指向核心素養(yǎng)的小學數(shù)學大單元說課稿-以“什么是周長”為例-2024-2025學年北師大版三年級上冊數(shù)學

指向核心素養(yǎng)的小學數(shù)學大單元說課稿——以“什么是周長”為例-2024-2025學年北師大版三年級上冊數(shù)學科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）指向核心素養(yǎng)的小學數(shù)學大單元說課稿——以“什么是周長”為例-2024-2025學年北師大版三年級上冊數(shù)學設計意圖本節(jié)課以“什么是周長”為主題，旨在通過實踐活動，讓學生在操作中理解周長的概念，培養(yǎng)空間觀念和動手操作能力。通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、分析、概括數(shù)學問題的能力。

2.提升學生動手操作、合作交流的實踐能力。

3.激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)數(shù)學思維品質。學情分析三年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，對具體形象的事物容易理解，對抽象的概念理解起來有一定難度。本節(jié)課的學習內容“什么是周長”是學生在一年級學習了長方形、正方形周長計算的基礎上進一步學習的，學生對圖形的周長已有初步的認識。但在實際操作中，部分學生可能對如何測量周長存在困惑，對周長的概念理解不夠深入。此外，學生的動手操作能力和合作交流能力有待提高。針對這些情況，教學中應注重引導學生動手操作，通過實際測量、觀察、比較等活動，幫助學生建立周長的概念，并培養(yǎng)他們的空間觀念和解決問題的能力。同時，關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解周長的概念和測量方法。

2.實驗法：引導學生動手測量不同圖形的周長，通過實際操作加深理解。

3.討論法：組織學生分組討論，分享測量結果，培養(yǎng)學生的合作交流能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖形周長的概念和計算方法，直觀教學。

2.實物操作：使用教具模型，讓學生直觀感受周長的測量過程。

3.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程一、導入新課

師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？在畫畫的時候，你們有沒有遇到過這樣的問題：如何知道畫出的圖形有多大呢？今天我們就來學習一個新的數(shù)學概念——周長。

二、探究新知

1.周長的概念

師：請大家拿出準備好的長方形紙片，用直尺量一量它的長和寬，然后算出它的周長。

生：我量了一下，這個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，周長是30厘米。

師：很好，大家都能算出長方形的周長。那么，什么是周長呢？

生：周長就是圖形一周的長度。

師：回答得非常準確。那么，除了長方形，其他圖形的周長又是怎樣計算的呢？

2.周長的計算方法

師：接下來，我們來學習如何計算不同圖形的周長。

（1）正方形的周長

師：請大家拿出正方形紙片，用直尺量一量它的邊長，然后算出它的周長。

生：我量了一下，這個正方形的邊長是4厘米，周長是16厘米。

師：很好，正方形的周長就是它的邊長乘以4。

（2）長方形的周長

師：我們已經(jīng)知道，長方形的周長是長和寬的兩倍之和。請同學們再拿出一個長方形紙片，算出它的周長。

生：我量了一下，這個長方形的長是8厘米，寬是3厘米，周長是22厘米。

師：很好，大家都能算出長方形的周長。

（3）圓形的周長

師：接下來，我們來學習圓形的周長。請大家拿出圓形紙片，用直尺量一量它的直徑，然后算出它的周長。

生：我量了一下，這個圓的直徑是6厘米，周長是18.84厘米。

師：很好，圓形的周長可以用公式C=πd來計算，其中C表示周長，π表示圓周率，d表示直徑。

3.周長的應用

師：同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了如何計算不同圖形的周長，那么在實際生活中，周長有哪些應用呢？

生：比如，我們可以用周長來計算花園的圍欄長度，或者測量操場的跑道長度。

師：非常正確。周長在我們的生活中有著廣泛的應用。

三、鞏固練習

1.完成課本中的練習題，鞏固所學知識。

2.教師選取一些實際問題，讓學生運用所學知識解決。

四、課堂小結

師：今天我們學習了周長的概念、計算方法和應用。希望大家能夠熟練掌握這些知識，并在生活中運用它們。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習題。

2.選擇一個生活中的實例，用所學知識計算它的周長。

六、課堂反思

本節(jié)課通過引導學生探究周長的概念和計算方法，幫助學生建立空間觀念，提高學生的動手操作能力和解決問題的能力。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的合作交流能力，激發(fā)學生的學習興趣。同時，關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與課堂活動。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的反饋，不斷優(yōu)化教學方法和手段，提高教學效果。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠理解并掌握周長的定義，知道周長是圖形一周的長度。

-學生掌握了計算不同圖形周長的方法，包括正方形、長方形和圓形的周長計算。

-學生能夠運用圓周率π和直徑d來計算圓形的周長。

-學生能夠通過實際測量和計算，理解并應用周長在實際生活中的意義。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生通過動手測量和計算，提升了動手操作的能力。

-學生在小組討論和合作中，提高了合作交流和溝通的能力。

-學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

-學生通過多次練習，提高了計算準確性和速度。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在探究周長概念的過程中，培養(yǎng)了觀察、分析、概括和推理的能力。

-學生通過聯(lián)系生活實際，將數(shù)學知識應用于解決實際問題，發(fā)展了數(shù)學思維能力。

-學生在比較不同圖形周長的計算方法時，鍛煉了抽象思維和邏輯思維能力。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生在課堂活動中表現(xiàn)出對數(shù)學的興趣，增強了學習數(shù)學的積極性。

-學生通過參與測量和計算，培養(yǎng)了認真觀察、嚴謹求實的科學態(tài)度。

-學生在合作交流中，學會了尊重他人、傾聽他人的意見，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

-學生在解決實際問題的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學生在數(shù)學學習過程中，培養(yǎng)了空間觀念，提高了空間想象力。

-學生通過學習周長，了解了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強了數(shù)學應用意識。

-學生在探究和解決問題的過程中，學會了自主學習、獨立思考，提高了自主學習能力。

-學生通過參與課堂活動，鍛煉了自我表達能力，提升了人際交往能力。內容邏輯關系①周長的定義

-知識點：周長是指圖形一周的長度。

-關鍵詞：圖形、一周、長度

②周長的計算方法

-知識點：正方形的周長等于邊長乘以4，長方形的周長等于長和寬的和乘以2，圓形的周長等于圓周率π乘以直徑。

-關鍵詞：正方形、邊長、長方形、長、寬、圓形、圓周率、直徑

③周長的應用

-知識點：周長在生活中的應用，如計算圍欄長度、操場跑道長度等。

-關鍵詞：應用、圍欄、操場、跑道

④周長的測量

-知識點：使用直尺測量圖形的邊長或直徑，進行周長的計算。

-關鍵詞：測量、直尺、邊長、直徑

⑤周長與面積的關系

-知識點：了解周長與面積之間的關系，以及如何通過