Unit 5 My Day Story Time（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)

Unit5MyDayStoryTime（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本課選自人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)第五單元“StoryTime”，本單元主題為“我的日常生活”。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握有關(guān)日常生活詞匯和句型，如“getup,eatbreakfast,gotoschool,play,gohome,gotobed”等，并能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。本課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)日常生活的語(yǔ)境，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的日常生活習(xí)慣，拓寬視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)觀察圖片、理解故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的語(yǔ)言能力相對(duì)較弱，但好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)日常生活中的一些基本詞匯和簡(jiǎn)單句型已有初步的認(rèn)識(shí)，但詞匯量有限，語(yǔ)法知識(shí)較為簡(jiǎn)單。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有待提高，尤其是在日常對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還有待培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著重要影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效果。此外，由于英語(yǔ)并非學(xué)生的母語(yǔ)，學(xué)生在發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等方面可能存在困難，需要教師給予特別的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：

1.通過(guò)生動(dòng)有趣的圖片和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.采用直觀的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和幫助。

5.強(qiáng)化語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生日常生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“猜謎語(yǔ)”、“單詞接龍”等游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)輔助手段，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯和句型。

4.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)完成“制作一日生活時(shí)間表”的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師出示一張圖片，展示一個(gè)典型的學(xué)校日，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。

學(xué)生：Thisisaschool.Therearestudentsintheclassroom.Theyarestudying.

2.老師提問(wèn)：Whatdoyoudoeveryday?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答自己的一日生活。

學(xué)生：Igetupat7:00.Ieatbreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00...

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示課文標(biāo)題“Unit5MyDay”和圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)本節(jié)課的內(nèi)容。

學(xué)生：Thelessonisaboutourdailylife.

2.老師呈現(xiàn)課文第一部分，讓學(xué)生跟讀并理解。

學(xué)生跟讀課文，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師解釋課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“getup,eatbreakfast,gotoschool,play,gohome,gotobed”等。

學(xué)生：Igetupat7:00.Ieatbreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00...

4.老師播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出自己的一日生活時(shí)間表。

學(xué)生畫(huà)出自己的一日生活時(shí)間表。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述圖片內(nèi)容。

學(xué)生：Hegetsupat6:00.Heeatsbreakfastat6:30.Hegoestoschoolat7:00...

2.老師分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

學(xué)生：A:Whatdoyoudointhemorning?B:Igetupat7:00.Ieatbreakfastat7:30.

3.老師出示單詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行“單詞接龍”游戲。

學(xué)生：Igetup.Youeat.Hegoes...

四、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你有一個(gè)外國(guó)朋友，你會(huì)向他介紹你的日常生活嗎？

學(xué)生：Yes,Iwillintroducemydailylifetomyforeignfriend.

2.老師讓學(xué)生分組，每組用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)一個(gè)小故事，講述自己的一天。

學(xué)生：MynameisTom.Igetupat7:00.Ieatbreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00...

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

學(xué)生：Welearnedaboutourdailylife.Welearnednewwordsandsentencepatterns.

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

學(xué)生：Iwillusethenewwordsandsentencepatternsinmydailylife.

3.老師進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠熟練掌握“getup,eatbreakfast,gotoschool,play,gohome,gotobed”等與日常生活相關(guān)的詞匯，并能將這些詞匯正確應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話和寫(xiě)作中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用“主語(yǔ)+動(dòng)詞+時(shí)間狀語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)，描述自己的一日生活，例如：“Igetupat7:00.”（我7點(diǎn)起床。）

3.語(yǔ)境理解：通過(guò)角色扮演和情景模擬，學(xué)生能夠更好地理解課文中的語(yǔ)境，提高對(duì)日常生活英語(yǔ)表達(dá)的感知能力。

4.語(yǔ)法意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分不同動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式。

5.交際能力：通過(guò)小組合作和角色扮演，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力得到提升，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

6.觀察力與思維能力：在繪制一日生活時(shí)間表的過(guò)程中，學(xué)生的觀察力和思維能力得到鍛煉，能夠有條理地表達(dá)自己的日常生活。

7.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的日常生活習(xí)慣，學(xué)生的文化意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠尊重和理解不同文化。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成拓展活動(dòng)時(shí)，能夠主動(dòng)查找資料，了解外國(guó)朋友的日常生活，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，明確自己的不足，并努力改進(jìn)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、動(dòng)畫(huà)等，將抽象的英語(yǔ)知識(shí)具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高或者對(duì)課程內(nèi)容不感興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生反映教學(xué)方法較為單一，缺乏互動(dòng)性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

4.加強(qiáng)家校合作：我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好的家庭環(huán)境。

5.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-日常生活詞匯：getup,eatbreakfast,gotoschool,play,gohome,gotobed

-時(shí)間狀語(yǔ)：at7:00,at7:30,at8:00,etc.

-句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞+時(shí)間狀語(yǔ)

②詞匯：

-getup：起床

-eatbreakfast：吃早餐

-gotoschool：去學(xué)校

-play：玩

-gohome：回家

-go