什么關(guān)系？是親子關(guān)系？還是兄弟、姐妹關(guān)系？

D.中國(guó)謎語(yǔ)具有許多優(yōu)點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)固定，形式活潑；二是趣味性濃，引人入勝；三是文學(xué)性強(qiáng)，形

象生動(dòng)。

【答案】C

【解析】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

C.選擇疑問(wèn)句只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問(wèn)號(hào)，各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號(hào)隔開(kāi)。因此“是親子關(guān)系”后面的

問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；

故選Co

5.（2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.漢腔一響，熱辣直爽。來(lái)一碗熱干面，那叫一個(gè)香；品一根周黑鴨，“辣”可真是爽！

B.句子由不同的成分構(gòu)成。句子的成分和短語(yǔ)的成分是一致的，主要有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀

語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。

C.生活中很多人都認(rèn)為：兒童天真爛漫，無(wú)憂無(wú)慮，不可能發(fā)生心理異常，但是心理學(xué)家并不認(rèn)同這

種觀點(diǎn)。

D.“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

【答案】C

【解析】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用。

C.有誤，冒號(hào)應(yīng)該管到句子結(jié)束，而“但是心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)”不屬于“認(rèn)為”的內(nèi)容，所以“心理異

?！焙竺娴摹埃睉?yīng)改為“?！?；

故選C。

6.（2分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

B.這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)“你們

放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和”。

C.我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人一安妮?莎莉文老師。

D.“我并不愚蠢啊！”這位官員想，“這大概是因?yàn)槲也慌溆鞋F(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但

是我決不能讓人看出來(lái)！”

【答案】B

【解析】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

B.“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和”是完全引用，因此“說(shuō)”后邊要加冒號(hào)，句末的句號(hào)要移到后引號(hào)前面；

故選B。

7.（2分）下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)遇到挫折和困難時(shí)，我們是選擇迎難而上，還是選擇知難而退呢？

B.我是什么時(shí)候去西藏支援教育事業(yè)的，我記不真切了，大概是四五十年前。

C.“這是怎么一回事呢”？皇帝心里想：“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)，這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的

人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？”

D.嘉興南湖紅船、井岡山革命舊址群、紅安革命歷史陵園……一件件實(shí)物、一處處舊址、一座座紀(jì)念

館，都記錄著一段段可歌可泣的歷史。

【答案】C

【解析】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。C."這是怎么一回事呢”屬于完整引用，問(wèn)號(hào)在引號(hào)前；“皇帝心里想”在中間，其

后用逗號(hào)。故選C。

8.（2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，不正確的一項(xiàng)是（）

A.他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。

B.我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰。

C."上課鈴聲已經(jīng)響了“，班長(zhǎng)站在講臺(tái)上嚴(yán)肅地說(shuō)，“請(qǐng)大家安靜下來(lái)。”

D.給成功者一個(gè)微笑，那是贊賞；給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)。

【答案】C

【解析】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

C.有誤，前后兩句話都是班長(zhǎng)所說(shuō)，因此第一句的逗號(hào)應(yīng)在雙引號(hào)內(nèi)，即“上課鈴聲已經(jīng)響了，”；

故選C。

9.（2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.“白求恩醫(yī)生以身殉職，”老師說(shuō)，“他的精神是值得我們學(xué)習(xí)的?！?/p>

B.從峰頂俯視黃山，它們?nèi)缣θ海沧r石；從山腰仰視黃山，它們?nèi)缣炫?，亭亭玉立?/p>

C.美好生活是我們的追求，這“美”是什么？看到林場(chǎng)的建設(shè)者們，我有一個(gè)強(qiáng)烈的感受：大寫的人，

才最美！

D.說(shuō)起中國(guó)古代神話，你想到的是開(kāi)天辟地的盤古？還是煉五色彩石補(bǔ)天的女蝸？

【答案】D

【解析】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

D.這是選擇疑問(wèn)句，把第一個(gè)“問(wèn)號(hào)”改為“逗號(hào)”；

故選D。

10.（2分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我良心的針。

B.他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。

C.不知何時(shí)，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了：懸崖底下的地面看起來(lái)非常遙遠(yuǎn)；只要滑一下，

我就會(huì)掉下去，撞上懸崖，然后摔到巖石上，摔個(gè)粉碎。

D.我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛(ài)的人——安妮?莎莉文老師。

【答案】A

【解析】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

A.“我的暴怒”和“我的虐待”都是“我”對(duì)貓的殘忍行為，是并列的短語(yǔ)，應(yīng)該使用頓號(hào)連接。同時(shí)此句表達(dá)“我”

強(qiáng)烈的自責(zé)，所以句末應(yīng)該使用感嘆號(hào)加深語(yǔ)氣；

故選A。

總考42:與0箱物

11.（2分）下列各句中有不懣的一項(xiàng)是（）

A.懸崖脫險(xiǎn)的過(guò)程，其實(shí)也是“我”從膽怯、恐懼到克服心理障礙，收獲自信，甚至有了一種成就感。

B.除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過(guò)紀(jì)念白求恩的文章，如朱德的《紀(jì)念白求恩同志》。

