Unit 5 What does he do Part B Let's talk Let's learn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit5WhatdoeshedoPartBLet'stalkLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5WhatdoeshedoPartBLet'stalkLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊教材分析Unit5WhatdoeshedoPartBLet'stalkLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

本節(jié)課選自六年級上冊英語Unit5，主要圍繞“職業(yè)”這一主題展開。通過Let'stalk和Let'slearn環(huán)節(jié)，讓學生掌握詢問他人職業(yè)的句型和詞匯，提高口語表達能力。教學內容貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習職業(yè)相關的詞匯和句型，學生能夠提高跨文化交際能力，理解不同職業(yè)的特點，同時鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。此外，通過參與課堂活動，學生將提升自主學習能力和合作學習意識。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是詢問和描述他人的職業(yè)。具體包括以下句型和詞匯：

-Whatdoeshedo?

-Heisateacher.

-Sheisadoctor.

-教學目標：學生能夠正確使用上述句型和詞匯，進行簡單的職業(yè)描述。

2.教學難點：

-難點內容一：正確發(fā)音和語調

-問題：學生可能對某些職業(yè)詞匯的發(fā)音不準確，或者在詢問和描述時語調不當。

-突出細節(jié)：通過示范和反復練習，學生需要掌握職業(yè)詞匯的正確發(fā)音和語調，如“teacher”中的“ch”音和“doctor”中的“dr”音。

-難點內容二：詞匯和句型的靈活運用

-問題：學生在實際情境中可能無法靈活運用所學的句型和詞匯。

-突出細節(jié)：通過角色扮演和情景對話，學生需要在真實語境中運用所學，如詢問“Isheadoctor?”或回答“I'mateacher.”。

-難點內容三：跨文化交流的理解

-問題：學生可能對某些職業(yè)在文化上的差異理解不夠。

-突出細節(jié)：通過比較不同國家和地區(qū)的職業(yè)文化，學生需要理解不同職業(yè)的社會角色和重要性。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計真實的語言任務，如職業(yè)訪談，激發(fā)學生興趣，提高語言實際運用能力。

2.實施角色扮演活動，讓學生模擬不同職業(yè)場景，增強語言表達和溝通技巧。

3.運用多媒體教學手段，如圖片、視頻，豐富課堂內容，幫助學生更好地理解職業(yè)背景和文化差異。

4.設計互動游戲，如“職業(yè)猜猜樂”，提高學生的參與度和積極性，同時鞏固所學詞匯和句型。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對職業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們最喜歡的職業(yè)是什么？為什么？”

-展示一些關于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，如醫(yī)生、教師、工程師等，讓學生初步感受職業(yè)的魅力或特點。

-簡短介紹職業(yè)的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.職業(yè)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解職業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解職業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結構，如職業(yè)名稱、職業(yè)特點、所需技能等。

-詳細介紹不同職業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如職業(yè)的分類、職業(yè)發(fā)展路徑等。

-通過實例或案例，如一位教師的日常工作，讓學生更好地理解職業(yè)的實際應用或作用。

3.職業(yè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解職業(yè)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的職業(yè)案例進行分析，如醫(yī)生在疫情期間的工作。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解職業(yè)的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或社會的影響，以及如何應用職業(yè)知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論職業(yè)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與職業(yè)相關的主題進行深入討論，如“如何選擇適合自己的職業(yè)”。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業(yè)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調職業(yè)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括職業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調職業(yè)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用職業(yè)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：讓學生鞏固學習效果，提高實際應用能力。

過程：

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己理想職業(yè)的短文或報告，包括職業(yè)描述、個人興趣和職業(yè)發(fā)展計劃。

-強調作業(yè)的重要性，提醒學生注意寫作規(guī)范和格式要求。教學資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)圖片和視頻資料：收集不同職業(yè)的圖片和視頻資料，如醫(yī)生手術、教師授課、工程師設計等，以增強學生對不同職業(yè)直觀的認識。

-職業(yè)發(fā)展歷程資料：整理不同職業(yè)的歷史發(fā)展脈絡，讓學生了解職業(yè)是如何演變和發(fā)展的。

-職業(yè)資格證書介紹：介紹各類職業(yè)資格證書的獲取條件和流程，讓學生對職業(yè)認證有所了解。

-職業(yè)生涯規(guī)劃案例：收集一些職業(yè)生涯規(guī)劃的案例，如成功人士的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，以激發(fā)學生的學習興趣和職業(yè)規(guī)劃意識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與職業(yè)相關的書籍，如《我的職業(yè)故事》、《職業(yè)規(guī)劃手冊》等，了解不同職業(yè)的生活和工作狀態(tài)。

-實踐體驗：組織學生參加社會實踐活動，如志愿服務、職業(yè)體驗等，讓學生親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境。

-訪談學習：邀請不同職業(yè)的從業(yè)者來校進行講座或訪談，讓學生直接了解職業(yè)要求和發(fā)展前景。

-課外作業(yè)：布置關于職業(yè)規(guī)劃的作業(yè)，要求學生結合自身興趣和特長，撰寫自己的職業(yè)規(guī)劃書。

-家庭討論：鼓勵家長與孩子一起討論職業(yè)選擇的話題，增進家長對孩子職業(yè)規(guī)劃的參與和支持。

-校內社團：鼓勵學生加入與職業(yè)相關的校內社團，如科學俱樂部、藝術團等，提升專業(yè)技能和綜合素質。

-網(wǎng)絡資源：引導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站、職業(yè)發(fā)展論壇等，獲取更多職業(yè)信息和建議。

-實習機會：為學生提供實習機會，讓他們在真實的工作環(huán)境中體驗職業(yè)生活，為未來職業(yè)發(fā)展打下基礎。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)瑢W們一起學習了Unit5WhatdoeshedoPartBLet'stalkLet'slearn?？偟膩碚f，這節(jié)課的進展順利，學生們的參與度也還不錯。下面，我想結合教學實踐，對這節(jié)課進行一些反思和總結。

首先，在教學方法上，我采用了任務型教學法和情境教學法。我發(fā)現(xiàn)，通過設置真實的生活情境，讓學生在角色扮演中學習職業(yè)相關的詞匯和句型，他們的學習興趣明顯提高了。比如，在“Let'stalk”環(huán)節(jié)，我讓同學們扮演不同職業(yè)的角色，相互詢問對方的職業(yè)，這樣不僅讓他們學到了新詞匯，還鍛煉了他們的口語表達能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在“Let'slearn”環(huán)節(jié)，有些學生對某些職業(yè)詞匯的發(fā)音掌握得不是很好，我在今后的教學中需要加強語音教學的力度，比如利用一些音標卡片、發(fā)音軟件等工具，幫助學生正確發(fā)音。

在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律管理還有待提高。有些同學在課堂上注意力不夠集中，我需要更好地運用課堂管理技巧，比如通過分組競賽、設置學習任務等方式，吸引學生的注意力。

至于教學效果，我認為還是不錯的。同學們在知識上，對職業(yè)相關的詞匯和句型有了更深的理解；在技能上，口語表達能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對不同的職業(yè)有了更廣泛的認知。

當然，也存在一些不足。比如，在課堂互動環(huán)節(jié)，有的同學參與度不高，這可能與他們的性格和自信心有