2025年粵教版八年級科學下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教版八年級科學下冊階段測試試卷371考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、單選題(共6題，共12分)1、經(jīng)驗表明，對人體安全的電壓不能高于（）A.12VB.36VC.220VD.380V2、圖示為小剛所連的兩盞白熾燈和兩個插座的電路圖；通電后發(fā)現(xiàn)不能正常工作。下面幾個措施中可能引起危險的是（）

A.拆掉燈丙，兩條導線連在一起B(yǎng).拆掉插座甲，兩條導線連一起C.拆掉開關S3，兩條導線連在一起D.拆掉開關S2，兩條導線連在一起3、晴朗的白天進入植物體葉片氣孔和從葉片中通過氣孔散失的氣體依次是（）A.二氧化碳；氧氣B.水蒸氣；二氧化碳C.二氧化碳；氧氣和水蒸氣D.氧氣；二氧化碳和水蒸氣4、在硫酸根離子SO42﹣中S的化合價是（）A.+4B.+6C.+2D.﹣25、化學反應前后可能發(fā)生改變的是（）A.分子的數(shù)目B.原子的數(shù)目C.物質的總質量D.元素的種類6、甲、乙兩種干燥的絕緣物體，甲的原子核對核外電子的束縛能力較弱．將它們相互摩擦后分開．下列敘述中錯誤的是（）A.乙得到了電子帶負電B.甲失去了電子帶正電C.甲、乙靠近會相互吸引D.摩擦產生了電荷，使甲乙?guī)щ娫u卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、生物的形態(tài)結構、生理特征和____行為方式等都叫性狀。相對性狀是指同一性狀的不同____形式。8、圖示可以簡明；直觀的表達一些信息；是化學學習的一種重要手段．仔細讀圖，根據(jù)圖示完成下列各題．

（1）圖1是表示____；

（2）圖2是元素周期表中氙元素的某些信息，據(jù)此可知，氙的相對原子質量是____；

（3）圖3是氯原子的結構示意圖，其中，x=____；該原子在化學反應中容易____（填“得”或“失”）電子；

（4）圖4是a、b、c三種固體物質的溶解度曲線．t1℃時三種物質的溶解度由大到小的順序是____；t2℃時c的飽和溶液溫度升高到t3℃時，溶液為____（填“飽和”或“不飽和”）溶液．9、如圖甲所示的電路，當開關S閉合后，兩電流表的指針偏轉如乙圖所示，其中a電流表測量的是通過____（選填：“電源”、“L1”或“L2”）的電流，b電流表的讀數(shù)應為____A

10、測量胸圍差時，先讓受測者盡力深吸氣，記錄____終了時的胸圍長度．再讓受測者盡力深呼氣，記錄____終了時的胸圍長度．然后計算兩次胸圍差數(shù)．連測三次，算出____值．一般情況下，胸圍差越____（大，?。?，肺的氣體交換能力越強．11、小李同學探究“流體壓強與流速的關系”。探究過程中的實驗裝置如圖。下列五個選項是他探究過程中的部分片段：

A．空氣的壓強與空氣的流速有關系嗎？

B．在兩張紙之間吹氣；兩張紙相互靠近。

C．在氣體中,流速越大的位置壓強越小。

D．用手握住兩張紙；讓紙自由下垂，在兩張紙之間吹氣。

E．如果空氣的壓強與空氣的流速有關系；在兩張紙之間吹氣，兩張紙將相互靠近。

用以上片斷的序號將小李同學的探究過程補充完整：

小李同學首先提出了問題，并給出了猜想或假設，然后，為驗證自己的猜想，他設計的實驗是____，進行實驗時觀察到的實驗現(xiàn)象是____。最后，通過分析和論證，得到的結論是____。12、如圖所示的電阻箱的示數(shù)為____Ω．