C.可愛(ài)的動(dòng)物們有時(shí)會(huì)像搗亂的孩子一樣搞惡作劇，讓人“生氣”之余也忍俊不禁。

D.人類在童年時(shí)期，對(duì)自然界許多現(xiàn)象還缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，就想象出各種解釋，由此便產(chǎn)生了神話。

【答案】A

【解析】考查病句辨析。

A.成分殘缺，句子末尾缺少賓語(yǔ)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不完整，可在句尾加“的心路歷程”。

故選Ao

12.（2分）對(duì)下列病句的病因解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.我們只有感受過(guò)風(fēng)雨，就有挑戰(zhàn)下一次風(fēng)雨的經(jīng)驗(yàn)和信心。（關(guān)聯(lián)詞“只有……就……”搭配不當(dāng)）

B.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)L使工作人員的業(yè)務(wù)水平得到了很大的提高。（“經(jīng)過(guò)……”和“使”連用，使句

子缺少主語(yǔ)）

C.事故發(fā)生后，相關(guān)部門極為重視，立即召集了幾個(gè)廠里的領(lǐng)導(dǎo)研究對(duì)策。（“幾個(gè)廠里的領(lǐng)導(dǎo)”指代

不明）

D.防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。（“多領(lǐng)域”不應(yīng)放

在“多方面”后面，語(yǔ)序不當(dāng)）

【答案】D

【解析】考查病句辨析。

D.有誤，該句否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不再”；

故選D。

13.（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，讓我們從一個(gè)側(cè)面感受到了戲劇的魅力。

B.晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳邊。

C.互聯(lián)網(wǎng)上的資料不僅豐富，而且查起來(lái)方便快捷。

D.同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績(jī)，充滿信心。

【答案】C

【解析】考查病句辨析。

A.成分殘缺，“通過(guò)……讓……”缺主語(yǔ)，可刪掉“通過(guò)”或“讓”；

B.搭配不當(dāng)，“優(yōu)美的舞姿……回響在我耳邊”主賓搭配不當(dāng)，可刪掉“優(yōu)美的舞姿”；

D.兩面對(duì)一面，“能否……充滿信心”兩面對(duì)一面，可刪掉“否”；

故選C。

14.（2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。

B.根據(jù)聯(lián)合國(guó)人口基金會(huì)發(fā)布的最新報(bào)告，本世紀(jì)末，地球總?cè)丝跀?shù)大約100億左右。

C.市衛(wèi)生監(jiān)督部門要求各餐飲單位切實(shí)提高食品安全管理。

D.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是要提升公民的文明素養(yǎng)。

【答案】A

【解析】考查病句辨析。

B.重復(fù)啰嗦，去掉“大約”或“左右”；

C.成分殘缺，可在句末加“的水平”；

D.兩面對(duì)一面，去掉“能否”或“關(guān)鍵要”改為“關(guān)鍵是能不能”；

故選A。

15.（2分）下列句子線有?謂薄的一項(xiàng)是（）

A.新品種的應(yīng)用，使小麥產(chǎn)量提高的情況下，用水減少了一倍，“讓每一滴水生產(chǎn)更多的糧”成為現(xiàn)

實(shí)。

B.我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事。

C.杭州亞運(yùn)會(huì)將于2023年9月23日開(kāi)幕，賽會(huì)將全面貫徹“綠色、智能、節(jié)儉”。

D.萊蕪區(qū)積極推進(jìn)改革，實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)村連片發(fā)展，真正讓綠水青山變成了金山銀山。

【答案】D

【解析】考查病句辨析。

A.搭配不當(dāng)，“減少”后邊不能用倍數(shù)，應(yīng)將“一倍”改為“一半”；

B..兩面對(duì)一面，應(yīng)將“能不能”去掉；

C.成分殘缺，應(yīng)在“綠色、智能、節(jié)儉”的后面補(bǔ)充“的理念”；

故選D。

16.（2分）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.男演員張譯憑借在電影《懸崖之上》中的精彩表演，摘走了本屆電影節(jié)最佳男主角的桂冠。

B.這檔選秀類電視節(jié)目收視率再創(chuàng)新高的原因是因?yàn)槠湫问叫路f，且題材設(shè)置很對(duì)年輕人胃口。

C.通過(guò)安裝“熊貓反詐”APP及開(kāi)展全民防騙教育，使我市防騙宣傳工作取得了一定成效。

D.戴口罩是預(yù)防呼吸道傳染病的關(guān)鍵因素，正確佩戴口罩可以減少被傳染的幾率。

【答案】A

【解析】考查病句的辨析與修改。

B.句式雜糅，可以去掉"的原因”或者“因?yàn)椤保?/p>

C.缺主語(yǔ)，可以刪掉“通過(guò)”或者“使”；

D.搭配不當(dāng)，把“減少”改為“降低”；

故選Ao

17.（2分）下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.堅(jiān)定文化自信，要從青少年抓起，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寫進(jìn)教材，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，從

