《表內(nèi)除法（一）-平均分》說課稿-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

《表內(nèi)除法（一）——平均分》說課稿-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《表內(nèi)除法（一）——平均分》

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和應用意識。通過學習平均分的概念和計算方法，學生能夠發(fā)展邏輯推理能力，學會運用除法解決問題，提高數(shù)學運算的準確性。同時，通過實際情境的引入，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)合作探究的精神，增強學生用數(shù)學語言表達和交流的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解平均分的含義，能夠識別并計算簡單的平均數(shù)。

②掌握平均分的計算方法，能夠應用除法進行平均分的計算。

③通過具體實例，理解平均分在實際生活中的應用，如物品分配、平均分得數(shù)等。

2.教學難點，

①理解平均分與除法的關系，將平均分的概念與除法的運算規(guī)則相聯(lián)系。

②解決實際問題中，如何根據(jù)情境選擇合適的除法方法進行計算。

③在解決復雜問題時，如何將問題分解，逐步找到解決平均分問題的策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、計算器。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、數(shù)學教學軟件。

-信息化資源：圖片素材（如水果、餅干等分裝圖）、視頻案例（日常生活平均分配場景）。

-教學手段：實物教具（如小棒、骰子等）、小組合作學習材料、學生練習冊。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對表內(nèi)除法（一）——平均分的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中遇到過需要平均分配物品的情況嗎？比如，我們有10個蘋果，要分給3個小朋友，每個人能分到多少蘋果呢？”

展示一些關于平均分配物品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受平均分的實際應用。

簡短介紹平均分的基本概念，即等分和求等分的方法，為接下來的學習打下基礎。

2.表內(nèi)除法（一）——平均分基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解平均分的定義、計算方法和實際應用。

過程：

講解平均分的定義，即把一些物品或數(shù)量平均分配給若干個人或組。

詳細介紹平均分的計算方法，使用具體的例子來展示如何通過除法得到平均數(shù)。

3.表內(nèi)除法（一）——平均分案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解平均分的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的平均分配案例進行分析，如將10個糖果平均分給4個同學。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生通過實際操作理解平均分的計算。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在實際問題中應用平均分。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個與平均分相關的實際問題，如分配書籍、食物等。

小組內(nèi)討論如何解決分配問題，包括計算步驟和可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對平均分的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括分配方案、計算過程和解決方法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學生思考不同解法的優(yōu)缺點。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)平均分的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的平均分的定義、計算方法和案例分析。

強調(diào)平均分在生活中的廣泛應用，如購物、分配任務等，鼓勵學生學會運用平均分解決問題。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試自己設計一個平均分配的情景，并計算平均分，以鞏固所學知識。

教學過程中，教師應注重學生的參與和互動，通過提問、討論和練習等方式，引導學生積極思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能掌握平均分的概念和計算方法。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《數(shù)學樂園》：這本書通過趣味故事和游戲，幫助學生理解和鞏固除法的基本概念，如平均分的計算和應用。

-《生活中的數(shù)學》：本書以生活中的實例為背景，介紹了除法的多種應用，包括平均分在購物、烹飪、工程等領域的應用。

-《數(shù)學思維訓練》：通過一系列的練習題和思考題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，特別是在處理平均分配問題時。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設計一個“平均分挑戰(zhàn)”活動，讓學生在家中或?qū)W校內(nèi)尋找需要平均分配的場景，并嘗試計算平均分。

-介紹一些在線數(shù)學資源，如教育網(wǎng)站和應用程序，讓學生在課外時間進行互動式學習和練習。

-提供一些開放性問題，如“如果你有10個蘋果，你想如何平均分給5個朋友？”鼓勵學生思考不同的分配策略和可能的解決方案。

-組織一個“數(shù)學故事會”，讓學生分享自己如何將平均分的概念應用到生活中的趣事或難題。

-設計一個“平均分游戲”，如“分糖果”游戲，讓學生在游戲中練習平均分配的技能，同時增加學習的趣味性。板書設計①本文重點知識點：

①平均分的定義：把一些物品或數(shù)量平均分配給若干個人或組。

②平均數(shù)的計算方法：用總數(shù)除以人數(shù)或組數(shù)。

③平均分在實際生活中的應用。

②關鍵詞：

①平均分

②總數(shù)

③人數(shù)/組數(shù)

④除法

⑤商

③重點句子：

①“平均分就是將一些物品或數(shù)量均勻地分配給若干個人或組?！?/p>

②“平均數(shù)是總數(shù)除以人數(shù)或組數(shù)得到的商。”

③“在日常生活中，我們經(jīng)常需要計算平均分，比如分配食物、物品等?！?/p>

①教學步驟：

①引入平均分的概念，讓學生初步了解平均分的含義。

②講解平均數(shù)的計算方法，通過實例讓學生掌握除法的應用。

③通過實際案例，讓學生理解平均分在生活中的應用，如購物、烹飪等。

②教學活動：

①學生參與討論，分享自己在生活中遇到需要平均分配的情況。

②小組合作，解決分配問題，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

③學生展示自己的分配方案，其他學生和教師進行點評和指導。教學反思與總結(jié)今天上了《表內(nèi)除法（一）——平均分》這節(jié)課，總體來說，我覺得收獲還是挺多的。下面我想分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的參與和互動。比如，我讓學生們通過討論和小組合作來解決問題，這樣不僅激發(fā)了他們的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意參與討論，我需要在今后的教學中更加鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來講解平均分的概念和計算方法。我用了實際生活中的例子，比如分糖果、分配作業(yè)等，讓學生能夠直觀地理解這個概念。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，因為孩子們對這類貼近生活的例子更容易理解和接受。但是，我也意識到，有些學生可能需要更多的直觀教具或者動手操作的機會來加深理解，我可能在今后的教學中要準備更多這樣的材料。

在教學策略上，我嘗試了分層教學，針對不同水平的學生設計不同難度的練習。但是，我發(fā)現(xiàn)實施起來并不容易，因為每個學生的接受能力不同，有些學生可能覺得太簡單，而有些學生又覺得太難。我需要更加細致地了解每個學生的學習情況，以便更好地調(diào)整教學策略。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有些小插曲，比如學生之間的小爭執(zhí)或者分心。我意識到，我需要更加有效地管理課堂，比如通過設立規(guī)則、獎勵機制或者適時的小游戲來吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得學生們在知識方面有了明顯的進步。他們能夠理解平均分的概念，并且能夠進行簡單的計算。在技能方面，他們的除法運算能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，我看到他們對數(shù)學有了更多的興趣和自信。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在解決復雜問題時，還是不太會運用平均分的概念。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去深入探討。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于除法的理解還不夠扎實，這可能會影響他們對平均分的掌握。

針對這些問題，