13、一只空心鋁球，其質量為54g，體積為30cm3，則空心部分的體積為____cm3．若將空心部分注滿某種液體后，總質量變?yōu)?2g，則注入液體的密度是____g/cm3．（ρ鋁=2.7×103kg/m3）14、大棚內栽種作物，為了增產，在增強光照的同時，農民常向大棚內施放“氣肥”，這樣可增強植物的____作用．夜晚農民常把塑料大棚掀開一個小角，使冷空氣進入以降低室溫，其目的是減弱植物的____作用，利于有機物的積累．評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)15、水果存久了重量會減輕，是因為呼吸作用消耗大量的有機物。16、農民給植物松土是為了促進植物根的呼吸作用。17、把萌發(fā)的種子放在保溫瓶中幾小時后，保溫瓶中的溫度較原來降低了18、柳樹重量增加的主要原因是柳樹從水中吸收氧氣，把氧氣和水合成淀粉等有機物。19、蔬菜大棚內增加二氧化碳的濃度可以增加產量。20、為了充分利用陽光，每塊土地種植的農作物越多越好。評卷人得分四、作圖題(共3題，共24分)21、磁鐵對小鐵球的磁力改變了小鐵球的運動狀態(tài)，請在圖中畫出小鐵球受到磁力的示意圖。22、圖中足球重4.25N，試畫出這個足球受到的力的圖示（不考慮空氣阻力）。23、如圖所示為小黃家客廳的實物電路圖。請你用筆畫線代替導線，把三孔插座和帶有開關的電燈分別正確地接入電路中。評卷人得分五、其他(共3題，共18分)24、將圖中的電磁鐵連入你設計的電路中；（在虛線框內完成），要求：電源電壓恒定不變；電路能改變電磁鐵磁性強弱；閉合開關S，小磁針受力靜止時，其N；S極如圖所示：

25、如圖所示；請你根據(jù)通電螺線管的N；S極，標出小磁針的N極、通電螺線管的磁感線方向以及電源的正負極．

26、請在圖中畫出通電螺線管的繞法及磁感線的方向。

參考答案一、單選題(共6題，共12分)1、B【分析】【解答】對人體的安全電壓是不高于36V。

故選B

【分析】本題考查安全用電常識：對人體的安全電壓是不高于36V。2、A【分析】【解答】設在上圖中；電路與電源相接的兩個接頭中，上端接頭與火線相接，下端接頭與零線相接，則圖中電燈丙的連接是正確的，插座甲直接接在火線上，不對．應將插座甲取去并將其左；右兩條線直接連在一起．作此改正后，則插座丁的連接是正確的，而對于燈泡乙來說，則應將開關S移至乙燈的上端，才是正確的接法。在上圖的電路中，若拆掉燈丙將兩條導線連在一起．此后，若將開關S1閉合，則會造成電路中火線與零線短路，這是有危險的．若拆掉插座甲，將兩條導線連在一起，這正是把電路中的錯誤接法改為正確接法，不會產生危險．若拆掉開關S3，將兩條導線連在一起，則燈乙將沒有開關控制而一直處于工作狀態(tài)，但并不會發(fā)生危．若拆掉開關S2，將兩條導線連在一起，則使插座丁沒有另外的開關控制而此插座仍能正常起作用并不會發(fā)生危險．

【分析】電路故障的分析，要求對家庭電路的連接方式非常熟悉。3、C【分析】【解答】首先明確白天植物體進行的生命活動有光合作用；呼吸作用、蒸騰作用等；光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳。在白天，通常光合作用強度大大高于呼吸作用，在葉片內產生的氧氣足夠呼吸作用的需要，所以不必再從外界吸收氧氣，呼吸作用所產生的二氧化碳完全被光合作用利用，并且還要從外界環(huán)境中吸收二氧化碳。蒸騰作用從葉片氣孔處釋放水蒸氣。

【分析】本題考查植物各部分的功能4、B【分析】【分析】根據(jù)離子符號與價標符號的異同確定出化合價；再根據(jù)原子團中各元素化合價的代數(shù)和等于原子團的化合價確定出某元素的化合價．解答本題要理解化合價與離子符號表示方法上的異同，能根據(jù)原子團的化合價確定出某元素的化合價．原子團中各元素的化合價代數(shù)和不為0，而是等于原子團的化合價．