而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承、延續(xù)。

B.實(shí)施精準(zhǔn)扶貧工程，對(duì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村貧困人口徹底擺脫貧困的目標(biāo)有著重要的意義。

C.最近上映的電影《我本是高山》再現(xiàn)了張桂梅校長(zhǎng)四處奔波籌集資金創(chuàng)建華坪女子高中的事跡，

她讓山區(qū)約1800名左右貧困家庭的女孩走進(jìn)大學(xué)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

D.一個(gè)國(guó)家文化底蘊(yùn)的深厚，不僅在于它曾經(jīng)擁有多少優(yōu)秀文化，更在于它今天還能擁有多少優(yōu)秀

文化。

【答案】C

【解析】考查病句修改。

C.“約”與“左右”語(yǔ)意重復(fù)，去掉任意一個(gè)即可。故選C。

18.（2分）下列語(yǔ)句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開(kāi)天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有待提

高，一是管理力度有待加強(qiáng)，

B.2024年到來(lái)之際，國(guó)家主席習(xí)近平發(fā)表新年賀詞，娓娓講述即將過(guò)去的一年砥礪初心的不懈奮斗，

深情回首偉大祖國(guó)邁向繁榮復(fù)興的堅(jiān)實(shí)步伐。

C.據(jù)悉，九寨溝至綿陽(yáng)高速公路項(xiàng)目通車后，成都至九寨溝的路程時(shí)間將比原來(lái)縮短一半。

D.川金絲猴，又名獅子鼻猴、仰鼻猴，是中國(guó)特有的珍貴動(dòng)物，群棲高山密林中，為國(guó)家一級(jí)保護(hù)

動(dòng)物。

【答案】A

【解析】考查病句辨析。

A.句式雜糅，“我們可以從”和“現(xiàn)象反映問(wèn)題”兩套句式雜糅。可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以

刪除“我們可以從”。

故選Ao

19.（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.在全球近800萬(wàn)物種之中，有大約100萬(wàn)左右的物種面臨滅絕威脅。

B.學(xué)校要關(guān)愛(ài)留守兒童，利用一切契機(jī)激勵(lì)他們，鍛煉他們，培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立。

C.長(zhǎng)城已經(jīng)成為中華民族的代表性符號(hào)和中華文明的重要象征。

D.為了防止安全事故不發(fā)生，我校開(kāi)展了“安全伴我行”系列活動(dòng)。

【答案】C

【解析】考查病句辨析。

A.語(yǔ)義重復(fù)，“大約”和“左右”語(yǔ)義重復(fù)，可刪去其中一個(gè)；

B.成分殘缺，“培養(yǎng)他們……”缺賓語(yǔ)，可在句尾加上“的能力”；

D.否定不當(dāng)，“防止……不發(fā)生”否定不當(dāng)，可刪掉“不”；

故選C。

20.（2分）下列句子尊有謂痼的一句是（）

A.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，南溪區(qū)加大了整治力度。

B.完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地

步了。

C.學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書寫的要求。

D.古田會(huì)議會(huì)址的建筑面積大約826平方米左右。

【答案】B

【解析】考查病句辨析與修改。

A.否定詞使用錯(cuò)誤，刪去“防止”或“不”；

C.一面對(duì)兩面，將“能夠”改為“能否”；

D.語(yǔ)義重復(fù)，“大約”與“左右”應(yīng)該刪去其中一個(gè)；

故選B。

21.（2分）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)校抓不抓青少年思想教育工作是關(guān)系到國(guó)家建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事。

B.東安湖“智能旅行車”具備工作狀態(tài)自感知、運(yùn)行故障自診斷、導(dǎo)向安全自決策。

C.簡(jiǎn)陽(yáng)自創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”以來(lái)，市民的文明素養(yǎng)有了很大的改善。

D.新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。

【答案】D

【解析】考查病句的辨析與修改。

A.兩面失衡，應(yīng)該在“后繼有人”的前面加上“是否”；

B.缺少賓語(yǔ)，應(yīng)該在“工作狀態(tài)自感知、運(yùn)行故障自診斷、導(dǎo)向安全自決策”的后面加上“的功能”；

C.搭配不當(dāng)，“改善”與“文明程度”搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“提升”；

故選D。

22.（2分）下面是小語(yǔ)為“國(guó)旗下的講話”撰寫的部分文稿，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

①同學(xué)們，少年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。②作為新時(shí)代青少年的我們，要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮力拼搏！

③在此向大家發(fā)出倡議，請(qǐng)大家努力做到：一，積極志愿活動(dòng)，為學(xué)校、社區(qū)貢獻(xiàn)；二，要珍惜時(shí)間，刻

苦學(xué)習(xí)，學(xué)真學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)真本領(lǐng)，為未來(lái)積蓄力量。④讓我們行動(dòng)起來(lái)！不負(fù)韶華，強(qiáng)國(guó)有我！

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

【答案】C

【解析】考查病句辨析。

C.第③句成分殘缺，應(yīng)改為：積極參加志愿活動(dòng)，為學(xué)校、社區(qū)貢獻(xiàn)力量；

故選C。

23.（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)校把這項(xiàng)任務(wù)交給我們班，大家都有光榮的感覺(jué)是難以形容的。

B.聯(lián)歡會(huì)過(guò)后，小雅那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，時(shí)常縈繞在我的耳畔。

C.在“建設(shè)書香校園”活動(dòng)中，校刊開(kāi)通了“詩(shī)韻玲瓏”、“思想蘆葦”等小欄目。

D.也許，青春本身就是一本成長(zhǎng)的流水賬，需要我們小心地記錄，精心地收藏。

【答案】D

【解析】考查病句辨析。

A.句式雜糅，可去掉“是難以形容的”；

B.主謂搭配不當(dāng)，“舞姿”不能縈繞在“耳畔”，可改為：畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)過(guò)后，小雅那優(yōu)美的舞姿時(shí)常出現(xiàn)在我

的眼前，那動(dòng)聽(tīng)的歌聲時(shí)?？M繞在我的耳畔；

C.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“開(kāi)通了”與后面的“欄目”不搭配，應(yīng)改為“開(kāi)設(shè)了……小欄目”；

故選D。

24.（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.秋天的御龍山空氣清新、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、風(fēng)景如畫，是人們休閑觀景的好時(shí)節(jié)。

B.我縣各鎮(zhèn)要嚴(yán)格落實(shí)“屬地管理”責(zé)任，加大宣傳力度和管理力度。

C.一個(gè)班集體形成優(yōu)良班風(fēng)，是這個(gè)班集體的學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。

D.通過(guò)這次詩(shī)詞大賽活動(dòng)，使大家感受到了詩(shī)詞的美妙和傳統(tǒng)文化的魅力。

【答案】B

【解析】

考查語(yǔ)病。

A.搭配不當(dāng)，把“時(shí)節(jié)”改為“地方”或把“秋天的御龍山”改為“御龍山的秋天”；

C.一面對(duì)兩面，在“形成優(yōu)良班風(fēng)”前加上“能否”；

D.“通過(guò)”和“使，連用,造成主語(yǔ)缺失，刪去“通過(guò)”或“使”;

故選B。

25.（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.我們只要和一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)，才可以打倒帝國(guó)主義，解放我們的民族和人

民。

B.能否充分運(yùn)用想象和聯(lián)想，是打開(kāi)寫作思路、激發(fā)靈感的關(guān)鍵。

C.第六單元學(xué)習(xí)快速閱讀，要求盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，達(dá)到每分鐘大約400字左右。

D.文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤(rùn)心靈，伴隨我們成長(zhǎng)。

【答案】D

【解析】考查病句辨析。

A.搭配不當(dāng)，“只要……才”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“只有……才”；

B.不合邏輯，“能否”兩面詞，但對(duì)應(yīng)的結(jié)論只表示了積極的方面，前后矛盾，應(yīng)去掉“能否”，或者在“打開(kāi)”

前面添加“能否”；

C.成分贅余，“大約”和“左右”都表示估計(jì)，應(yīng)去掉其中一個(gè)；

故選D。

考/3:0孑林存

26.（2分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

在久待的焦躁中，一聽(tīng)到皮鞋的高底尖觸著磚路的清響，是怎樣地使我驟然生動(dòng)起來(lái)呵！于是就看

見(jiàn)帶著笑渦的,_,,。她又帶了窗外的半枯的槐樹的新葉來(lái)，使我看見(jiàn)，還有掛在鐵似

的老干上的一房一房的紫白的藤花。

①玄色的裙

②蒼白的瘦的臂膀

③布的有條紋的衫子

④蒼白的圓臉

A.③①④②B.④②③①C.①④②③D.②④①③

【答案】B

【解析】考查句子排序。

由前文“笑渦”一詞可辨析作者的觀察點(diǎn)在臉部，所以，④句為第一句；②緊接上句，觀察點(diǎn)下移為第二句；

由“臂膀”而身軀，之后是衣裙，③在①前，由上分析，可排序?yàn)椋孩堍冖邰伲?/p>

故選B。

27.（2分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接曩恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