【解答】解：由硫酸根離子符號SO42﹣可知硫酸根原子團的化合價為﹣2價，氧元素為﹣2價，設硫元素化合價為x，則x+（﹣2）×4=﹣2，x=+6，故選B5、A【分析】【分析】根據(jù)質量守恒定律的內容及其質量守恒的實質可以知道：反應前后物質的質量之和；原子的種類、原子的個數(shù)不變；所以可以據(jù)此解答該題。注意化學反應前后的六個不變、兩個一定變、兩個可能變。六個不變：原子的種類、數(shù)目、質量、元素的種類、質量、物質的總質量；兩個一定變：分子的種類、物質的種類；兩個可能變：分子的數(shù)目、元素的化合價。

【解答】解：質量守恒定律的內容及實質可以知道；在反應前后反應物的質量總和等于生成物的質量總和，而其實質是原子的種類；原子的個數(shù)不變；所以本題中選項B、C和D選項在反應前后是不變的，而反應前后物質的分子個數(shù)是可以發(fā)生改變，故選項A符合題意。

故答案為：A6、D【分析】【分析】①不同物質組成的物體相互摩擦時；原子核束縛核外電子本領強的奪得電子，因多余電子帶負電，原子核束縛核外電子本領弱的失去電子，因缺少電子帶正電．所以摩擦起電不是創(chuàng)造了電，而是電荷發(fā)生轉移．

②同種電荷相互排斥；異種電荷相互吸引．

【解答】解：甲的原子核對核外電子的束縛能力較弱；乙的原子核對核外電子的束縛能力較強．

A；B、將它們相互摩擦乙奪得電子；因多余電子帶負電，甲失去電子，因缺少電子帶正電．故A、B均正確；

C；分開后再讓甲乙相互接觸；根據(jù)異種電荷相互吸引，甲乙會相互吸引．故C正確；

D；摩擦起電是電荷的轉移；不是產生了電荷．故D錯誤．

故選D．二、填空題(共8題，共16分)7、行為表現(xiàn)【分析】【解答】生物的形態(tài)結構；生理特征和行為行為方式等都叫性狀。相對性狀是指同一性狀的不同表現(xiàn)形式。

【分析】本題考查性狀及相對形狀的概念，生物的形態(tài)結構、生理特征和行為行為方式等都叫性狀。如人的眼皮單雙、耳垂、皮膚的顏色，這些屬于形態(tài)特征。人的血型、植物見光后產生葉綠素，這屬于生理特征。大雁南飛屬于行為方式。同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀，如：兔的白毛與黑毛，人的雙眼皮和單眼皮。8、禁止吸煙131.317得c＞a=b不飽和【分析】【解答】解：（1）圖1表示禁止吸煙；故填：禁止吸煙；

（2）在元素周期表中最下方的數(shù)字表示該元素的相對原子質量；故填：131.3；

（3）當核電荷數(shù)=質子數(shù)=核外電子數(shù)；為原子，所以若圖3表示氯原子的結構示意圖，則x=2+8+7=17；最外層電子數(shù)大于等于4的在化學反應中易得到電子形成陰離子；故該元素的原子在化學反應中容易得到電子；故填：17；得；

（4）由溶解度曲線可知．t1℃時三種物質的溶解度由大到小的順序是c＞a=b；c物質的溶解度隨著溫度的升高而減小，故t2℃時c的飽和溶液溫度升高到t3℃時，溶液轉化為不飽和溶液，故填：c＞a=b；不飽和．