記得少年時(shí)看電視劇《西游記》，讓那時(shí)候的我最覺(jué)神奇的，是觀音菩薩手中的玉凈瓶。

o_o經(jīng)過(guò)二十余年持續(xù)不斷的栽種，名不見(jiàn)經(jīng)傳的十

八平方公里荒山，修復(fù)再造成了國(guó)家森林公園和4A級(jí)景區(qū)。

①則需要人們的艱苦努力

②柳枝輕灑幾點(diǎn)水

③就能讓被孫悟空連根打壞的人參果樹立地復(fù)活

④而在現(xiàn)實(shí)中，讓荒山重披綠色

⑤這是神話的力量

A.③⑤②①④B.②③⑤④①C.②⑤①③④D.③②④⑤①

【答案】B

【解析】考查句子排序。

②句中的“柳枝”是空白處前句提到的“玉凈瓶”中的柳枝，為首句。

③句中的“就能”緊承②句“柳枝輕灑幾點(diǎn)水”，是第二句。

⑤句中的“這”指的是③句“就能讓被孫悟空連根打壞的人參果樹立地復(fù)活”，是第三句。

④句“而在現(xiàn)實(shí)中“由神話到現(xiàn)實(shí)，是第四句。

①句"則需要人們的艱苦努力”指④句中的“讓荒山重披綠色”，是末句。

故排序?yàn)椋孩冖邰茛堍佟?/p>

故選B。

28.（2分）對(duì)下列各句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①?gòu)娜€建設(shè)時(shí)期的激情歲月到如今新時(shí)代的德陽(yáng)新城的城市風(fēng)貌。

②從劍南春的香飄千年到中江掛面的傳世技藝，到川劇文化的璀璨多彩到綿竹年畫的色彩風(fēng)韻，

③從外星人飛船飛抵三星堆到古蜀三星堆大祭司到唐宋時(shí)期的德陽(yáng)盛貌，

④無(wú)論是沉浸式舞美風(fēng)格還是劇本設(shè)計(jì)都將德陽(yáng)這座城市厚重歷史文化底蘊(yùn)與人文風(fēng)情交相輝映。

⑤“華誼兄弟星劇場(chǎng)”匯集趙安、張紀(jì)中等一大批國(guó)家級(jí)演藝創(chuàng)作及制作團(tuán)隊(duì)，

⑥通過(guò)為德陽(yáng)量身定制《重逢德陽(yáng)》沉浸式、體驗(yàn)式、場(chǎng)景式融合秀演，充分展現(xiàn)德陽(yáng)風(fēng)采和德陽(yáng)精神。

A.①④③⑥⑤②B.⑤⑥③②①④C.⑤⑥①④②③D.①④⑤②⑥③

【答案】B

【解析】考查銜接與排序。

B.⑤“一大批國(guó)家級(jí)演藝創(chuàng)作及制作團(tuán)隊(duì)”點(diǎn)明人物，⑥“為德陽(yáng)量身定制《重逢德陽(yáng)》沉浸式、體驗(yàn)式、場(chǎng)

景式融合秀演”點(diǎn)明事件，③“從外星人飛船飛抵三星堆到古蜀三星堆大祭司到唐宋時(shí)期"、②“從劍南春的

香飄千年到中江掛面的傳世技藝，，、①“從三線建設(shè)時(shí)期的激情歲月到如今新時(shí)代，，按照時(shí)間順序具體記敘事

件；④“都將德陽(yáng)這座城市厚重歷史文化底蘊(yùn)與人文風(fēng)情交相輝映”寫事件的意義，總結(jié)全文。故選B。

29.（2分）下列句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，“玉"與“德''的關(guān)系一直備受重視。_o_o_o_o由此，玉成為高貴

品德和美好人格的象征。

①還提出玉具有仁、義、智、勇、潔等許多美好特質(zhì)

②玉器不僅是社會(huì)地位的象征，而且還體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的道德觀念

③即給予玉器以溫潤(rùn)、和諧、高潔、剛毅和堅(jiān)定等品德

④人們賦予玉器特有的社會(huì)功能和價(jià)值觀念，集中表現(xiàn)在儒家所提倡的“以玉比德”

A.①③②④B.③④②①C.②④③①D.②①④③

【答案】C

【解析】考查句子的排序。

②句主要闡述“玉"和“德''之間的具體關(guān)系，是對(duì)原語(yǔ)段“‘玉'與‘德'的關(guān)系一直備受重視”一句的具體闡發(fā),

因此第一空為②句；④句具體以儒家的“以玉比德”為例來(lái)具體闡述“玉”體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的大的觀念，因此④

句緊接著②句;③句中“即”一字表明此句是對(duì)前句“以玉比德”的詳細(xì)解釋，因此③句緊接著④句；①句中“還

提出”則是對(duì)③句的補(bǔ)充。因此正確的語(yǔ)序?yàn)椋孩冖堍邰伲?/p>

故選C。

30.（2分）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①如果科學(xué)家能將這兩種思維兼而有之，對(duì)工作肯定會(huì)大有裨益

②袁隆平是一位有藝術(shù)才華的科學(xué)家，他對(duì)科學(xué)與藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)有深切的理解

③在袁隆平的人生征程上，演奏小提琴和唱歌一直陪伴著他，使他受益匪淺

④他認(rèn)為，搞科研的注重理性思維，而藝術(shù)家注重的是形象思維

⑤良好的藝術(shù)修養(yǎng)不僅豐富了他的生活，也在他的科研工作中起到積極的促進(jìn)作用

A.③⑤④②①B.③①④②⑤C.②④①③⑤D.②①⑤④③

【答案】C

【解析】考查句子的銜接和排序。

通讀全段話可知，它主要寫袁隆平對(duì)科學(xué)與藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)有深切的理解。

②句引出了“袁隆平”這個(gè)人物，并且提到他對(duì)科學(xué)與藝術(shù)之間關(guān)聯(lián)有深切理解，適合作為首句引出話題，

因此②句應(yīng)放在最前面；

②句提到袁隆平對(duì)科學(xué)與藝術(shù)關(guān)聯(lián)的理解，④句緊接著闡述他對(duì)于搞科研的理性思維和藝術(shù)家形象思維的

看法，是對(duì)②句的進(jìn)一步解釋，所以④句在②句之后；

①句中“這兩種思維”指代的就是④句中提到的理性思維和形象思維，因此①句在④句之后；

③句講述藝術(shù)在袁隆平人生征程上的陪伴，⑤句進(jìn)一步說(shuō)明良好的藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)他生活和科研工作的積極作

用，③⑤是按照從具體的藝術(shù)陪伴到藝術(shù)修養(yǎng)作用的邏輯關(guān)系排列，且這兩句是對(duì)前面科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合相

關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充說(shuō)明，因此③⑤句應(yīng)放在①句的后面；

綜合以上可知，正確的排序應(yīng)是：②④①③⑤；

故選Co

31.（2分）下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。

②現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。

③從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕?/p>

④一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫

離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

A.③①②④B.②①③④C.③①②④D.④①③②

【答案】B

【解析】考查句子銜接與排序。

綜合閱讀四個(gè)句子可知，語(yǔ)段主要寫號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。②句提到“現(xiàn)在大家紀(jì)念他”，引出

話題，應(yīng)作為首句。接著，①句說(shuō)明大家要學(xué)習(xí)他的精神，承接②句中“他的精神感人之深”，故①句應(yīng)承

接②句之后；緊接著③句從學(xué)習(xí)他的精神出發(fā)，說(shuō)明可以變?yōu)橛欣谌嗣竦娜?，承接①句之后；最后，?/p>

句進(jìn)一步闡述只要有這種精神，就能成為高尚的人。故排序?yàn)椋孩冖佗邰埽?/p>

故選Bo

32.（2分）依次在橫線處填入句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

古往今來(lái)，不知多少人讀過(guò)杜詩(shī)，又有多少人從中汲取了精神能量，提升了人生境界。后代就有這

樣一位讀者，認(rèn)真閱讀杜詩(shī)，人生得到升華，這位讀者就是文天祥。OOO。

①文天祥說(shuō)，我看到的、想到的、經(jīng)受到的，杜甫都寫過(guò)，我把杜詩(shī)重新組合起來(lái)，就可以表達(dá)我要訴說(shuō)

的一切

②這充分證明，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華經(jīng)典詩(shī)詞蘊(yùn)含強(qiáng)大的精神力量

③文天祥在監(jiān)獄里讀杜詩(shī)，又把這些詩(shī)句重新組裝成新詩(shī)，這樣的《集杜詩(shī)》足足有200首之多

④《集杜詩(shī)》告訴我們，支撐文天祥寧死不屈、舍生取義的，就有杜甫的光輝詩(shī)篇

A.①②③④B.①③④②C.③④①②D.③①④②

【答案】D

【解析】考查語(yǔ)句銜接與排序。

由語(yǔ)段內(nèi)容可知，主要講述文天祥如何通過(guò)閱讀杜甫的詩(shī)來(lái)提升人生境界，并創(chuàng)作《集杜詩(shī)》。

③承接前面“這位讀者就是文天祥”，具體說(shuō)明了文天祥讀杜詩(shī)并創(chuàng)作《集杜詩(shī)》這一行為事實(shí)，應(yīng)放在開(kāi)

頭引出話題；

接著①詳細(xì)說(shuō)明了文天祥是如何利用杜詩(shī)的，即“把杜詩(shī)重新組合起來(lái)表達(dá)自己要訴說(shuō)的一切”，這是對(duì)③

中行為的進(jìn)一步解釋和細(xì)化，所以③后接①；

然后④指出《集杜詩(shī)》所體現(xiàn)出的意義，即杜甫的詩(shī)篇對(duì)文天祥的支撐作用，這是基于前面的事實(shí)和文天

祥的行為得出的結(jié)論，所以在①后面；

最后②“這充分證明”是對(duì)整個(gè)前面內(nèi)容的總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和詩(shī)詞的強(qiáng)大精神力量，放

在最后最為恰當(dāng)；

故排序?yàn)椋孩邰佗堍凇?/p>

故選D。

33.（2分）下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）

七月，紅歌盈耳。。

①吟唱《社會(huì)主義好》，對(duì)50后和60后是一種溫暖的懷舊，對(duì)70后80后更多的是對(duì)往事的回眸，而對(duì)