【分析】（1）根據(jù)常見化學圖標的意義來分析；

（2）根據(jù)元素周期表的信息來分析；

（3）根據(jù)在原子中；核內質子數(shù)=核外電子數(shù)進行解答；最外層電子數(shù)大于等于4的在化學反應中易得到電子形成陰離子；

（4）固體的溶解度是指在一定的溫度下，某固體物質在100克溶劑中達到飽和狀態(tài)時所溶解的質量；根據(jù)固體的溶解度曲線可以：①比較不同物質在同一溫度下的溶解度的大?。虎谂袛嗤ㄟ^降溫還是蒸發(fā)溶劑的方法達到提純物質的目的；③判斷通過降溫還是升溫的方法使飽和溶液和不飽和溶液相互轉化等．9、L11．2【分析】【解答】由圖可知，燈L1、L2并聯(lián)，電流表a測L1的電流，電流表b測干路的電流，由此可知，a電流表的讀數(shù)應小于b電流表的讀數(shù)，則b電流表的量程為0—3A；讀數(shù)應為1．2A。

【分析】本題考查電流表讀數(shù)，讀數(shù)時要分清量程以及分度值。10、吸氣呼氣平均大【分析】【解答】胸圍差是指深吸氣時的胸圍長度與深呼氣時的胸圍長度之差；胸圍差的大小反應了肺的通氣能力．計算胸圍差時應取平均值．在測量胸圍差時，要先讓受測者盡力深吸氣，記錄下吸氣終了時的胸圍長度；再讓受測者盡力深呼氣，記錄下呼氣終了時的胸圍長度；計算出二者的胸圍差數(shù)值．像這樣測三次，并算出平均值（目的是減少誤差，提高可信度），此值即受測者的胸圍差；胸圍差越大，肺的氣體交換能力越強．答案為：吸氣；呼氣；平均大。

【分析】此題考查的是胸圍差的測量方法和要求，可以從胸圍差的概念、測量方法、測量的要求方面來切入．11、DBC【分析】【分析】探究流體壓強跟流速的關系的實驗有提出問題；猜想或假設、設計實驗、進行實驗、總結結論、交流和評估等七個過程．有時探究過程是變化的．掌握物理探究實驗的七個步驟；掌握流體壓強跟流速的關系．

【解答】解：提出問題：空氣的壓強與空氣的流速有關系嗎？

猜想：如果空氣的壓強與空氣的流速有關系；在兩張紙之間吹氣，兩張紙將相互靠近．

設計實驗：用手握住兩張紙；讓紙自由下垂，在兩張紙之間吹氣．

實驗現(xiàn)象：在兩張紙之間吹氣；兩張紙相互靠近．

實驗結論：向中間吹氣時；中間空氣流動速度大，壓強小，紙外側的壓強不變，紙受到的向內的壓強大于向外的壓強，把紙壓向中間．得到的結論是在氣體中，流速越大的位置壓強越?。?/p>

故答案為：D，B，C．12、20【分析】【分析】電阻箱的讀數(shù)方法：用△所對的數(shù)字乘以下面的倍數(shù)；然后把他們相加，就可得出電阻箱的示數(shù)．

【解答】解：電阻箱的示數(shù)：0×1000Ω+0×100Ω+2×10Ω+0×1Ω=20Ω．

故答案為：20．13、10|0.8【分析】【分析】（1）根據(jù)密度的變形公式V=求出鋁球中鋁的體積；用鋁球的實際體積減去鋁的體積就是空心部分的體積；（2）空心部分注滿液體時，液體的體積和空心部分的體積相等，注入液體的質量=總質量﹣鋁球的質量，然后根據(jù)密度公式求出液體的密度．

【解答】解：（1）由ρ=可得；質量為54g的鋁球中鋁的體積：

V鋁===20cm3；

則空心部分體積：

V空=V球﹣V鋁=30cm3﹣20cm3=10cm3；（2）將空心部分注滿某種液體后，總質量變?yōu)?2g，即m總=62g；

則注入液體的質量：m液=m總﹣m鋁球=62g﹣54g=8g．

注入液體的體積：V液=V空=10cm3；

注入液體的密度：ρ液===0.8g/cm3．

故答案為：10；0.8．14、光合呼吸【分析】【分析】本題考查學生對光合作用和呼吸作用原理的掌握情況。綠色植物通過葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。呼吸作用是指生活細胞中有機物在動物體內分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過程。