90后新一代，則多半是對(duì)某種式樣音樂(lè)的欣賞。

②一首老歌，卻帶來(lái)別樣感動(dòng)，這就是《社會(huì)主義好》。

③旋律往往可以有時(shí)光倒流效果，正如“十送紅軍”總會(huì)讓人想到革命戰(zhàn)爭(zhēng)崢噪歲月。

④聽(tīng)過(guò)一回?fù)u滾版的《社會(huì)主義好》，熱烈、奔放，雖“主義”意味不濃，倒契合中國(guó)人自信開(kāi)放的心態(tài)，也

挺好。

⑤雖然，聽(tīng)這首歌，唱這首歌，已經(jīng)有幾十年了，但不同年齡段的人們，感受大不同。

A.②⑤③①④B.②①③⑤④C.③②①⑤④D.①④②⑤③

【答案】A

【解析】考查語(yǔ)句銜接。

第②句“一首老歌，卻帶來(lái)別樣感動(dòng)，這就是《社會(huì)主義好》“，引出語(yǔ)段的話題；

第⑤句中的“這首歌”承接上文，指《社會(huì)主義好》，“但不同年齡段的人們，感受大不同”提出不同年齡段感

受不同；

第③句“旋律往往可以有時(shí)光倒流效果，正如'十送紅軍’總會(huì)讓人想到革命戰(zhàn)爭(zhēng)崢噪歲月”，解釋了第⑤句

所說(shuō)的感受不同的原因；

第①句“吟唱《社會(huì)主義好》，對(duì)50后和60后是一種溫暖的懷舊，對(duì)70后80后更多的是對(duì)往事的回眸，

而對(duì)90后新一代，則多半是對(duì)某種式樣音樂(lè)的欣賞”，具體闡述不同年齡段的感受；

第④句“聽(tīng)過(guò)一回?fù)u滾版的《社會(huì)主義好》，熱烈、奔放，雖‘主義’意味不濃，倒契合中國(guó)人自信開(kāi)放的心

態(tài)，也挺好”，補(bǔ)充關(guān)于歌曲版本的內(nèi)容。

所以正確的順序是②⑤③①④，故選A。

[^基/、識(shí)力含畋

34.（6分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2022年2月4日在北京啟幕。②作為歷屆奧運(yùn)會(huì)中備受關(guān)注的

元素，火炬是展示奧運(yùn)理念和本國(guó)文化的重要載體。③火炬的創(chuàng)意靈感來(lái)自“淵源共生，和諧共融''的“祥云”

圖案。④“祥云”傳達(dá)吉祥，是對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的延續(xù)。⑤北京冬奧會(huì)火炬外形顏色為銀色和紅色，象

征冰火相約，激情飛揚(yáng)，照亮冰雪，暹哆世界。⑥火炬紋樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“雙奧之城”的理念，

蘊(yùn)含著“道法自然，天人合一''的中國(guó)傳統(tǒng)思想。

（1）第④句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。（2分）

（2）第⑤句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“溫暖”按照詞性劃分是詞。（2分）

（3）請(qǐng)?jiān)诘冖蘧渲械臋M線上填寫一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分）

【答案】（1）示例：在“吉祥”后面加“的寓意”。

⑵動(dòng)

（3）示例：既...又....

【解析】（1）考查病句修改。

第④句表達(dá)上有歧義，可在“傳達(dá)吉祥”后加上“的寓意

（2）考查詞性。

“溫暖世界”的溫暖表示使世界變得暖和起來(lái)，作用于“世界”，是一種動(dòng)作行為，所以是動(dòng)詞。

（3）考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

根據(jù)第⑥句的內(nèi)容，該句分為兩個(gè)方面：體現(xiàn)“雙奧之城”的理念和蘊(yùn)含“道法自然，天人合一''的中國(guó)傳統(tǒng)

思想。此處需要連接兩部分內(nèi)容，可填入“既……也……”，表示并列關(guān)系。

35.（8分）閱讀下面這段文字，按要求完成各小題。

春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人將四季書寫于字里行間,帶我們【A］（領(lǐng)悟/領(lǐng)略）時(shí)

序之美。春天，花仙子盛裝li臨，眼前花團(tuán)錦簇，美不勝收，與輕風(fēng)流水應(yīng)干著的牧童的笛聲1語(yǔ)。亮響起，

【B】（傳遞/傳達(dá)）著春的氣息，①慝得鳥兒呼朋引任拽賣正清脆的喉嚨。熱烈而又粗獷的夏雨迫不及待,

它的到來(lái)，就更是另一番風(fēng)情,花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，②數(shù)丕漬的雜墓妻先恐后地生長(zhǎng)……當(dāng)田

野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，那是秋天來(lái)了，給人們以豐收的喜悅。夜晚，玻璃窗

上發(fā)出了跑走，那是雨，是使人靜謐【甲】使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊！還有那可愛(ài)的水藻，把終年貯

蓄的綠色全拿出來(lái)，一并奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天［乙］這些文學(xué)作品已對(duì)我產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良