【解答】大棚內栽種作物；為了增產，在增強光照的同時，農民常向大棚內施放“氣肥”，這樣可增強植物的光合作用。夜晚農民常把塑料大棚掀開一個小角，使冷空氣進入以降低室溫，其目的是減弱植物的呼吸作用，利于有機物的積累。

故答案為：光合，呼吸。三、判斷題(共8題，共16分)15、A【分析】【解答】呼吸作用是生物的共同特征；植物細胞進行呼吸作用消耗氧氣，分解有機物，釋放能量。水果存久了，水果進行長時間的呼吸作用消耗大量的有機物，導致重量會減輕。因此水果存久了重量會減輕，是因為呼吸作用消耗大量的有機物。所以題干的說法正確。

故答案為：正確。

【分析】呼吸作用是在細胞內的線粒體上氧化分解有機物釋放出能量的過程，同時產生二氧化碳和水。呼吸作用反應式：有機物+氧→二氧化碳+水+能量。16、A【分析】【解答】植物進行呼吸作用時；要消耗氧氣，釋放二氧化碳，農民給植物松土，是為了讓根部能夠得到更多的氧氣，促進植物根系的呼吸作用。故答案為：正確。

【分析】植物進行呼吸作用時，要消耗氧氣，釋放二氧化碳17、B【分析】【解答】呼吸作用的公式：有機物+氧→二氧化碳+水+能量。

萌發(fā)的種子能進行呼吸作用；將儲存在有機物中的能量釋放出來，同時一部分能量是以熱的形式散失，所以瓶內的溫度會升。故此題說法錯誤。故答案為：錯誤。

【分析】生物細胞利用氧將植物體內的有機物分解產生二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用，呼吸作用在生物體的線粒體中進行的。18、B【分析】【解答】土的重量只減少了很少一部分；說明植物的生活還需要從土壤中吸收無機鹽，但量很少；只澆灌純凈的水5年后，被柳樹吸收后大部分（99%）通過蒸騰作用散失了，一部分作為了光合作用的原料。而柳樹苗從空氣中吸收的氧氣是用來進行呼吸作用，分解有機物的，會使重量減輕；而柳樹苗能不斷從空氣中吸收二氧化碳，進行光合作用，合成淀粉等有機物，積累在柳樹的體內，是柳樹增重的主要原因。

故答案為：錯誤。

【分析】綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中的過程，稱為光合作用；19、A【分析】【解答】在溫室中種植蔬菜；要使蔬菜產量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，蔬菜大棚內增加二氧化碳的濃度就可以提高光合作用的強度，光合作用制造的有機物就多，因此可以增加產量。所以題干的說法正確。

故答案為：正確。

【分析】光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成貯存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣的過程。二氧化碳是光合作用的原料。20、B【分析】【解答】合理密植是增加作物產量的重要措施。種植農作物時；如果過稀，使陽光照到地面，造成浪費，會減產；如果過密，植物葉片互相遮擋，不能充分進行光合作用，也會減產。因此種植農作物時應合理密植不是越密越好。

【分析】合理密植是指在單位面積上；栽種作物或樹木時密度要適當，行株距要合理。一般以每畝株數(shù)（或穴數(shù)）表示。株距；行距要多少才算合理，必須根據(jù)自然條件、作物的種類、品種特性、以及耕作施肥和其他栽培技術水平而定。

故答案為：錯誤。四、作圖題(共3題，共24分)21、【分析】【分析】磁鐵能夠吸引具有磁性材料的物體；因此小鐵球將受到磁鐵對它的作用力，方向指向靠近磁鐵的磁極．根據(jù)課標，本題將“認識力的作用效果”，“能用示意圖描述力”，“了解物體運動狀態(tài)變化的原因”幾個知識點與“探究磁鐵可以改變鋼球運動的方向”相結合．使學生能從畫圖的過程反映其物理思維過程，檢驗其對以上知識的掌握程度．【解答】解：過球心畫指向磁鐵最近的磁極的作用力．如圖所示。

22、【分析】【分析】足球在空中飛行；（不考慮空