好的讀書習(xí)慣。

（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

①li臨②1詢0亮③應(yīng)和④粗獷

（2）下列解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.語(yǔ)段中的［A］［B］處分別選填括號(hào)內(nèi)的“領(lǐng)略”“傳遞”比較合適。

B.語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)“四季”“喜悅”“響聲”“奉獻(xiàn)”都是名詞。

C.畫波浪線的①②兩個(gè)句子都運(yùn)用了擬人的修辭手法。

D.語(yǔ)段中【甲】【乙】?jī)商幍臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)當(dāng)是頓號(hào)和省略號(hào)。

（3）文段末畫橫線語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)把它修改后寫下來(lái)。（2分）

【答案】⑴蒞瞭heguang

⑵B

（3）我已對(duì)這些文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

【解析】（1）考查字音字形。

①蒞臨（111m）：來(lái)臨,光臨;

②瞭亮（liaoliang）：聲音圓潤(rùn)而響亮；

③應(yīng)和（yinghG）：指（聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等）相呼應(yīng)；

④粗獷（cUguAng）：一指粗魯強(qiáng)橫，二指粗率豪放。

（2）考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。

B.“奉獻(xiàn)”是名詞，有誤。名詞是表示人、事、物、地點(diǎn)或抽象概念的名稱的詞。動(dòng)詞是是表示動(dòng)作、行為

或狀態(tài)變化的詞。據(jù)此分析，“奉獻(xiàn)”作為一種行為，均屬于動(dòng)詞；

故選B。

（3）考查病句的辨析與修改。

，，這些文學(xué)作品已對(duì)我產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣”語(yǔ)序不當(dāng)，主客體顛倒?！斑@些文學(xué)

作品”為客，“我”為主，應(yīng)將“這些文學(xué)作品已對(duì)我產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣”改成“我

已對(duì)這些文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣

36.（6分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①中學(xué)階段是青少年人格發(fā)展和形成的重要時(shí)期。②但是青少年由于對(duì)社會(huì)不夠了解，分析事物的

能力和自控意識(shí)都不強(qiáng)，往往容易受不良因素的影響而誤入歧途。③因此，中學(xué)生要學(xué)法、守法，

要運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)利，用法律來(lái)規(guī)范自己的言行。④最終在責(zé)任中承擔(dān)義務(wù)、在規(guī)則

中行使權(quán)利、在規(guī)則中擁有自由。

⑴第①句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。（2分）

（2）請(qǐng)?jiān)诘冖劬渲械臋M線上填寫一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分）

（3）第④句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。（2分）

【答案】（1）將“發(fā)展”和“形成”互換位置。

（2）示例：不僅……而且……

（3）將“義務(wù)”“權(quán)利”后面的頓號(hào)改為逗號(hào)。

【解析】（1）考查病句修改。

“發(fā)展和形成”語(yǔ)序不當(dāng)，改為：形成與發(fā)展。

（2）考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

分析語(yǔ)義可知，“學(xué)法、守法”與“運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)利，用法律來(lái)規(guī)范自己的言行”在語(yǔ)義上是

遞進(jìn)關(guān)系。應(yīng)用“不僅……而且”。

（3）考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。

“最終在責(zé)任中承擔(dān)義務(wù)”“在規(guī)則中行使權(quán)利”“在規(guī)則中擁有自由”是表并列關(guān)系的三個(gè)分號(hào)，中間不能用

頓號(hào)，用逗號(hào)。

37.（8分）我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書目的的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。精讀指向（xi

ni）的感受，需要透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。

這兩種方法雖然（dAxi&ngjingting）,但在閱讀一些長(zhǎng)篇著作時(shí)可結(jié)合運(yùn)用。我們不必在精讀或跳讀

的方法上徘徊,因?yàn)樗鼈冇幸粋€(gè)共同的目的，就是要抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀鑒賞,

忽略那些無(wú)關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。

華羅庚認(rèn)為讀書可分兩步。第一步是“由薄到厚”，讀書要扎扎實(shí)實(shí)，每個(gè)概念、定理都要刨根問(wèn)底，

徹底弄清楚。第二步是“由厚到薄”，即在第一步的基礎(chǔ)上抓住本質(zhì)、把握整體、分析歸納，做到融會(huì)貫通。

（1）請(qǐng)給文段中畫線的詞語(yǔ)注音。（2分）

徘徊：鑒賞：

(2)請(qǐng)根據(jù)文段中所給的注音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(2分)

(xim)：(daxiangjingting)

(3)“因?yàn)樗鼈冇幸粋€(gè)共同的目的”中劃線的詞語(yǔ)分別是:和(填寫詞類)(2分)

(4)上面語(yǔ)段中劃線的句子有語(yǔ)病，將正確的修改意見(jiàn)寫在下面。(2分)

即在第一步的基礎(chǔ)上抓住本質(zhì)、把握整體、分析歸納，做到融會(huì)貫通。

【答案】(1)paihuaijianshang

(2)細(xì)膩大相徑庭

⑶數(shù)量詞名詞

(4)將“抓住本質(zhì)、把握整體、分析歸